班主任交流南留庄Word文件下载.docx

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这16年的班主任工作，让我深深感悟：

“这条路多少崎岖多少坎坷途”啊，步入了这一行，当上了这班主任“我和你早已没有回头路”了。

那么，是痛苦挣扎着行进还是快乐幸福着享受呢？

我感觉，还是后者更好一些吧！

很多时候我们真的不是被琐事烦死的，而是被自己内心里那个坏心态拖累了。

（《天上掉下个猪八戒》中那猪遇事总会从耳朵里飞出两个小猪八戒，一白一黑，那正是它心理矛盾的体现，我们也一样啊）所以啊，在快速运转的当代社会，人人都需要拥有好的心态，我们老师行业更需要，我们老师中的班主任就更更需要了。

第一篇章：

幸福在哪里（课件）

我们要有好心态，要有幸福感，但幸福在哪里呢？

我们班主任的幸福在哪里？

面对越来越世俗的现代社会，不少人平步青云，不少人一夜暴富，同学中已用做高官的，亲戚中也有当高工的，小时伙伴早已楼房几套，豪车几辆……而我们呢？

如此披星戴月、如此承受压力，如此接受不解，如此奉献青春，如此感慨苍老……哪里会有幸福感呢？

但我想了很久，还是以此为标题来作为我发言的第一内容。

因为在接受来这里和大家交流学习的任务后，我将自己上班这20多年的日子在脑子里过了遍电影，惊讶的发现，这其间放映最多的，还是和孩子们在一起的点点滴滴，（课件《感谢有你》、图片5张）我们一起奔跑、玩笑、打扫、游戏、宣誓、落泪、拥抱、期盼……场面。

这一幕幕，让我感受着自己的活力无限，竟如此年轻如此快乐如此的幸福！

也许大家会认为我遇到了省心孩子，其实不然，当班主任的哪个没有被班里自习的不安静惹恼、被成绩的难以提升缠身、被学生的各种无奈无聊破事生气，被繁琐的职考闹心，……但，请相信我，选择简单与快乐，生活会充满欢乐，这是我人生的信条！

也希望成为大家的班主任信条。

人生简单，就会少去不必要的繁琐与伤悲，就会积极于现有的状况与境遇，所以啊，快乐就会时不时的撞入我的心里。

有不少问我，你怎么每天乐呵呵的，我说，哭有用吗？

没有，就乐呵吧；

有人奇怪我，40多岁的人了，怎每天蹦蹦跳跳的，我说，要不跟不上孩子们的节奏；

还有朋友很不客气的说，再不接触同学社会，你就真成文物了，我说，成文物值钱（因为我有自习，好多的聚会难以参加，其实真去了因不知不懂也会少有话题的，所以是个文物了）……但我不难过，因为，那不是我的生活，人有豪宅有好车，与我何干？

人有清闲有钞票，与我何干？

人有时间有粉丝，又与我何干？

既然各人有各人的生活圈子，为什么非要拿咱们班主任很难做到的现状去比较呢？

我们每天面对的，是一个家庭最值钱最珍贵的物件，是毛臭未干可塑性极强的孩子们，他们简单、有激情、有活力，而我们要做的，仅仅是陪伴他们度过人生性格培养与形成的这三年。

三年里，看着他们一天天长大，我们快乐；

看着他们哭过笑了，我们欣慰；

看到他们成绩变化，我们喜悦；

看到他们围坐身边，我们难道感觉不到强大的幸福来袭吗？

送大家一些美丽的句子来感受人生的不同境遇。

所以，我们班主任的幸福在哪里呢？

它不在歌声里，不在好车辆里，不在宴饮里，不在钞票里……它呀，在孩子们仰慕的眼睛里，在家长们佩服的语言里，在成绩单成功的数字里，在过年过节让你家人最多的邻居的问询里！

畅想一下，我们是不是好幸福啊！

从现在开始，微笑！

第二篇章：

扛旗领路指方向（课件）

人简单了，心幸福了，班主任工作就明朗了。

那么班主任到底充当的是什么样的角色呢？

请大家先看一下15年毕业的两个孩子留个我的礼物——临别日记。

其一：

高中是什么，是一位母亲，四十六个孩子，组成一班这个家庭，携手走过春夏秋冬，完成一场成长的蜕变！

在冬风凛冽中，她教会我们坚持与努力，这是榜样的力量；

在春光融融中，她教会我们珍惜与感恩，这是陪伴的力量；

在夏日炎炎中，她教会我们乐观与拼搏，这是同行者的力量；

在天高气爽的秋天，她教会我们去放手飞翔，这是一位母亲对即将去远方的孩子最深的祝福！

宿舍的卧谈会，谈谈你最忘不了的老班做的一件事。

有太多，忘不了一周年上的蛋糕与笑脸，忘不了班会上的甜甜涩涩的话梅糖，忘不了端午节上的玲珑粽子，更忘不了用无数个晚上完成的祝福手链••••••陪伴这是多么美的一个词，三年的风雨相随，她教会我们读书，更教会我们以一颗感恩之心去做人。

老班的管理是人情味十分重的，她总是怀着一颗感恩之心去对待身边每一个人。

在她的领导下，我们从初中走向高中首先学会的是感恩。

感恩我们能相聚一起组成一班，感恩在生命最重要的时刻是你们陪着我，感恩老师们的辛苦付出，感恩父母的默默支持。

这样的我们凝结成团结的一个整体，用成绩去证明自己的决心更加坚定！

我们学会的第二堂课是乐观。

无论发生什么，老班总是微笑面对，似乎开心是世界上最重要的事。

她的心态在潜移默化之中影响着我们，让我们有勇气去面对每一次挑战，接受每一次失败，最终迎来胜利。

这种心态带我们走上高考考场，更会带我们走向未来更广阔的天地！

（李璐琪15届1班）

其二：

她不是天，却像天一样为学生撑起了一切；

她不是神，却已如神般被学生刻在心头。

一班，三年，王晓莉，简简单单的词汇，又有多少欢乐与泪水蕴藏其间。

她说，孩子们，我们因为缘分才能聚到一起，所以要珍惜——那么她付出了多少，努力了多少？

且不说三年时光荏苒她与学生一同度过，便是一番深情，也让人泪下。

是谁经常给学生的桌上放鸡蛋？

是谁在端午时请全班同学吃粽子？

是谁在考前买话梅糖与大家分享？

是她，王晓莉。

可能这个普普通通的名字在大千世界中与路人甲乙丙丁的名字一样毫不起眼，但在一班人心中，她早已不是一个简单的名字，或许说一个代号，而是一面旗帜，一盏路灯，一种精神。

是的，一班的精神，一班的灵魂，一班的领袖。

是她教会了一班人如何自强，是她教会了一班人如何淡定，是她教会了一班人如何执着，且行且珍惜。

高一时，年级组织了关于教师节的墙报比赛，一班斩获冠军。

这不单单是一班人多天努力付出的结果，也更是因为学生对老师的源于心底的爱。

因为爱最真诚，也最感人。

她不严厉，三年来都是笑脸绽开，阴沉着脸的日子屈指可数。

她可亲，因此学生们都跟亲近她，把她当成亲密的朋友，有着亦师亦友的关系。

不要说是一班人，就算是其他班的同学，心里如果难受，也会找她谈心。

这就是所谓的人格魅力。

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。

这句用来评价贡献者的话，用来评价她却还不够。

老师们总说，一班的孩子真有人情味——这都是她的功劳。

她教学方法独特，要求学生在学习的过程中学会做人。

一班的学生是幸运的，他们的天赋没有因高中生活的无聊而被消磨；

一班的孩子也是快乐的，在漫长的逐梦之旅中并未放弃幸福。

因为有她，纵使是枯燥，也是一种幸福。

她从未进行过灌输式的教育，在她眼中，生活并不是只有学习。

有一年冬天下雪，她带着孩子们出去堆雪人，漫天晶莹的世界中，笑语显得格外清脆。

在孩子们的记忆中，这便是美好的时刻。

是啊，当多年以后，你问起学生最精彩的人生时，他们的回答，一定不是某节自习课上做了几道题，而是曾经一起快乐的瞬间。

这样的老师，你碰到，便是一种幸运。

高三一年中，学生们的体会或许更明显，更深刻。

当其他班的学生因为压力大而焦躁不安时，一班的大将风范才斩露头角。

临危不惧，临慌不乱，王老师的素质教育不得不让人称赞。

淡看风与月，闲谈荣与败，当淡定已经成为一种习惯，便再也没有什么可以阻挡一班成功的脚步！

有时候，成功的定义不是你得到了什么，而是你为之付出了什么，这是一班孩子从班主任身上学到的一课。

所以，当一班的孩子们在队列比赛中获得冠军时，他们并未沾沾自喜；

当拔河比赛中铩羽而归时，他们也没有哭天嚎地。

看庭前花开花落，望天上云卷云舒，宠辱不惊，一班人与他们的领袖，如此淡定！

当然，也不是没有过挫折，有时候一班成绩不好，总是收到非议。

可是王老师并未让孩子们去承担那些莫须有的担子。

那么多的苦，她扛着；

那么多的累，她受着。

她背后哭过，但她给孩子的，却是欢乐，她经历着黑暗，带给孩子的，却是阳光。

（杨华15届1班）

两篇文章共同的信息再次证明了我对班主任工作的理解：

我们是带着镣铐在跳舞的人。

班主任就是班级的扛旗人，是孩子们人性人生的领路人，是孩子们今生快乐一生的指路人！

（课件对“爱”字的解释）

（课件）第三篇章：

细雨润物在无声

世人都一样，愿意做的事情总会也总能有最好的方法。

当班主任也一样，“既然选择了前方，便只顾风雨兼程”吧。

那么，怎么才能当好扛旗领路指路人呢？

怎么才能快乐前行并收获满意呢？

我的原则：

用爱来领航，用勤来作证；

用真诚来作伴，用愿意来相随！

最近无意中看到了一首小诗《牵一只蜗牛散步》，我读到它一下子就感觉太像我们的工作了。

孩子们就是那小蜗牛，而我们在强加给他们我们的意愿与速度。

放慢脚步吧，别太匆匆了。

也许在陪他们走过的这三年里我们真应该更从容些。

我知道，当班主任，我们首先得是一个充满“爱”的人，就像太阳和狂风比赛让人敞怀脱上衣故事一样，太阳胜利了！

为什么呢？

因为温暖！

所以我们要爱花爱草爱校园，爱动爱说爱干活，爱干净爱安静爱整齐，爱同事爱课本爱孩子们……当你满怀爱意的走在校园里孩子们中间时，你会发现，你的笑容让身旁多了几许笑意，多了不少真诚，多了太多的意想不到的收获。

这里不能不提我敬佩的乔建慧老师，我好多学生一提起她就会眉飞色舞大叫“老乔”，那是爱。

我设计了几个情景，大家想想你怎么做到呢？

我来说说我的做法：

比如，新生报到，你微笑着喊着他的名字迎接他的到来，他会多么的惊讶并幸福啊，日后的他怎会不积极？

比如，你抚摸着生病孩子的头把饭送到他的手里，他会多么的激动并感动啊；

再比如，身体孱弱但家境贫穷的孩子喝着你送来的但以为是母亲送来的牛奶而后知道真相时，他会是你如神灵般敬仰；

再比如，单亲孩子的生日，你送上真诚的祝福；

再比如，每逢佳节，你给全班的孩子们带来应时节的粽子果品，他们会快乐无比幸福满满；

天热了，你送来绿豆汤，天冷了，你拿来厚棉衣；

再比如，教室的激励布置，宿舍的温馨安排，考前的坚信自己班会，考后的安慰聊天，平日的方法指点，你说到点到孩子们心上，他们怎能不卖命的学习和努力？

你要强努力，你走进他们心里，他们，不会以冷漠来对待你，他们会用自己的坚强来证明给你……

班主任的工作啊，不一定都得狂风与暴雨，“好雨”知道“时节”，走进他们的心里，让他们喜欢爱你敬你，适时适当的教育学生，效果必然会更好。

我早晨有事忘记吃饭，课间桌上总不时会有温馨餐点；

我说要卫生评比文化建设评比了，班里宿舍里总会让我有惊喜的发现；

我说成绩咱班又最赖了，我早上5点半进班时会看到更多的努力与互助的人；

甚至很多的时候我不说，孩子们也会自发举办一些激励或团结的活动……孩子们的积极性主动性发挥出来，你会得到意想不到的很多。

所以啊，班主任工作在于爱心点燃，在于勤奋不懈！

上面说的是情感的投入，而在班级问题的具体处理方法上，我个人认为，这得分班主任性别来体会了：

男班主任或许可以强硬多一些，而女班主任，我感觉还是多显示一下咱们的温柔，以柔克刚。

具体而言，初中的孩子们，正是性格形成与转变的时候，管理与引导的确是每一位初中班主任都要面对的难题。

但我想，过硬的手段也许能管住一时的调皮，但也许会带来不久的强硬的对立甚至坚决的不服。

我们的工作，必须得“打个巴掌再给个甜枣”，做好强硬后的抚慰工作。

我想设计一个情景，如果一学生晚自习爱说话，你怎么办？

第一次你口头批评了，第二次