我的教师梦想Word格式.docx

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作为一个新老师我认为教育应该从以下两方面进行：

一、师德方面

“无德不成师，德高才为范”德是老师的灵魂是老师的生命作为一名老师不仅要有渊博知识精湛技艺更重要的是要有高尚的德。

我知道作为一名新老师师德的修养不能靠一朝一夕而就也不能挂在嘴上夸夸其谈要善于学习用心修炼从小事做起从现在做起从我做起坚持不懈持之以恒我心里是这样想的也试图这样去做。

第一，好的内在素养。

天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名老师更重要的是塑造内在的修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得格外重要。

只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

在教学中我们要做到有效地备课，体现老师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

第二，严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接同学。

教学工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。

第三，注重团队合作。

教学工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的团队精神，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。

第四，刻苦专研业务。

精通教学业务是老师之所以成为教师的关键。

只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。

如果学生提出的问题老师总是不能准确地解答，那么老师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对老师也没有信心可言，老师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

一切为了同学，为了同学的一切，与每一个同学建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个同学，尊重每一个同学的人格，努力发现和开发每一个同学的潜在优秀品质，正确处理老师与同学家长的关系。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，师德需要培养、需要教育，更需要的是每位教师的自我修养。

在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为老师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

二、教学方法方面

1、讲授法：

讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。

2、情景教学法：

情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。

通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。

学生们通过亲自参与环境的创设，开拓了视野，自觉增强了科学意识，提高了动手能力，取得了很好的教学效果。

3、案例教学法：

在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。

这种教学方法拓宽了学生的思维空间，增加了学习兴趣，提高了学生的能力。

案例教学法在课程中的应用，充分发挥了它的启发性、实践性，开发了学生思维能力，提高了学生的判断能力、决策能力和综合素质。

4、体验学习教学法：

“体验学习”意味着学生亲自参与知识的建构，亲历过程并在过程中体验知识和体验情感。

它的基本思想是：

学生对知识的理解过程并不是一个“教师传授—学生聆听”的传递活动，学生获取知识的真实情况是学生在亲自“研究”、“思索”、“想象”中领悟知识，学生在“探究知识”中形成个人化的理解。

5、讨论法:

在课堂教学中多处采用讨论法，学生通过讨论，进行合作学习，让学生在小组或团队中展开学习，让所有的人都能参与到明确的集体任务中，强调集体性任务，强调教师放权给学生。

合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作，共同负责，从而达到共同的目标。

通过开展课堂讨论，培养思维表达能力，让学生多多参与，亲自动手、亲自操作、激发学习兴趣、促进学生主动学习。

总之在教学过程中，我们要通过各种教学方法，充分调动学生积极性，在于学生的互动过程中，充分发挥学生主动性，达到知识灵活运用。

课下及时批改作业，总结学生作业中的问题进行讲解，以巩固学生对课堂知识的正确掌握。

老师的智慧是动态生成的，备课前没有考虑到，而突发性地出现于课堂中的。

这就需要我们的应变能力，以及及时调整教学策略的能力。

而且现在“新课程”提倡，保护学生独特的感受，张扬学生的个性。

故此我们老师首先对教材要熟悉，有自己的理解与立场，以免出现被学生牵着鼻子走的情况。

其次，要根据学生实际来调整自己的教学设计，要表现出老师的智慧还要不断地学习，多听不同类型的课，多看多思考。

在工作中，我坚信，教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。

在教学中用一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育方式，既对学生关怀有加，热情帮助，又对学生严格要求，绝不姑息迁就学生所犯错误。

把教育当作一种理想与事业的追求，一种挑战自我、完善自我的方式。

在教育教学中伴随着教育对象共同经历了从幼稚到逐渐成熟的生命历程，也体验着成长的艰辛与欢乐，真正体会老师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的；

教书应成为一条道路，不但要教会学生文化知识，更要引领他们走向真、善、美；

成为一座桥梁，不但要将他们引渡漫长的人生之路，更要帮助他们跨过人生的艰难险阻。