水利水电工程专业文档格式.docx

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一、专业基本情况

水利水电工程专业是2012年经黑龙江省教育厅批准开始创建，2012年9月开始招收本科学生，是一门融合了水利、环境及农业等各相关学科知识的综合型专业。

目前该专业共有在校本科学生317人，其中，2012级101人，2013级91人，2014级125人，现有专兼任教师11人，实验员2人。

2012年与绥化市气象局、水文局和黑龙江省农业科学院绥化分院签署协议，建立了市内实习基地，2015年与黑龙江省浩淼水利工程公司、黑龙江省蓝波建筑工程检测有限公司、华北水利水电学院工程监理中心黑河项目部、北京吉威时代软件股份有限公司、北京通图信息科技有限公司、南京国图信息产业股份有限公司、黑龙江省水利工程建设监理公司、黑龙江隆业水利水电有限公司建立校外实习基地。

在校内建有水力学实验室、工程测量实验室、土力学实验室、建筑材料实验室、工程力学实验室和地质标本实验室、地理信息系统实验室，在增加实践教学时数，加大对学生职业技能的培训，努力将学生培养成为应用性人才。

二、专业定位与规划

水利水电工程专业的办学定位是立足绥化，面向龙江，放眼全国；

为地方水利工程规划、设计、施工、管理等行业服务，为地方经济建设发展贡献自己的力量。

办学思想：

培养应用性人才

本专业始终贯彻以合格人才为目标，以教学为中心，注重教育思想观念的更新，遵循教育规律，处理好新形势下规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系，将教学同黑龙江省、绥化市经济、环境、生态建设紧密结合，努力改进教学方法，提高教学质量，拓宽社会服务渠道，将教学、科研、实践与开发相结合，促使资源环境与城乡规划管理专业在改革中前进，在市场经济的召唤中成长，在为教学、科研和社会服务中发展壮大。

培养目标：

本学科是研究水利水电工程规划设计、运行控制、以及与之相关联的环境问题和可持续发展问题的理论与技术的应用科学。

所以本专业在人才培养模式上，将认真处理办学规模与教学质量的关系，立足绥化、面向龙江，注重培养适应中国社会主义市场经济和本区域经济实际发展需要，德、智、体全面发展，具有良好科学素质，掌握水利水电工程的基本理论和技能，在科学研究和实际应用方面获得训练，对当前学科前沿领域和发展趋势有一定了解，能在企事业单位和政府水利部门从事相关工作的专门人才，以及能在地方水利部门从事勘测、设计、施工与管理等方面工作的应用技术人才。

专业规格：

要求学生掌握各种水利工程建设相关的基本理论和基本知识，具有施工测量、工程制图与识图的基本技能，或具有进行寒区农田水利工程勘测、设计、施工的技能，或具有工程管理、小型水利工程造价估算的基本技能，具有良好的职业道德和求实守纪的敬业精神，具备依据工程实际需求组织生产、管理生产、服务生产的能力。

三、专业建设情况

1．师资队伍与学科水平

（1）整体结构

水利水电工程专业现有专兼任教师11人，实验员2人。

从整体上看，这是一支学科年龄、职称结构合理，业务精良的教师队伍，他们热爱教育事业，关心地区水利水电工程事业的发展。

1）职称结构：

教师队伍中有，副教授4，副高职以上人数占教师队伍的31%。

讲师3人，占23%。

2）学位结构：

有博士2人，占15%；

硕士9人，占69%。

3）学院结构：

综合性大学的毕业生11人，占85%；

师范院校毕业生2人，占15%。

4）年龄结构：

36-45岁4人，占31%；

35岁以下的9人，占69%。

形成了一支结构分布比较合理、有生气、有活力的教师队伍。

（2）师资培养与教学水平

为使青年教师业务水平迅速提高，我们制定了青年教师业务提高培养方案，并能够落实到位。

规定新引进的青年教师要在职称较高，有比较丰富教学经验的教师在业务上带领指导三年，以实现传、帮、带的良性机制。

从这个专业的青年教师的实际业务表现和学生的反馈意见以及这些青年教师参加学校举办的各类教学比赛活动所获得的成绩可以看出效果是令人满意的。

同时，为提高专任教师的职业技能，积极鼓励青年教师考取水利水电工程专业的职业资格证书，目前已有4人取得《二级建造师》职业资格证书。

我们不仅关心教师的业务能力培养，也十分注重教师的职业道德培养，加强思想政治工作，使教师在工作中能为人师表，致力于教书育人，教学过程各个环节一丝不苟，扎实工作，确保教学质量。

（3）学科水平

3年来，专业教师承担各级科研项目和教改项目共10项，出版教材7部，专利6项，发表论文33篇，人均发表本专业学术论文3篇，获得黑龙江省社会科学优秀成果佳作奖1项，绥化市科技进步二等奖4项，绥化市社会科学科研成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，第五届绥化市青年科技奖1项。

2．教学工作

（1）培养方案

人才培养方案是指导教学工作的基本文件，是学校组织教学工作的基本依据。

水利水电工程专业每学年都不同程度地修订人才培养方案，使之更加符合学校办学定位和水利水电工程专业人才培养目标。

水利水电工程专业修订人才培养方案体现与时俱进的原则，体现以人为本的原则，体现实事求是的原则，体现学以致用的原则，现行的人才培养方案确定了培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有较强实践能力、有创新意识、创业精神、管理及研究工作的培养目标。

现行的人才培养方案加大了应用课程门类和实践教学时数的比重。

（2）教学研究与成果

专业教师连续3年获得黑龙江省社会科学优秀成果佳作奖1项，绥化市科技进步二等奖4项，绥化市社会科学科研成果一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，第五届绥化市青年科技奖1项，青年教师教学基本功竞赛三等奖。

目前专业教师承担黑龙江省教育厅科学技术项目3项，承担校级教学改革项目7项。

（3）教学内容与课程体系

教学内容改革与课程体系构建一直是水利水电工程专业学科建设的重点和切入点。

2012年以来，在学校教学职能部门的指导下，根据学校教学改革的大方向及教学实践过程中积累的经验和发现的问题，逐步完善教学计划，对教学内容和课程体系进行不同程度的调整。

本专业课程由“三板块、三模块、一环节”构成。

“三板块”指：

公共必修课程，专业必修课程，专业选修课程。

“三模块”指：

基础平台选修课、农田水利方向选修课、水利工程管理及造价方向选修课。

“一环节”指实践教学环节。

其中专业必修课程包括学工程测量、工程水温与水利计算、水力学、水工建筑物、水利工程施工、水工建筑物冻害防治技术等18门课程；

专业选修课程共34门课程可供选择。

依据培养目标和教学计划，制定了教学大纲、教学日历，加强了教学的规范性。

（4）教学方法与手段

为提高学生实践能力，增加相关课程的实践课比例，使之达到6：

4，规定学生到城市规划设计院、环保企业和土地管理部门去实习，从而提高职业技能的水平。

鼓励教师开发和使用多媒体教学课件，因课而异，提高教学质量和教学效率。

（5）实践教学

加强实践教学是建设应用型大学，培养应用性人才的必然要求，水利水电工程专业的实践教学主要包括工程测量实习、水文地质与工程地质实习、水工建筑物及水电站认识实习、军事训练、公益劳动、晨练与团活、毕业论文、关爱留守儿童和寒暑假的社会实践等环节，形成了全方面，多层次，宽领域的实践教学体系。

为使实践教学各方面、各环节的工作落到实处，取得预期效果，学校有比较完备的管理制度，水利水电工程专业也制定了相应的实施管理办法，使实践教学开展的有规律、有成效。

3．教学条件

学校对水利水电工程专业的建设工作非常重视，在经费上给予了大量的投入。

自2012年起，学校每年投入教学经费，用于实验室、多媒体设备、图书资料等方面的教学建设，使本专业的教学有了充分的保障。

（1）实验室建设

2009年新建地理信息系统实验室共有60台配置高档的计算机能够完成地理信息系统、遥感和CAD等课程。

2012年新建水工实验室，采购万能试验机、拉力试验机、扭转试验机、应变控制式三轴仪、力学实验系统、电动式恒应力水泥抗压试验机、混凝土快速冻融试验、沥青延伸度试验器、自循环流谱流线演示仪、自循环伯努利方程综合实验仪等多套实验仪器，设备总值近500万元，建成水力学实验室、土力学实验室、建筑材料实验室、工程力学实验室和地质标本实验室。

2013年新建工程测量实验室，共20台全站仪、10台经纬仪、两套RTK、20台水准仪和一套CASS成图系统，本专业教学仪器设备能充分满足教学和科研的需要。

（2）实习基地建设

水利水电工程专业与绥化市水文局和黑龙江省农业科学院绥化分院签署协议，建立了市内实习基地，与北京吉威时代软件股份有限公司、黑龙江省浩淼水利工程公司、黑龙江省蓝波建筑工程检测有限公司、华北水利水电学院工程监理中心黑河项目部、北京通图信息科技有限公司、南京国图信息产业股份有限公司、黑龙江省水利工程建设监理公司、黑龙江隆业水利水电有限公司等单位签署协议，先后建立8个校外实习基地，保证专业实习环节的有效开展。

（3）教材与图书资料

近年来，我院在学校的大力支持下加强图书资料建设，购进大量与水利水电工程专业相关的各类图书和报刊杂志，充分发挥报刊、杂志、图书资料在教学科研中的作用。

同时，学校开设了网络图书局域网，实现了资源共享，可以充分满足师生的教学和科研需要。

4．应届毕业生培养情况

无毕业生

5．教学管理

（1）以教学管理制度为依据，规范教学管理

近年来，学校与学院不断完善教学管理规章制度，构建科学合理的教学质量监控与保证体系，强化过程管理与质量控制，使教学管理步入制度化、规范化、科学化轨道。

为了用制度来规范和约束教学管理工作和教师的教学工作，加强各项工作的计划性，规范性，避免教学工作中的盲目性和随意性，学校出台了《绥化学院教学管理制度》汇编。

学校与学院制订的各种规章制度涉及到教学发展规划、教学运行管理、学籍管理、专业与课程建设、教学研究、实践教学管理、教学质量监控与管理、教材建设管理等多方面内容，已形成了一套全面的、高质量的教学管理制度体系，但其关键还在于执行。

为了使管理制度落到实处，学院要求教学管理人员牢固树立管理就是服务的思想，在服务中管理，在管理中服务，通过严格执行各种制度，来实现学院教学过程的规范管理。

此外还建立了院级二级督导组来监督教学管理规章制度的运行。

（2）以教学环节管理为重点，加强教学过程监督

为了加强教学管理，保证教学质量，促进良好的学风和教风的形成，最重要的是对教学过程的各环节进行规范。

根据《绥化学院教学工作规程》要求和学院的实际情况，对本专业各教学环节进行了规范：

1）教学计划

教学计划整体优化，安排好所有教学环节和时间分配，一经确定，严格执行，保持相对稳定性。

在教学计划执行过程中，还根据本学科的发展要求及时进行相应的调整和修订。

教学计划的修订，一般由任课教师提出意见，专业负责人审核，学院组织专家讨论通过，最后由教学院长确定修订方案，并上报教务处备案。

2）教学进度表

任课教师每学期开始根据所教课程的教学大纲、教学要求、确定各章节的基本内容和学时分配，认真填写教学日历。

在教学日历中要确定教学形式和方法、课内外作业等。

教学日历填写完成后，由专业负责人审核，再经教学院长审核后，一式四份，一份留自己，一份由学院保存，一份上报教务处，一份上报教学质量监控中心。

3）备课

任课教师应根据教学日历安排教材，认真备课，吃透教材内容。

个别教材难以满足上课要求的，可补充讲义。

任课教师在认真