教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷3206Word格式.docx

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B、逆向工作法

C、手段一目的分析

D、试误法

6：

最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。

A、艾宾浩斯

B、巴甫洛夫

C、冯特

D、弗洛伊德

7：

根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）

A、信任感

B、自主性

C、勤奋感

D、自我同一性

8：

以下属于内部反馈的是（）。

A、视听觉获得的反馈信息

B、教师给予的反馈

C、看录像得到的反馈

D、计算机给予的反馈

9：

个人在工作中的状态分为以下几个阶段（）

多项选择题

A、蜜月期

B、适应期

C、先期厌倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

10：

低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。

11：

爱国主义情感属于（）的道德情感。

A、直觉

B、想象

C、行为

D、伦理

12：

把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）

A、认知内驱力

B、自我提高内驱力

C、附属内驱力

D、生理性内驱力

13：

掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。

14：

根据动机的来源，可分为（）

A、主导动机

B、从属动机

C、内在动机

D、意识动机

E、外在动机

15：

指导教学包括的活动有（）。

A、复习和检查过去的学习

B、呈现新材料

C、提供有指导的练习

D、提供反馈和纠正

E、提供独立的练习

16：

在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（）

A、高原现象

B、倒退现象

C、抑制现象

D、顶峰现象

17：

经常思考“如何教好这一节课”等这样一些问题的老师，其发展很可能处于（）阶段。

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我

18：

行为演练的基本方法有（）。

A、自我控制法

B、全身松驰训练

C、系统脱敏法

D、肯定性训练

19：

在课堂教学中。

教师有意识地收集和分析教与学的状况，并作出相应反应的教学行为是（）。

A、教学反馈

B、教学反思

C、教学研究

D、教学评价

20：

练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。

21：

教育心理学完善时期的时间大致为（）

A、19世纪20年代以前

B、19世纪80年代

C、20世纪20年代以前

D、20世纪80年代以后

22：

青年初期是世界观（）。

A、形成时期

B、初步形成时期

C、初步成熟时期

D、成熟时期

23：

班杜拉提出的著名的“三元交互作用论”认为，环境因素、个体因素与（）是彼此相互影响、双向的交互作用的。

A、认识方式

B、智力因素

C、行为因素

D、能力因素

24：

资源管理策略包括（）

A、时间管理策略

B、环境管理策略

C、努力和心境管理策略

D、学习工具管理策略

E、社会性人力资源管理策略

25：

艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。

A、先慢后快

B、先快后慢

C、匀速下降

D、不平衡

26：

人格的发展是个体社会化的结果。

27：

国内计算机辅助教学的发展主要表现在（）

A、成立了专门的研究机构

B、配置计算机辅助教学设备

C、开发设计教学软件

D、进行CAI学术交流

E、培训教师掌握计算机知识

28：

教师这一要素主要涉及的方面有（）。

A、敬业精神

B、专业知识

C、专业技能

D、教学风格

E、教师品格

29：

指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

A、学生

B、教师

C、学习成绩

D、教材

30：

在教学设计工作中，逻辑起点是（）

A、分析学习需要

B、分析教学对象

C、设计教学策略

D、设计学习目标

31：

人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。

A、行为系统

B、意识特点

C、综合心理特征

D、品德与修养

32：

“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。

A、用途扩散

B、结构扩散

D、形态扩散

33：

与创造性思维关系最密切的是。

A、发散思维

B、形象思维

C、逻辑思维

D、动作思维

34：

我国心理学家一般把学习分为（）。

A、动作学习

B、知识学习

C、技能学习

D、经验学习

E、行为规范学习

35：

最早提出自我效能感理论的是（）。

A、班杜拉

C、布鲁纳

D、苛勒

36：

厌学是由于人为因素所造成的儿童（）上的失调状态。

A、知觉

B、思维

C、情绪

D、行为

37：

某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为，他所采用的研究方法属（）。

A、实验研究

B、个案实验

C、描述性研究

D、实验室实验

38：

态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。

A、知识经验

B、观念和信念

C、道德认识

D、道德观

39：

由于看到鸟能飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理机制是（）

A、原型启发

B、负向迁移

C、功能固着

D、定势思维

40：

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。

A、习俗水平

B、前习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

41：

一个优秀学生班集体的形成，一般要经过以下几个阶段：

A、组建阶段

B、形核阶段

C、形成阶段

D、发展阶段

E、巩同阶段

42：

在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。

这是指心理发展的（）

A、不平衡性

B、定向性和顺序性

C、差异性

D、连续性

43：

依从是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。

44：

人格障碍是后天教养的结果。

45：

品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（）

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

46：

关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（）

A、罗森塔尔

B、古德

C、奥苏贝尔

D、史莫克

47：

在皮亚杰的认知发展理论中，7—12岁儿童处于（）。

A、形式运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运算阶段

D、具体运算阶段

48：

人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（）

A、感觉

B、知觉

C、注意

D、思维

E、意识

49：

对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。

B、托尔曼

C、桑代克

D、巴甫洛夫

50：

问题解决是指排除障碍、由初始状态达到目标状态的过程。

答案D

解析学习者为了提高学习的效果和效率，常常有目的、有意识地制定一些有关学习过程的复杂方案，被称为学习策略。

2：

答案正确

解析

3：

答案B

解析美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。

4：

答案A

解析有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。

5：

答案C

解析手段一目的分析法是依据要达到的目标和具体的问题情境来决定采用什么样的活动来解决问题的。

6：

解析德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗忘曲线。

7：

8：

解析内部反馈即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈。

9：

答案A,B,C,D,E

10：

答案错误

解析创造性和智力的关系：

低智商不可能具有创造性；

高智商可能具有高创造性也可能具有低创造性；

低创造性的智商水平可能高也可能低；

高创造性者必须有高于一般水平的智商。

因此，本题的观点是错的。

11：

解析略。

12：

13：

14：

答案C,E

15：

解析指导教学有六项活动，除ABCDE外还有每周或每月的复习。

16：

解析见“高原现象”定义。

17：

18：

答案B,C,D

解析行为演练的基本方法有：

全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练。

19：

解析系统暂无解析

20：

21：

解析教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。

22：

解析青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期。

所以青年初期是世界观初步形成时期。

23：

24：

25：

26：

27：

28：

答案A,B,C,D

解析教师这一要素主要涉及敬业精神、专业精神、专业技能、教学风格等方面。

29：

解析指导教学以学习成绩为中心。

30：

解析教学设计的环节按先后顺序包括学习需要的分析、教学内容分析、教学对象分析、学习目标编写、教学策略设计、教学媒体选择、教学媒体设计、教学评价。

31：

解析一般认为，人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征。

32：

解析形态扩散是以事物的形态为扩散点，设想利用某种形态的各种可能性。

以事物的形态（如形状、颜色、音响、味道、气味、明暗等）为扩散点，设想出利