部编版统编版三年级上册语文教案10 在牛肚子里旅行人教部编版Word文档下载推荐.docx

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2.整体感知课文内容，说说课文讲了一个怎样的故事。

1.引导学生运用所学的方法识记生字生词。

2.按照事情的起因、经过、结果的顺序，引导学生梳理故事的主要内容。

一、激情导入，揭示课题

1.出示各地风景名胜的图片，引导学生回忆自己的旅行经历，引出课题。

导语：

同学们，一到寒暑假，爸爸妈妈会不会带你们出去玩？

你们都去过哪些好玩的地方？

（学生自由表述。

）人们为了办一些事或是游览观光，从一个地方到另一个地方就叫“旅行”。

同学们去的地方可真多啊！

北京、上海、厦门……，可有一个地方，同学们绝对没去过，那就是——牛肚子里。

2.出示课题，齐读课题，质疑课题。

过渡：

如果大家还没有读过课文，单看这个题目，你们会产生哪些疑问呢？

（谁在牛肚子里旅行？

在牛肚子里怎么旅行？

它都去了哪些地方？

这次旅行好不好玩？

它进了牛肚子还能出来吗？

怎么出来？

）

二、初读课文，检测预习

1.学生自读课文，教师出示自读要求。

（1）正确、流利地朗读课文，圈出生字新词，注意自己读不通顺的地方，反复读几遍。

（2）跟同桌合作，分自然段轮读课文，互相纠正发音、停顿。

（3）一边读一边思考课前质疑的问题，看能不能找到答案。

（4）把你不明白的问题写在书上空白的地方。

2.检测字词预习情况。

（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；

教师纠正字音，学生识记生字。

行们命轻轻一四个消化

待才就地看一碌

牙哀细慢眼笑

（2）指导归类识字。

◆部首归类：

目：

眯（眯眼）眼（眼睛）眨（眨巴）睁（睁开）瞄（瞄准）

瞅（瞅瞅）

（3）重点词语理解。

旅行：

远行；

去外地办事或游览。

贮藏：

指储藏物品。

近义词：

储藏。

细嚼慢咽：

慢慢地吃东西。

引申为慢慢去体味。

例句：

吃饭要细嚼慢咽，做学问也是一样。

反义词：

囫囵吞枣

（4）教师引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。

◆书写指导：

［旅］左边“方”先写横折钩再写撇。

右下部分笔顺是撇、竖提、撇、捺。

［命］人字头的撇、捺要写得舒展。

中间短横不能漏写。

左下“口”要写得上宽下窄。

右下单耳旁的竖在竖中线上。

［管］竹字头要写得扁，左右两部分要紧凑。

中间的宝盖头要写得宽一些。

下边部分的笔顺是竖、横折、横、横折、横。

◆易错提示：

［旅］右半部分是“”，不要写成“”。

3.指名读文，指导学生将字音读准确，将课文读通顺。

预设：

“贮藏、蹭来蹭去、喷嚏”等词语，虽然不做会认、会写要求，由于学生很陌生，也需要指导其正确读音。

还有一些长句子的朗读，比如“可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到嘴里了”，学生不容易读通顺，可以多找几个学生读，必要时教师可以范读。

三、再读课文，整体感知

1.自读课文，标出段落序号，试着回答质疑课题时提出的问题。

2.小组内合作互助，相互交流、解决自己的疑问，把仍然不明白的问题记下来。

3.汇报展示，教师相机点拨。

（1）谁在牛肚子里旅行？

（红头。

（2）事情的起因是什么？

为什么红头要到牛肚子里旅行？

（捉迷藏时，红头意外被牛吃进了肚子里。

（3）事情的经过怎样？

红头在牛肚子里旅行的过程是怎样的？

在文中画出它在牛身体里到过的每一个地方。

（嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——牛嘴。

）青头在做什么？

（帮助它，鼓励它。

（4）事情的结果如何？

（青头蹭牛鼻孔，红头被喷出来，脱离了危险。

（5）你还提出了哪些问题？

（主要检查学生的思考情况，教师把握重点，简单的可当堂解决，一时解决不了的可以留到下堂课，研读课文时再进行处理）

4.按照事情的起因、经过和结果的顺序，给课文划分层次，归纳每一层写了什么。

◆结构梳理：

第一部分（第1~7自然段）：

写青头和红头玩捉迷藏时，红头不小心被牛卷到了嘴里。

第二部分（第8~19自然段）：

写红头在青头的帮助下，“在牛肚子里旅行”的过程。

第三部分（第20~21自然段）：

写红头脱离了危险，青头安慰它。

提示：

也可以按照“遇险前（1~6）——遇险中（7~19）——脱险后（20~21）”的顺序划分。

5.出示填空，引导学生归纳课文的主要内容。

填完后齐读。

填空：

青头和红头是（好朋友）。

有一天，它俩在玩（捉迷藏），红头不小心（被牛卷进了嘴里）。

在青头的（帮助）下，红头从牛嘴进到了（牛肚子），从牛的（第一个胃）到了（第二个胃），又从（第二个胃）回到了（牛嘴）里，最后被牛（打喷嚏）喷了出来，脱离了（危险）。

方法拓展：

同学们真棒！

只用这几句话就说出了故事的主要内容。

平时，我们在对别人说一件事情的时候，怎么把事情说清楚呢？

也可以运用我们刚才的方法。

先说说事情是怎么发生的，也就是起因；

再讲讲事情的过程，特别有趣的地方还可以说得详细一点；

最后说说事情怎么解决的，也就是结果。

这就是事情的发展顺序。

你们有没有发现，其实我们经常会用到这种方法，仔细回忆回忆……

四、课堂回顾，交流收获

1.回顾故事的起因，总结本课时的学习内容，点评学生的课堂表现。

刚刚我们说到故事的起因，为什么红头要到牛肚子里旅行呢？

我们换个句式说一说：

因为——（红头和青头在一起玩捉迷藏游戏的时候，红头躲在草堆里，不小心被一头吃草的大黄牛卷进嘴里了），所以——（红头就开始了这场特别的旅行）。

对呀！

对于红头来说，这次旅行纯属意外，它压根儿不愿意进到牛肚子里去，因为——（它会死去）。

这真是一次惊险的旅行！

红头是怎样进行这次意外的旅行的呢？

下节课我们再继续学习。

今天这堂课，我们不但认识了生字新词，朗读了课文，在概括课文主要内容的时候，还学到了一种很有用的方法。

大家的表现真不错，

2.引导学生自由交流，丰富积累。

（1）想一想：

如果让你给课文重新拟一个标题，你会拟什么？

（《红头历险记》《牛肚大冒险》……）

（2）读一读：

与同桌合作，分角色朗读这个故事。

（3）说一说：

从红头的旅行过程，你还发现牛吃东西时有什么特别的表现？

课后可搜集一下相关资料。

（4）悟一悟：

今天这堂课，你解决了哪些问题？

从别人那里又学到了什么？

五、作业设计，巩固提升

1.回家后把这个故事讲给家人听，或者为他们朗读一遍。

2.了解作者张之路，有兴趣的话读一读作者其他的作品。

张之路1945年生于北京，祖籍山东诸城。

著名作家、编剧。

主要作品有电影文学剧本《霹雳贝贝》《魔表》《傻鸭子欧巴儿》《暗号》，中篇童话《还魂记》《我和我的影子》，短篇小说集《题王》《惩罚》《空箱子》《在楼梯拐角》《静静的石竹花》，中篇小说《螳螂》《有老鼠牌铅笔吗》，长篇小说《第三军团》《坎坷学校》等。

3.完成本课对应训练。

1.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文，读出相应的语气。

2找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。

3.了解相关的科学知识。

1.引导学生想象朗读，体会红头遭遇的危险和内心的感受。

2.抓住重点词句，从青头的语言、行动深入体会其个性特征，理解“友情”给人的帮助。

3.利用学生查阅的相关资料，随文解决“反刍”这一动物生理学知识。

一、温故知新，导入新课

1.听写词语，教师小结指导。

旅行咱们可怜救命拼命轻扫肠胃管理刚才流泪

偷偷答应卷到一骨碌牙齿贮藏细嚼慢咽吞到悲哀

几乎笑眯眯算作蹭来蹭去

2.指名说说课文的主要内容。

3.教师引导学生口头介绍红头在牛肚子里的旅行过程。

回顾上节课画出的红头在牛身体里到过的每一个地方（嘴里——肚子——第一个胃——第二个胃——嘴里），引导学生运用“先……再……接着……最后……”组织语言。

二、研读课文，重点探究

1.指名学生分角色朗读第1~7自然段。

2.学生汇报交流阅读体会，教师点拨。

示例：

（1）青头和红头是一对非常要好的朋友，它们经常一块儿吃草，一块儿喝露水，一块儿玩。

（2）它们玩捉迷藏的情形写得真有意思，我认为就是因为红头生怕自己被发现而躲在草堆里，所以才没有注意大黄牛从背后走来吃草。

我从第6自然段读出来的。

3.重点品析第8~21自然段。

青头和红头正在兴致勃勃地玩捉迷藏呢，哎呀，不好了！

一头大黄牛走到红头藏身的草堆旁吃草来了！

红头没有发现，青头也没有发现，大黄牛“啊呜”一口，可怜的红头就和草一起被大黄牛卷进嘴里去了。

可怜的红头晕头转向，等它反应过来，就只看到大黄牛那白白的牙齿一开一合，马上就要咬到它啦！

你能想象小红头此时的心情吗？

（惊慌、害怕、恐惧……）好，那就请你带着这种体会读一读红头的话。

在牛嘴里。

（第8~11自然段）

“救命啊！

救命啊！

”红头拼命地叫起来。

“你在哪儿？

”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！

”

青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。

青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：

“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

（1）先指名学生想象朗读红头的话，体会它内心的慌张、害怕、恐惧。

（2）思考：

这时青头是怎么帮助和鼓励红头的呢？

（3）指名读第11自然段。

教师引导学生明白青头的话是在告诉红头保全自己的方法。

“牛在这时候不会仔细嚼”是牛吃草的特点。

（4）思考：

再读一读描写青头的句子，你体会到了什么？

从哪些词语体会出的？

引导学生抓住“大吃一惊、一下子、不顾、一骨碌、大声喊”这些词语体会青头不顾自己的安危，一心只想救朋友的精神。

（5）分角色朗读完整的片段，可进行朗读比赛，要求读出青头在朋友遇到危险时那种着急的心情。

红头听青头说，大黄牛会把它和草一起吞到肚子里去，天哪，这还有活路吗？

我们接着往下读。

在牛肚子里。

（第12~16自然段）

“那我马上就会死掉。

”红头哭起来。

它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：

“红头