小学语文三年级下册第四单元教案Word文件下载.docx
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课文按事情发展的顺序叙述。
先写“我”和克莱谛吵架的原因；
再写“我”的内心活动：
为吵架而感到不安、后悔，又没有勇气承认错误；
然后写克莱谛的友善化解了双方的矛盾，两人重归于好；
最后写父亲对“我”的严厉批评。
课文细致描写了“我”的心理活动，“我”的不安与后悔，“我”知错却没有认错勇气的矛盾心态，写出了“我”对克莱谛往事的回忆及印象。
这些心理活动的描写真实地体现了“我”的个性特征，一个明是非却爱面子的“我”活脱脱地展现在我们面前，也为克莱谛后边的友善行为作了铺垫和暗示。
联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义是教学的重点、难点。
《绝招》是一篇略读课文。
课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。
讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。
结果，在他的努力下，实现了自己的愿望。
大家对他的绝招赞不绝口。
这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。
可以说，他是这个年龄阶段孩子的典型代表，很多学生都可以从他身上找到自己的影子：
自尊，好强，不服输。
13、和时间赛跑
一、学习目标：
1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
二、学习重、难点：
重点：
课文启示人们：
虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。
使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。
难点：
由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。
因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。
三、教学准备：
收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。
四、课时安排：
两课时
第一课时
一、谈话引入：
同学们，你们喜欢谜语吗？
有哪些谜语？
老师自己编了一个谜语，你们想听吗？
听好——什么东西有的人觉得充裕？
有的人总觉得不够用？
什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？
什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？
同学们，对时间，你有什么看法呢？
（生自由表达，说出自己对时间的看法。
）
二、初读课文，整体感知
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。
可以把你喜欢的内容多读几遍。
2、（检查读书情况）谁来读自己喜欢的内容？
3、课文主要写了什么内容？
谁来告诉大家呢？
（生说，互相补充，教师相机指导。
三、再次读书，质疑问难
1、生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导。
2、谁来说说自己的问题？
你觉得哪些句子不好理解呢？
（生发言，师生共同补充）
四、三读课文，重点探究
1、生读书，教师与学生个别交谈。
2、谁来读读自己最喜欢的句子？
你觉得应该怎么读呢？
读了这些内容，你有什么想法呢？
（学生读书，谈感受。
师生共评，指导学生读出自己的感受。
五、总结
这节课，你读了这篇课文，最深的感受是什么？
请你用一句话写出来。
（学生写，教师巡视，写完的站起来念给大家听。
六、布置作业：
1、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
2、收集珍惜时间的名人名言。
第二课时
一、课前谈话
同学们，你们喜欢名言吗？
谁给大家说一句有关时间的名言？
老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。
1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。
――（宋）朱熹
2、合理安排时间,就等于节约时间。
――（英国）培根
3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。
――（德国）贝纳姆
谁能大声地给大家读一读？
你能把自己的理解给大家说说吗？
老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。
二、情境导入
（配乐出示古诗：
）《长歌行》
师：
这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。
是呀！
太阳落山了，有再升起的时候；
小鸟飞走了，有再来的时候；
小树枯萎了，有再绿的时候；
花儿凋谢了，有再开的时候。
然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！
两种态度，结果会一样吗？
今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。
三、领悟文章
1、带着问题，快速的读课文，之后思考填空：
出示思考题：
（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。
（2）文中的“我”是一个_________的孩子。
（3）你是怎么体会出来的？
画一画，读一读，说一说。
2、小组讨论之后汇报。
3、结合着学生的汇报问：
爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？
边读边画在书上。
读出自己的体会感受。
4、指名读爸爸的话。
爸爸想让孩子明白什么？
爸爸的话朴实，深奥。
“我”有什么反应呢？
指名读。
5、理解两句关于时间的谚语。
（体会时间的宝贵）
6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？
再读。
7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。
“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？
“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。
想一想：
“我急的是什么？
”“悲伤的是什么？
”“决定的是什么？
”
8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？
他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。
能体会着读出你的感受吗？
指导读。
9、因为他时常能够赛过时间。
这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。
听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。
他最想告诉我们的是什么呢？
指读最后两个自然段。
“受益不浅”你是怎样理解的？
是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？
再读爸爸的话。
“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。
而且还找到了谜底：
假如你一直和时间比赛，你就可以成功！
“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。
让我们也牢牢地记住这句话吧！
齐读最后一句：
10、你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？
可以说自己，也可以说别人。
11、这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？
我们算一算：
每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。
那大概还剩7个小时，哪里去了？
我们来做个实验：
我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。
（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：
一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？
（十多万字！
）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。
四、课文拓展
像作者这样的人、这样的事还有很多。
就像我们课前说的那些名人名言一样，告诉我们要珍惜时间！
你们看：
（出示图片）
1、矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。
2、中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。
未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的启发。
请拿起你们的笔,尽情流露出自己的真情实感吧。
（学生动笔写后进行交流。
孩子们，时间无处不在，它正悄悄地从你身边流逝，如果你听到了时光奔走的声音，请调整自己的心态，与时间赛跑吧！
六、布置作业
1、把自己的真情实感写好后夹在书上，时时提醒自己要珍惜时间！
2、发给每人一个小书签，继续收集关于时间的名言。
课外链接：
音乐故事
时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问：
“你是谁？
为什么哭？
”流浪汉说：
“我少年时代打玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代搓麻将，家产都败光啦！
如今我一无所有，我真后悔呀！
时光老人看他哭得可怜，试探地问：
“假如你能返老还童……”“返老还童？
”流浪汉惊奇地一问，续而又苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头做起，干出一番事业！
”“好吧！
只要你好好努力，就能获得真正的生命！
”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成了一个十来岁的少年。
现在他叫小明，肩上还背着书包呢。
……
14、检阅
一、学习目标
1、会认“俱、拄”等5个生字。
会写“俱、博”等14个字。
正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们美好的心灵。
二、学习重难点
重点：
理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文。
难点：
体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义。
投影片
二课时
第一课时
一、情境导入
查字典初步体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。
二、学生自由读课文，感知内容
1、把课文读正确、流利。
2、认读生字。
3、思考：
课文主要写了一件什么事?
4、小组交流。
三、全班交流汇报
1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
2、认读生词，生字。
再练习读课文。
3、汇报交流思考的问题：
课文写了什么事?
4、你有哪些不懂的问题？
四、书写生字
1、进一步认读生字。
2、记忆字形。
交流记忆方法。
3、指导书写。
重点指导：
“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。
“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。
席：
笔顺是“广席”。
截：
笔顺是“截”。
4、抄写词语。
第二课时
一、导入
1、小朋友们，你们见过我国建
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