四语文下册教案Word文档下载推荐.docx
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过
程
一、激趣导入
学生自学,初步理解
自读古诗,做到“五不”。
二、自读古诗,思考问题,并根据注释,结合插图,逐句说说诗意。
四人小组合作学习
三、互读古诗,检查是否做到“五不”。
交流诗意。
全班交流
指名回答,评议交流。
四、四人小组合作学习
互读古诗,检查是否做到“五不”。
五、交流诗意
六、全班交流
1、指名回答,评议交流。
在理解诗意的基础上,想象一下“众鸟高飞尽,孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
可以用语言描述,也可以用画面表现
六、指导朗读
1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写,朗读时注意语调轻缓,节奏要缓慢;
通过朗读,表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗:
指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读,体会诗人的思想感情
1、自由吟读。
2、讨论:
诗句表明了诗人怎样的心境?
你最欣赏哪一句?
板
书
设
计
古诗词三首
课
后
反
思
课时教案总第
(1)页
2桂林山水
1、认识8个生字,会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文,背诵全文。
认识8个生字
有感情地朗读课文
第一课时
一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
出示挂图或放映课件图像,同时播放课文朗读录音,或教师进行范读,对图文进行整体感知,然后让学生谈感受。
二、导入(学习第一自然段)
导语:
那么,课文是怎样评价桂林山水的?
找出来读一读。
“甲天下”是什么意思?
(天下第一)桂林山水天下第一,那将
是多么美的景象啊,让我们和作者一起荡舟漓江,去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文,学习字词。
读准字音,找出新词,对不懂的词句,可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水(学习第二自然段)
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?
(特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”,从感觉上突出了漓江水的“静”)
奇、秀、险
课时教案总第()页
3记金华的双龙洞
1、认识6个生字,会写13个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的段落。
一、谈话导入课文
二、自学课文,认读理解生字词
1、读一读生字表中的13个生字,要求读准字音,对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求识记它们的字形。
2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书,理解它们的大概意思。
3、质疑问难。
(可以同桌之间互相询问,也可向老师提出不能理解的词语。
)
三、初读课文
1、自由朗读全文,遇到难读的句子多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、默读全文,要求边读边画出作者游览路线示意图。
(可以各自进行,也可与几个同学讨论一起完成。
一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物
思考:
作者见到些什么?
二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点,以及作者是怎样把这些特点写具体的。
1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。
洞口:
像桥洞似的,很宽。
外洞:
宽敞。
孔隙:
窄小。
内洞:
昏暗,比外洞大,有双龙洞和石钟乳
三、复述
四、总结全文
记金华的双龙洞
外洞、缝隙、内洞
七月的天山
1、认识8个生字。
能借助字典和联系上下文,读懂词句的意思,积累佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出天山的景物的特点。
能正确、流利、有感情地朗读课文
能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶。
一、直接揭题
二、学生自学
三、引导读通
结合看画面,指导读好课文各个小节,让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词,通读句子。
如疑难词有:
炎暑、山涧、饮马、萦绕等。
“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰……”这句,需要结合图片点拨感受。
四、合作学习
你觉得哪些语段、词句写得好?
这段话或这一词语好在哪里?
在四人小组中阅读交流,说出感受,请同学发表看法,不理解的可以请教老师。
五、班集交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况,教师给予肯定和鼓励,对体会不到位的进行点拨,并结合朗读加深体会。
六、激发兴趣,课外延伸
在学生交流后,问他们是否喜欢读这样的游记,并让学生在课外自由选择读些这方面的书,也可以浏览互联网上的资料,鼓励学生多和老师、同学交流,这样,“足不出户,也可以游遍千山万水”。
七、摘抄优美词句
有条件的设计专门的摘录本子,指导摘录的格式,提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
礼明庄镇八沟中心小学·
5、中彩那天
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。
正确读写“维持、财富”等词语。
1、
体会故事中人物的情感变化,
理解诚实与守信的珍贵;
难“道德
一、1、激情导入:
二、2、初步感知:
三、3、整体感知:
朗读课文。
一、讨论交流:
1默读课文。
当我们得知自己家中奖时,“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现?
用“———”画出来,并揣摩人物当时的心理活动。
2小组讨论汇报。
二、学生读3——8自然段
1指名读。
没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴?
2想象:
当父亲做出这样的决定时,
“我”和妈妈的心情是怎样的?
会有什么样的对话?
3小组内分角色进行对话,可以想象内容。
三、学习第十自然段
1齐读。
理解含义:
是呀,中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻。
四、拓展延伸
在今天的商业社会中,你怎样看待诚信,自由谈谈。
在相互交流的基础上,以诚信为题写一篇短文。
中彩那天
6*万年牢
1认识8个生字。
2了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
了解故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
(一)揭示课题:
〈〈万年牢〉〉
看了课题,你最想知道什么?
(万年牢是什么意思?
万年牢指什么?
(二)初读课文,感知内容
1读通课文,读准字音。
2检查字词:
多音字:
把(ba)闷(men)削(xiao)
词语:
走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
(能认读,并结合句子理解词义)
3课文三处写了万年牢,分别指什么?
找出有关语段读一读。
(三)细读课文,感悟理解
1第一处的万年牢指什么?
找出有关语句读一读
出示句子:
我的糖葫芦蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。
为什么叫万年牢?
这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;
读第三、四小节,体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。
(1)小结:
正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2第二处万年牢指什么?
课时教案总第()
7尊严
1认识6个生字,会写14个生字。
正确读写“尊严、逃难”等词语。
2有感情地朗读课文,复述课文。
有感情地朗读课文,复述课文。
从中感悟人物形象,懂得什么是尊严
一、导入:
同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中,会给我们许多新的启示。
二、学生自读课文:
三、初步感知课文内容
1检查生字新词的认读和理解。
2师生共同解决疑难问题。
3指名分节朗读课文。
4指名概括课文的主要内容。
第二课时
一、深入朗读,品味词句。
1要求学生边读书,边画出:
2引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。
3从描述中看,这个年轻人是怎样的人?
他是怎样想的?
二、点播,揭示中心
1讨论:
年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?
2齐读课文最后一个自然段。
提问:
这个年轻人是谁?
是什么使他从一无所有,到拥有一笔使所有美国人羡慕的财富呢?
引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。
它能成就人的一生。
三、结合自身实际,谈感受
8*将心比心
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3培养独立阅读能力。
培养独立阅读能力。
(一)揭示课