湖北省中考语文真题考点解析小说散文阅读Word格式.docx

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从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。

妈妈说：

睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！

我说：

不睡，我不困么。

⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌；

经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮开始打架。

不知道什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。

枕头边是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。

我想我这一生再也没有吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。

⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。

我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。

⑦端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。

鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。

麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰割麦了。

在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。

不管！

那时，父亲在前边割艾草，闻着那带有苦味的草香，我便想起了妈妈给爷爷熬药的味道来。

⑧一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；

剩余的，爷爷会把它拧成草绳。

夏天蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。

⑨哎，一说到这些事，我就忍不住想掉眼泪。

全是60年以前的事了。

我的爷爷，那个默默劳作一生的人1962年就去世了；

我的父亲去世25年了，而母亲离开我也已近10年了。

端午节其实也是个祭祀的日子，写这篇小文，想想那些逝去的亲人，也算是一个纪念吧。

⑩我面前现在正放着几个米粽，是从超市购来的。

我不想急急忙忙打开它，那形状使我想起既往的端午节，想起永远不会再有的妈妈给我煮的红枣米粽，香喷喷的，让人止不住要落泪……

（选自《今晚报》，有删除）

16.文题“米粽之忆”在文中有什么作用？

（3分）

【答案】16.（3分）概括了文章所叙之事，标明文章行文线索。

【解析】试题分析：

此题考查理解文中重要语段的作用。

能力层级为理解B。

标题的作用，出题人情有独钟。

本文的标题既是文章的叙事线索，贯穿全文始终，使全文浑然一体，又高度概括了文章所写的事件。

暗示了文章的主旨，表达了对家乡、对亲人的怀念之情。

标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；

关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；

透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。

标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。

据此理解作答。

【考点解析】标题的含义和作用

一、考题类型。

①标题的含义是什么?

②标题的作用是什么?

③为什么以此为标题?

换成另一个标题好不好?

④给文章取个合适的标题.

二、标题的含义：

1、一般标题有两层含义。

表层含义即标题的字面义、常用义。

深层含义即比喻义、象征义、引申义等，往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心.

2、如何把握深层含义的？

①答题前，我们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把握题目的深层含义。

②答题时：

由浅入深，先答表层含义，再联系文章宗旨，答出深层含义。

可用答题格式。

如：

这个标题不仅指……还……

③标题如果是比喻义的，但文中不是从标题的字面含义来展开叙述的，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。

（只写比喻义）

比如《变色龙》一文，标题“变色龙”就不是写善于变色的蜥蜴，而是比喻像变色龙一样善变的奥楚蔑洛夫,具有很强的讽刺性。

3、实战演练

①说说下列课文标题的含义。

（看到课题赶紧回忆课文内容主旨）

&

《孤独之旅》：

写少年杜小康因家景败落，被迫与父亲离家去遥远的地方放鸭的经历，放鸭时最初感到孤独和恐惧，最后战胜自我，变得坚强了。

《心声》：

小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝的故事。

（注意引申义）

《爸爸的花儿落了》：

不仅指爸爸养的花儿垂落了，还指爱花的爸爸去世了。

（象征义）花落象征人亡

《蜡烛》：

讲述了一位南斯拉夫老妇人冒着生命危险像母亲一样埋葬一位苏联红军战士，并把自己珍藏45年的结婚喜烛点在战士的坟头的故事。

（象征义）

4、完成《迷雾灯塔之光》

三、标题的作用

（一）我们从三个方面考虑五个角度（ABCDE）来归纳，且分析标题中哪组同时具有这个作用。

1、先看标题的本义：

A内容　①表明写作对象《落难的王子》

　　　②概括主要内容、情节《范进中举》

2、再思考深层含义：

B结构　①贯穿全文线索《羚羊木雕》、《背影》

②设置悬念，吸引读者《落难的王子》、《星期五，我不想吃饭》

C主旨揭示（透露、点明）主旨&

《我爱这土地》《祖国啊，我亲爱的祖国》

D人物表明人物……性格（品质），表明作者……的情感与态度，作者情感的触发点　　&

《变色龙》

E写法修辞手法

　　　（ａ、用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了……）《变色龙》

　　　（ｂ、一语双关，既指……，又指……）《爸爸的花儿落了》

（C、拟人）

表现手法象征　

注：

《背影》的线索：

“背影”在文中共出现四次,开头设疑——点出背影,望父买橘——刻画背影,父子分手——惜别背影,结尾思念——回忆背影

3、最后分析其效果

生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣

17.文中作者围绕“米粽”回忆里那几件往事？

【答案】17.（3分）家乡包粽插艾的端午习俗以及端午节的来历。

【解析】

17.试题分析：

考查对文章内容的概括。

通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

文章的2~8段主要回忆家乡的包粽子、吃粽子、割艾草、插艾草等端午习俗；

文章第9段则叙写了对亲人的回忆，表达对亲人的怀念。

据此理解概括作答。

【考点解析】筛选并整合文中的信息

“筛选信息”就是根据考试的要求，淘汰非重要的信息，依据题目要求，区分信息的主次、轻重、去粗取精、去掉枝叶留下主干。

挑选出符合我们要求的信息，具体做法把符合要求的字词句等语言材料挑选出来。

“整合信息”就是根据试题的要求，经过综合、归纳、概括相关信息后，使之符合试题要求和目的。

考试中，一般都是文章中最重要的信息，包括文章的概念和新知识；

重要概念和新知识的解释；

能体现作者意图和主旨的句子；

含义较深和难懂的句子。

梳理故事情节的方法：

方法一：

根据所给情节，找出文中涉及的对应段落，确定题中未涉及的段落，根据题中前后所提供的情节，总结未涉及段落的内容，根据字数或其他要求填入适当位置即可。

方法二：

通读全文，详细写出文章所写内容，包括起因、经过（发展：

转折、递进、高潮）、结果等。

然后，对照文中已给出的情节，将未涉及的情节根据要求填入适当位置。

（2）情感变化梳理①关注描写人物情感、态度的语句，做上标记，看看有没有可以利用的原词。

②注意读题，用表示“感情”“态度”的词语进行概括。

③几个词语之间要有梯度感，要能体现“变化”。

创意公式：

情节梳理=划分情节+搜索关键字词+具体要求（字数、关键词及其位置）。

情感变化=找出情感变化词语+填入合适位置（参照前后内容和形式）

【考点定位】梳理故事情节的方法，筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

18.本文的语言富有表现力，请你联系上下文，品析文中第⑤段划线句子。

咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。

【答案】18.（3分）运用拟人手法；

形象生动地写出了米粽在锅里头跳跃的情形；

表达了作者对米粽的热切期盼之情。

【解析】18.试题分析：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表现的情境等。

赏析时，要结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

（注意作者的情感）。

本题将“粽子”赋予人的情态，运用了拟人手法，形象生动地写出了米粽在锅里头跳跃的情形，表达了“我”对米粽的热切企盼和欢快之情。

点睛：

从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：

运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等），表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。

【考点解析】现代文阅读赏析句子的六种方法

现代文阅读赏析句子的六种方法由查字典语文网小编整理并分享，欢迎老师同学们阅读。

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1、抓关键词语

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

例句1:

“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。

”

【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

例句2:

“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。

【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

2、抓修辞手法

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。

其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。

作用：

增强语言气势，加强表达效果。

用它说理可使论述详尽，条理清晰;

用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;

用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

例句1：

“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。

风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。

【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。

透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

例句2：

“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;

它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。

坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。

【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

例句3:

“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;

又像是情人的蜜语那样芳醇;

低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;

像落花飘在水上。

【赏析】作者捕捉到大海清