湘少版三年级下册英语教案(全册).doc

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Unit1Howareyou?

Period1

一、教学目标

能听懂、会说本课会话;

能运用“Howareyou?

”进行问候,并对此做出回应;

力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:

自我介绍,运用“Howareyou?

”向他人询问情况。

难点:

根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”

三、教学步骤:

Step1Warmingup

师生问候。

T:

Goodmorning,boysandgirls.

S:

Goodmorning,MissZhang.

用中文或动作帮助学生回忆、理解。

Step2Presentationanddrill

T:

Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.

用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。

T:

Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?

板书课题及主题句。

带读单词“unit”、“one”.

会话教学

先教单词fine.教师指着自己对学生说:

I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好(指身体)。

并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.

4.教师和一个学生打招呼:

Hello,howareyou?

然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:

I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.

5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S:

Hello,Miss……Howareyou?

T:

Fine,thanks.教师接着问候学生:

Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.

7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.

8.教师带读verywell,并检查学生发音.

9.师生之间进行打招呼问候,如

T:

Morning,boysandgirls.

Ss:

Morning,Mr.Zhang.Howareyou?

T:

Fine,thanks.Howareyou?

Ss:

Verywell,thankyou.

10.同桌两人或前后两人进行会话练习.

11.听会话录音,模仿语音语调.。

T:

Hello,I’mMissZhang.

放慢速度,强调口型,帮助学生理解“Howareyou?

”并能根据自身实际情况估出回答。

12.听课文A部分录音,跟读。

Step3Practice

游戏——Alittleactor

准备一个纸盒,装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。

学生抽中谁,就扮演谁,进行角色表演。

游戏——Dragongame

Step4作业布置:

1、创设情境,自由会话。

2、练习:

《练习册》P1

四、板书设计

Unit1Howareyou?

unitonefine

Howareyou?

——I’mfine,thanks

——或I’mfine,thankyou.

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说本课会话;

2、能运用“Howareyou?

”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;

3、根据自身的实际情况选择性问答:

“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”

4、渗透法制教育:

学做文明礼貌小学生,抓礼仪教育,创文明校风。

根据自身实际情况回答。

注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

二、教学重点及难点:

1、重点:

能运用“Howareyou?

”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应;

根据自身的实际情况选择性问答:

“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”

2、难点:

根据自身实际情况回答。

注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

自由练习。

分角色表演。

Step2Presentationanddrill

教师走到任意学生面前,很关心的询问“Howareyou?

”。

T:

Howareyou?

板书句型,带读,帮助学生理解并回答:

“Howareyou?

然后全班集体练读,分组练读,单个练读。

教师扮成学生,与班上同学对话。

T:

Hello!

Howareyou?

S1:

I’mfine,thankyou.

T:

Hello!

Howareyou?

S2:

I’mnotverywell.

通过几次对话帮助学生理解Howareyou?

和在不同情况下的选择性回答。

“学做文明礼貌小学生”,“争当文明小卫士”。

Step3Practice

教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。

听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。

四、作业布置

1、创设情境,自由会话。

I’mfine,thankyou.

I’mnotverywell.

Bad!

Verybad!

评价。

2、练习。

《练习册》P2-4

Period3

一、教学目标

能掌握字母Oo的读音和书写,了解Oo在单词中的发音;

能唱歌曲“Singandact.”

通过唱唱玩玩,培养学生学习英语的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:

字母Oo及在单词中的发音;歌曲“Singandact.”

难点:

理解新单词,朗读句子。

三、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

自由会话和角色表演。

Step2Presentationanddrill

出示字母卡片Nn。

带读;教学生书写Nn,分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母,个别检查和辅导。

让学生用身体语言来表演Nn,激发学生的学习兴趣。

出示新单词的卡片,强调字母Nn在单词中的发音,并让学生跟读体会。

T:

Nn,Nn,Nn,banana,

Nn,Nn,Nn,noodles,

Nn,Nn,Nn,net,

听课文E部分录音,跟读字母,单词,句子,理解句子大意。

Step3Practice

Song:

教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编

Hello,Tom.Hello,Tom

Howareyou?

Howareyou?

I’mfine,thankyou.

I’mfine,thankyou.

Andyou?

Andyou?

鼓励学生自由创设情境,大胆进行会话。

四、教学反思

Unit2AreyouLingling?

单元教学目标:

1、语言功能

用“Areyou……?

”询问辩人;用“Thankyou.”表示感谢;并作出回应“Youarewelcome!

2、语言结构

Areyou……?

Yes,Iam/No,I’mnot.

Thankyou.You’rewelcome!

3、词汇

掌握词汇:

waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll

理解词汇:

dog,day,duck,dance,DinoDinosaur

4、语音

字母D、d的读音及书写。

教学重点、难点:

能运用

1、“Areyou……?

”的句型,并能做出回答

2、掌握字母D、d的写法及发音

课时安排:

三课时

Period1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;

2、能听懂、会说本课对话;

3、能运用“Areyou……?

”询问辩人;用“Thankyou.”表示感谢;并作出回应“Youarewelcome!

4、渗透礼仪教育:

培养学生助人为乐的美德。

《物权法》第112条规定:

“权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。

二、教学重点及难点

重点:

询问辩人,表示感谢,并作出回应。

难点:

创设情境,在情景中寻找物品的失主。

三、教学步骤:

Step1Warmingup

师生问好。

唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”

询问学生姓名。

T:

What’syourname?

/Whoareyou?

S:

I’m……

Step2Presentationanddrill

随意走到学生的面前。

T:

AreyouXiaoQing?

引导学生回答:

Yes,Iam./No,I’mnot.

T:

Thankyou.

引导学生回答:

You’rewelcome.

游戏——接龙游戏。

S1:

(回头对后面的一位同学说)Thankyou.

S2:

You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.

S3:

You’rewelcome.

2、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。

S1:

AreyouPeter?

S2:

YesIam.

S3:

AreyouLingling?

S4:

No,I’mnot.

让学生练习并表演。

渗透礼仪教育:

培养学生助人为乐的美德。

《物权法》第112条规定:

“权利人领取遗失物时,应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。

3、教学词组:

waterbottle/mywaterbottle

学习课文A部分内容。

听课文A部分录音,复述所听内容。

听课文A部分录音,跟读。

Step3Practice

分组练习课文A部分。

分角色表演。

四、作业布置

1、创设情境,自由会话。

2、熟读课文。

Period2

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.

2、能区分boy,girl,man,woman的含义。

3、能唱本课歌曲;

4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生学习的兴趣。

二、教学重点及难点

重点:

新单词;歌曲难点:

理解“Whereareyou?

”And“sogladtoseeyouagain”

三、教学准备:

水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step1Warmingup

师生问候。

唱已学过的英语歌曲。

3、创设情境,复习已学过的句型.

Areyou……?

Yes,Iam./No,I’mnot.

自由会话并表演。

Step2Presentationanddrill

出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy,板书,并带读。

然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.

用同

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