湘少版三年级下册英语教案(全册).doc
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Unit1Howareyou?
Period1
一、教学目标
能听懂、会说本课会话；
能运用“Howareyou?
”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
自我介绍，运用“Howareyou?
”向他人询问情况。
难点：
根据自身的实际情况回答“I’mfine,thankyou.”、“No,I’mnotverywell.”
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问候。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissZhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step2Presentationanddrill
T:
Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissZhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“Iam…”的意义。
T:
Todaywe’lllearnUnit1“Howareyou?
”
板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.
会话教学
先教单词fine.教师指着自己对学生说:
I’mfinetoday.用表情来表示出自己今天很好（指身体）。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.
4.教师和一个学生打招呼:
Hello,howareyou?
然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:
I’mfine,thanks或I’mfine,thankyou.
5.教师再和另一位学生重复刚才的会话.
6.让一个学生向老师打招呼并问候,如:
S:
Hello,Miss……Howareyou?
T:
Fine,thanks.教师接着问候学生:
Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thankyou.
7.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体好.
8.教师带读verywell,并检查学生发音.
9.师生之间进行打招呼问候,如
T:
Morning,boysandgirls.
Ss:
Morning,Mr.Zhang.Howareyou?
T:
Fine,thanks.Howareyou?
Ss:
Verywell,thankyou.
10.同桌两人或前后两人进行会话练习.
11.听会话录音,模仿语音语调.。
T:
Hello,I’mMissZhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“Howareyou?
”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Alittleactor
准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。
学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——Dragongame
Step4作业布置：
1、创设情境，自由会话。
2、练习：
《练习册》P1
四、板书设计
Unit1Howareyou?
unitonefine
Howareyou?
——I’mfine,thanks
——或I’mfine,thankyou.
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说本课会话；
2、能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
3、根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
4、渗透法制教育:
学做文明礼貌小学生，抓礼仪教育，创文明校风。
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、教学重点及难点:
1、重点：
能运用“Howareyou?
”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
“I’mfine,thankyou.”“No,I’mnotverywell.”
2、难点：
根据自身实际情况回答。
注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
复习句型。
师生会话示范。
自由练习。
分角色表演。
Step2Presentationanddrill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“Howareyou?
”。
T：
Howareyou?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：
“Howareyou?
”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
T：
Hello!
Howareyou?
S1：
I’mfine,thankyou.
T:
Hello!
Howareyou?
S2:
I’mnotverywell.
通过几次对话帮助学生理解Howareyou?
和在不同情况下的选择性回答。
“学做文明礼貌小学生”，“争当文明小卫士”。
Step3Practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
四、作业布置
1、创设情境，自由会话。
I’mfine,thankyou.
I’mnotverywell.
Bad!
Verybad!
评价。
2、练习。
《练习册》P2-4
Period3
一、教学目标
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
能唱歌曲“Singandact.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Singandact.”
难点：
理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
自由会话和角色表演。
Step2Presentationanddrill
出示字母卡片Nn。
带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。
让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。
T:
Nn,Nn,Nn,banana,
Nn,Nn,Nn,noodles,
Nn,Nn,Nn,net,
…
听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
Step3Practice
Song:
教师根据活力英语中的歌曲Howareyou.改编
Hello,Tom.Hello,Tom
Howareyou?
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
I’mfine,thankyou.
Andyou?
Andyou?
鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
四、教学反思
Unit2AreyouLingling?
单元教学目标：
1、语言功能
用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
2、语言结构
Areyou……?
Yes,Iam/No,I’mnot.
Thankyou.You’rewelcome!
3、词汇
掌握词汇：
waterbottle,thank,welcome,aboy,agirl,aman,awoman,adoll
理解词汇：
dog,day,duck,dance,DinoDinosaur
4、语音
字母D、d的读音及书写。
教学重点、难点：
能运用
1、“Areyou……?
”的句型，并能做出回答
2、掌握字母D、d的写法及发音
课时安排：
三课时
Period1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;
2、能听懂、会说本课对话；
3、能运用“Areyou……?
”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!
”
4、渗透礼仪教育：
培养学生助人为乐的美德。
《物权法》第112条规定：
“权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。
”
二、教学重点及难点
重点：
询问辩人，表示感谢，并作出回应。
难点：
创设情境，在情景中寻找物品的失主。
三、教学步骤：
Step1Warmingup
师生问好。
唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”
询问学生姓名。
T:
What’syourname?
/Whoareyou?
S:
I’m……
Step2Presentationanddrill
随意走到学生的面前。
T:
AreyouXiaoQing?
引导学生回答：
Yes,Iam./No,I’mnot.
T:
Thankyou.
引导学生回答：
You’rewelcome.
游戏——接龙游戏。
S1:
（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S2：
You’rewelcome.（回头对后面的一位同学说）Thankyou.
S3：
You’rewelcome.
2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。
S1:
AreyouPeter?
S2:
YesIam.
S3:
AreyouLingling?
S4:
No,I’mnot.
让学生练习并表演。
渗透礼仪教育：
培养学生助人为乐的美德。
《物权法》第112条规定：
“权利人领取遗失物时，应当向拾得人或者有关部门支付保管遗失物等支出的必要费用。
”
3、教学词组：
waterbottle/mywaterbottle
学习课文A部分内容。
听课文A部分录音，复述所听内容。
听课文A部分录音，跟读。
Step3Practice
分组练习课文A部分。
分角色表演。
四、作业布置
1、创设情境，自由会话。
2、熟读课文。
Period2
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.
2、能区分boy,girl,man,woman的含义。
3、能唱本课歌曲；
4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。
二、教学重点及难点
重点：
新单词；歌曲难点：
理解“Whereareyou?
”And“sogladtoseeyouagain”
三、教学准备：
水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
唱已学过的英语歌曲。
3、创设情境，复习已学过的句型.
Areyou……?
Yes,Iam./No,I’mnot.
自由会话并表演。
Step2Presentationanddrill
出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。
然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.
用同
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