作业心得体会Word文档格式.docx

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作为食品工业核心的食品加工技术应走在前面，即必须用高新技术来武装食品工业，才能完成食品工业的这一历史使命。

国际上食品工业迅猛发展也推动着我国食品工业的进步，传统食品在市场上的主导地位正被快速发展起来的健康食品、营养食品、方便食品等新一代食品

所替代。

人们为提高生活水平而致力于推动生产力发展的欲望使现代科学技术飞速发展，引起了信息技术的根本变化。

其中一方面的表现就是计算机的高度发展和广泛应用。

目前已广泛深入到科学研究、军事技术、工农业生产、食品加工，医疗保健、文化教育等现代人类社会的各个领域。

它已成为人类不可缺少的重要工具。

另外，在食品工程中计算机辅助工程的广泛应用，可以提高产品设计、生产和测试过程的自动化水平，可以降低成本、缩短生产的周期、改善工作环境、提高产品质量、获得更高的经济效益和社会效益。

篇二：

c语言心得体会作业

c语言心得体会

学习c语言已经一个学期了，刚开始学习的时候老是感觉力不从心。

虽然认真听课了，但是并不能理解它。

这种情况到了后来才有所改变。

之所以能有所改变，是因为本人找到了学习c语言的一些方法。

由于c语言对于刚接触的学子，会感到很陌生。

因为c语言所要用到的思维逻辑与我们平时的思维逻辑有所不一样。

其显得更抽象。

所以学习c语言，一定要打好基础。

要把基础理解透彻。

需要用到的语句要牢记，这样，在以后的运用当中，就能比较得心应手了。

学习c语言的起步就是学习它的方法规则，如果把它学习得好在学习后面的时候就比较容易理。

比如变量，首先要了解变量的定义方式（格式），其意义是什么（定义变量有什么用）；

其次就是要我要怎么去运用它（我要用什么型式去应用它）。

在c语言的命令行中所有的语句都是有它自己的一定格式和形式出现在我们面前，所以在学习某种语句或命令时你首先要了解的就是它的规则是什么、有什么用、怎么实现等。

这些都是语法基础，如果把它们都了解很好了，那么编起程序来就很得心应手。

比如说if语句和switch语句,这两种条件语句都是用来执行判断功能的，那什么时侯用if什么时侯用switch,如果很好地了解它们的结构和作用的话那么就能灵活运用：

若它的条件分支是多个而且条件的值是一个确定的值时就可以选用switch。

反之，在大多数情况下就用if。

掌握了语言法规则，不一定就能编出程序来，其实学习编程就是要学习一种思想，一种思维方法，首先要确定一种算法,如从1加到100,判断润年等,我认为这些算法都是一种思维方法。

画流程图就是在构建编写程序思路的过程,当画好一个流程图时编程思想也就出来了，程序也差不多了，再结合掌握的语言的方法规则，在计算机里实现就可以了。

任何程序只要有思维，有想法，那么实现程序时就不会觉得无从下手。

而要学习这种思维方法就是多做题，多读程序，学习别人好的思维方法，多想想一个程序还可不可以有另外一种方法来实现它。

这样久而久之，自然会形成一种自己的思维方法。

因此我认为不管学什么语言都是这样。

另外，良好的编程习惯也是学好c语言的重要因素。

例如编写程序时用缩进的方式、写注释、程序写到一定的阶段时要做一下测试等。

这些工作可以帮我们在调试程序时有很大的帮助。

程序代码实现后，错误是难免的，所以也要锻炼自

己的调试查错能力，而良好的编程习惯可以使我们在调试时减小工作量和提高调试效率，也有助于形成自己的编程风格。

在学习的时候，我遇到过这么个情况。

觉得c语言学起来很枯燥，很闷。

后来才发现学习语言，是要有目的性。

如果没有目的，你会发现自己在学习的过程中会很枯燥，会渐渐失去对c语言的学习兴趣。

所以我们要有一个远大而又容易实现的目的，我要用c语言来做什么？

再把这个最终的目的分成部分，让我们慢慢的一点一点的来完成它，这样在学习c语言的过程中，我们就会始终陶醉在一个又一个成功的喜悦里，让我们的学习越来越有兴趣。

有一天，我们会发现：

原来学习c语言真的是一件很有意思的事儿，而且学好c语言也不是很难么！

学习c语言只看书也是不够的，我们要一边看书，一边上机做练习，或者在你学习了c语言的基础知识以后就可以找一些别人的程序来看，遇到不明白的函数可以再翻一下书，如果查书也理解不了，我们可以把他的程序输入到计算机里，情况好的话能够顺利通过编译，如果不能顺利执行，我们也同样可以学习到一些c语言调试方面的知识。

课堂上要讲授许多关于c语言的语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

学习c语言不能停留在学习它的语法规则，而是利用学到的知识编写c语言程序，解决实际问题。

即把c语言作为工具，描述解决实际问题的步骤，由计算机帮助我们解题。

只有通过上机才能检验自己是否掌握c语言、自己编写的程序是否能够正确地解题。

通过上机实验来验证自己编制的程序是否正确，恐怕是大多数同学在完成老师作业时的心态。

但是在程序设计领域里这是一定要克服的传统的、错误的想法。

因为在这种思想支配下，可能你会想办法去”掩盖”程序中的错误，而不是尽可能多地发现程序中存在的问题。

自己编好程序上机调试运行时，可能有很多你想不到的情况发生，通过解决这些问题，可以逐步提高自己对c语言的理解和程序开发能力。

总之一句话，在学习c语言中，一定要多动手。

不要老是钻牛角尖，不断的

在那左思右想。

用时候只要肯动手，编译错了再改。

你会发现慢慢的就能够找到答案了。

而且也能从中学习到很多东西，常言道失败是成功之母。

只要不怕失败，不断的钻研、尝试，总会能够把困难解决的。

在学习c语言的过程中会遇到许多困难与挫折。

但通过自己的努力，最终能克服种种的困难。

所得到的成就感是无法用言语去形容的。

从中学到的坚韧精神对于我今后的生活也有很大的影响。

c语言是一种抽象的语言，相对于我们平时用的语言，所以学习起来会用点吃力。

但是面向对象程序设计的基本要素是抽象,程序员是需要通过抽象来管理复杂性.

管理抽象的有效方法是使用层次式的分类特性,这种方法允许用户根据物理含义分解一个复杂的系统,把它划分成更容易管理的块.例如,一个计算机系统是一个独立的对象.而在计算机系统内部由几个子系统组成:

显示器,键盘,硬盘驱动器,dVd-Rom,软盘,音响等,这些子系统每个又由专门的部件组成.关键是需要使用层次抽象来管理计算机系统（或其他任何复杂系统）的复杂性.

面向对象程序设计的本质:

这些抽象的对象可以被看作具体的实体,这些实体对用来告诉我们作什么的消息进行响应.

学习c语言可以让我们更好的锻炼自己的逻辑思维能力，还可以让你掌握更好的计算机知识，在不断学习的过程中让自己真正的自信起来！

学习c语言，对于以后的工作也是有所帮助的，它也可以结合其他的科目，来灵活运用。

例如单片机的运用。

用c语言去编辑单片机的主程序，会发现程序简洁多了。

而且发现c语言的实用性很强。

虽然课程结束了，但在以后的学习过程中，我仍会不断的钻研，希望学得更多，能更好的在以后的工作中运用。

篇三：

有效作业心得

有效作业心得体会

省中小学有效作业设计与管理专题研讨会

新课程改革正在如火如荼的进行，有效备课、有效上课的基本理念已经被大多数老师所熟悉和认可，并在此基础上涌现了大批优秀的教学设计和优秀教学案例，然而有一个非常重要的领域却被不少教师所忽略，那就是有效作业设计。

众所周知，作业是教学过程中的一个重要环节，它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的教学体系，有效的作业是有效课堂的延续与补充，它是巩固课堂所学知识，拓展思维空间，培养学生的创新能力的方法，它是检测教学目标是否有效达成的一种重要手段。

20XX年10月我有幸参加了省中小学有效作业设计与管理专题研讨会，通过会议学习我深刻认识到精心设计作业内容应该成为当今新课程改革的阶段有效教学活动中的一个重要环节。

我认为作业设计应遵循以下几点。

一、针对性

做什么事都要有目标，目标正确，才会少走弯路。

因此，我们认为，设计作业内容应该根据教学目标，学生的学情，教学内容灵活设计作业，为学生“量身打造”作业，调动每一位学生学习的积极性，使其都能够进步，是我们教育的最终目的。

为了有效地达成教学目标，教师布置作业主要分三个阶段：

预习作业、课中作业和课后作业。

预习作业主要是使学生能够简单的了解教学内容，课中作业是使学生进一步深入掌握知识，课后作业可对教学内容巩固加深。

从上述过程来看，无论是预习作业，还是课中作业，或是课后作业，都紧紧围绕本课教学目标来设计，而且每一项作业都尽可能地兼顾到学生的差异，从而拓宽了学习和运用的领域，使学生在完成作业的过程中综合素养得到训练和提高。

二、兴趣性

传统教学中，常是老师布置作业学生独自去完成，学生处于被动接受的状态，而且他们做作业时，无交流可言，还缺乏情趣，长此以往，学生不由自主地将作业看成是一种负担，并逐渐产生望而生畏的情绪。

其实，每个学生都有极强的创造欲和表现欲。

要想让他们在生活中享受做作业的乐趣，首先我们教师自己要做个教学的有心人，精心设计作业的形式，使学生对作业产生一种亲近感，进而增强他们做作业的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师，培养一定的兴趣对于学生的学习有着建设性的作用。

培养学生的学习兴趣有多种途径，用心设计学生感兴趣的作业，也是培养学生学习

兴趣的重要手段之一。

这需要我们多联系身边的事物，将有趣的事物与作业有机的结合起来，便可提高学生对待学习的兴趣。

如可以让学生自己动手制作教学工具，数学之中就可以制作球内接几何体，语文中在学习红楼梦中可以让学生动手制作贾府挂图等以利于进一步掌握知识。

重视作业设计的趣味性，寓知识的学习和技能的训练于生动形象的趣味性练习之中。

这样就“吊起”了学生的胃口，使学生一看作业的内容就想跃跃欲试，如此一来，学生主动参与的积极性就会高涨。

这样不仅提高了学生的兴趣，同时让学生掌握了动手实践的能力还能强化记忆。

毋庸置疑，让学生对着课本死记硬背效果难免差强人意。

而通过培养学生的兴趣来合理有效地布置作业则能起到事半功倍的效果。

三、原则性

作业设计的内容要体现以下原则：

实践性原则，开放性原则，综合性原则，人文性原则。

实践性原则：

课程标准指出：

许多学科都是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触材料，让学生在实践中运用知识，“盘活”知识，形成能力。

而实践性作业，可将课堂教学与生活实际联系起来，使学生眼、口、手、脑并用，知、情、意、行统一，让学生在作业中有效地提升了能力，陶冶了情操。

开放性原则：

对于开放性的学科，应根植于现实，面向世界，面向未来，要拓宽学习和运用的领域。

教师在设计作业时，要立足于课本，着眼于课外，充分利用课