共68页苏少音乐三年级下教案 全册教学设计Word文件下载.docx

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二、欣赏:

《嘀哩嘀哩》

春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢？

让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！

1．初听全曲一遍.

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里？

提问:

歌曲的演唱形式是什么？

2．复听:

你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？

要求可能自由结合为一小组,分配角色.

三、新授歌曲:

《春天的小河》

让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？

1．教师范唱

2．学生轻轻跟琴唱,注意两字对一个音的地方.

3．讨论用怎样的歌声来表现歌曲？

学生讨论后回答,特别是最后一句（要求处理得渐弱）

4．用有感情的声音完整地表现歌曲.

5．试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱.

6．用线条连一连水泡里的音符,唱一唱.

7．一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦.

四．欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化.

五、小结

春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲.

板书设计

教学反思

第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》总第2课时

1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点.

2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想.

感受体验歌曲愉快的情绪,唱好歌中的附点音符和休止符号.

感受歌曲的两种不同的表现形式.

一、欣赏

1．乐诗朗诵.《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律.

2．复习演唱《嘀哩嘀哩》

二、欣赏《渴望春天》

说说这首歌曲表达的情绪？

（学生回答）小结:

歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来.

2．介绍莫扎特.

教师介绍:

这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度.

3．再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍.并“啦”轻轻哼唱.

4．跟着钢琴学唱歌曲第一段.

先老师范唱,也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱.

三、新授歌曲《小春笋》

出示竹林的图片师:

春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！

让我们再来听一首小春笋的歌吧！

1．教师范唱歌曲.提问:

这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切？

2．跟琴轻轻哼唱.

3．解决歌曲难点.（附点和休止符号）

4．完整有表情地演唱歌曲.

5．歌表演.

分各小组讨论,分配角色.交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义.先请一到两组上来表演,学生评价.最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演.

四、全课总结.

“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气.同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量.

第3课时歌曲《春天来了》总第3课时

通过学唱《春天来了》,使学生能用不同的速度,声音演唱歌曲.并能体会由此而转换的不同情绪.

认识断音记号.

断音的歌唱技巧.

录音机、钢琴等.

一、复习《小春笋》

教师:

我们先来复习歌曲《小春笋》.

1．学生演唱歌曲.

同学们的声音很好听,动听、悦耳.请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么？

歌曲的情绪是怎样的？

2．导入新课.

二、新授歌曲《春天来了》.

1．学生听范唱,回答问题.师:

请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么？

情绪是怎样的？

2．用“啦”字哼唱全曲.师:

你发现那些地方容易哼错需要注意的？

3．请学生把歌谱完整地唱一遍.师:

我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性.舌尖的动作要敏捷轻巧.

4．唱歌词.师:

歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢？

学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱.

5．改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变.师:

同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？

用连音法唱.

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题.

教师小结:

同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来.

6．处理歌曲唱好歌曲.教师:

刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱.

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:

如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱？

7．看书完整的演唱.注意强弱、断音和连音.

用你的声音来营造一个美好的春天吧！

三、全课总结.

第4课时学习竖笛伴奏曲《春天来了》总第4课时

1．通过复习《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用.

2．学会用竖笛吹奏歌曲《春天来了》.

开发学生对音乐的感知力,体验乐曲的美感.

竖笛的吹奏技巧.

竖笛、录音机等

一、复习歌曲《春天来了》

1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲.注意歌曲中断音和连音记号的地方.

2．老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部.

现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗？

教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部.

学生讨论回答.

3．请学生唱一唱双声部的歌谱.教师:

高低声部来各唱各自的歌谱.我们来分成两部分练习一下.

高声部先唱,低声部做好准备.学生按要求唱歌谱.

4．唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力.

学生练习数遍.师:

你觉得歌曲听起来怎么样？

（饱满了有立体感了）

二、音乐游戏《异曲同唱》.

具体乐谱见教材第五页.乐谱略.先让学生唱乐谱.

1．分开乐谱练习.交换一下,两段都要练习.2．唱乐谱合一下.也需要交换合作的练习.

3．分开唱词旋律,交换.4．合唱词“啦”的练习,也要交换.

整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致.

三、竖笛伴奏《春天来了》.

我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙.

1．学生学习伴奏歌谱.分析节拍注意断音记号和休止符号的地方.

2．跟琴练习伴奏旋律.分句学习,注意单吐音和气息的运用.

3．教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性.

4．练习个别难点处.单句挑出练习.

5．合着钢琴的旋律吹奏.

6．分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换.

四．全课总结

第二单元 

《悄悄话》

第1课时听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》总第5课时

1．通过聆听与表演《雨天等妈妈》,增进学生对母亲的热爱之情

2．指导学生用优美,动听的歌声演唱小伞花.通过对歌曲的创造,表现与体验,增进同学之间团结友爱,互相帮助的精神

掌握好歌曲《雨天等妈妈》的情感.

认唱附点四分音符和反复跳越记号

磁带、录音机、钢琴等.

一、导入新课

听《三月里的小雨》进教室,并随着音乐进行简单的律动

瞧！

三月的小雨说下就下,妈妈早晨上班她没带伞,现在她怎么回家呢？

说说你能为妈妈坐点啥？

听歌曲《雨天等妈妈》

你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？

请学生上台表演

二、教授新课

1．师:

小朋友表演得真好,说明你们很爱自己的妈妈,那如果你是跟同学之间呢？

你会怎么做？

2．学唱新歌《小伞花》

1听范唱一遍,说说歌曲中小朋友是怎样做的？

2学唱歌曲

a用La,Lu音哼唱旋律

b填入歌词演唱

c处理歌曲中的难点

d和老师进行接龙演唱

e有表情的演唱好小伞花

3分组用打击乐器伴奏,看哪组的小朋友团结友爱,把这首歌演绎得最好！

学生自由练习后表演,老师进行适当评价

三、总结下课

马上就是三八妇女节,你会为妈妈做点什么呢？

回家想想并付诸于行动,下节课和大家一起交流.

第2课时唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》总第6课时

指导学生用舒缓,优美的声音演唱《共同拥有一个家》,教育学生要做一个有爱心的人.

学生能够积极参由并投入到歌表演活动中去.

正确唱好附点四分音符的音长.

磁带、录音机、钢琴等.

一、复习检查,

1．交流三八节你为妈妈做了些什么？

2．复习小伞花,强调符号演唱时声音要短促而富有弹性

3．歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）

二、导入新课

看了你们精彩的表演,老师知道你们和同学都非常团结友爱,说明你们都有一颗爱心,是一个善良的人,不过你们知道吗？

这个世界上还有很多没父母的孤儿,他们特别需要别人的关心和爱护,如果你身边就有这样的人,你会怎么去帮助他呢？

三、讲授新课

学唱歌曲《共同拥有一个家》

1．听范唱,谈谈听后的感受

2．学唱歌曲

1跟着琴进行模唱1~2遍

2解决难点6———/6———,气息要掌握好

3．采用分组,男女声等演唱方式进行练习

4．老师弹琴,学生朗读歌词

3．,歌表演

请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》

4．学一句手语“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”

5．回家收集有关SOS的资料,下节课一起来分享交流

四、课堂总结

第3课时复习《共同拥有一个家》、欣赏《小纸船的梦》总第7课时

通过聆听和表演小纸船的梦,激发学生的想象力,创造力,在音乐中对美好愿望的向往.

歌表演.

听音乐写序号

磁带、录音机