《文言虚词》优秀教案Word下载.docx

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格式——主语+之+谓语，不译。

欲人之无惑也难矣！

（主语）（谓语）

师道之不传也久矣。

＜主语＞＜谓语＞

◆宾语前置的标志：

何罪之有？

　　　　　　　　　姜氏何厌之有

◆语气助词：

怅恨久之顷之

•

代词

•①第三人称代词，一般作宾语。

可代人，代事，代物

•我见相如，必辱之。

（《廉颇蔺相如列传》）

•——我见到蔺相如，一定要羞辱他。

•阿母得闻之，槌床便大怒。

（《孔雀东南飞》）

•——母亲听到焦仲卿的话之后，就很生气地拍打着胡床。

•以刀劈狼首，数刀毙之。

（《狼》）

•——用刀砍狼的头，几刀就砍死了它。

•②指示代词，表近指。

可译为“这”

•均之二策，宁许以负秦曲。

•——衡量这两种办法，宁肯答应下来，让秦承担理亏（的责任）。

•③活用为第一人称，相当于“我”

•鄙贱之人，不知将军宽之至此也。

•——（我诗歌）粗野卑贱的人，不知道您宽容我到了这样的地步啊。

助词

•①结构助词，定语标志。

相当于“的”

•小大之狱，虽不能察，必以情。

（《曹刿论战》）

•——大大小小的案件，虽然不能一一明察，也一定要按照人情裁断。

•②结构助词，补语的标志。

相当于“得”

•以其求思之深而无不在也。

（《游褒禅山记》）

•——因为他们探求思考得深入而且广泛。

•③结构助词，宾语前置的标志

•句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。

（《师说》）

•——不懂得断句，不理解疑难问题，有的从师学习，有的却不向老师学习。

•④结构助词，定语后置的标志

•荆州之民附操者，逼兵势耳。

（《赤壁之战》）

•——归附曹操的荆州百姓，只不过是被武力所逼迫罢了

•⑤放在主语谓语之间，取消句子独立性

•师道之不传也久矣。

•——从师的风尚不能流传已经很久了。

•⑥音节助词，起补足音节的作用

•毛先生以三寸之舌，强于百万之师。

（《毛遂自荐》）

•——毛先生凭着能言善辩的口才，比百万军队都强。

动词

•吾欲之南海，何如？

（《为学》）

•——我想要到南海去，怎么样？

小练习：

１、解释下列“之”的意义和用法

（1）保民而王，莫之能御也（）

（2）黄鹤楼送孟浩然之广陵（）

（3）吾见师之出，而不见其入也（）

（4）句读之不知，惑之不解（）

（5）石之铿然有声者，所在皆是也（）

二、其

代词

•①用作第三人称，表示领属关系，相当于“他、她、它（们）的”

•郯子之徒，其贤不及孔子。

•——郯子这一类人，他们的才能赶不上孔子。

•②用作第三人称，一般代人，用在动词或形容词前，作主谓短语中的小主语。

相当于“他、她、它（们）”

•秦王恐其破璧，乃辞谢，固请。

•——秦王怕他撞破宝玉，就婉言道歉，坚决请求（蔺相如不要撞璧）。

•③活用作第一人称。

可用作定语或小主语，相当于“我（的）”、“自己（的）”

•而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

•——我也后悔自己跟随那些人出来，以致没能尽享那出游的乐趣。

•④指示代词，表远指，作定语，可译为“那”“那个”“那些”“那里”

•问其深，则其好游者不能穷也。

•——问到洞的深度，就是那些喜欢游览的人也没能走到尽头。

•⑤指示代词，作定语，相当于“其中”“其中的”

•于乱石间择其一二扣之。

（《石钟山记》）

•——在乱石中间选择其中的一两块敲打。

副词

•①在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”

•尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？

•——用尽了我的主观努力却不能达到，也可以无所悔恨了，难道谁还能讥笑我吗？

•②在句中表示揣测语气，相当于“恐怕”、“或许”、“不概”、“可能”

•王之好乐甚，则齐国其庶几乎？

（《庄暴见孟子》）

•——大王非常喜爱音乐的话，那么齐国大概就治理得差不多了吧？

•③在句中表示祈使语气，相当于“一定”

•与尔三矢，尔其无忘乃父之志。

（《伶官传序》）

•——给你三枝箭，你一定不要忘记你父亲的意愿。

•④在句中表示委婉商量的语气，相当于“可”“还是”

•攻之不克，围之不继，吾其还也。

（《肴之战》）

•——攻它又攻不下来，包围它又没有后续部队，我们还是回去吧。

连词

•①表示选择关系，相当于“是……还是”

•其真无马邪？

其真不知马也？

（《马说》）

•——是真的没有（千里）马呢，还是真的不认识（千里）马呢？

•②表示假设关系，相当于“如果”

•其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。

（《送东阳马生序》）

•——如果学业有不精通，道德有没形成的地方，不是天生资质低下，就是心思不如我专注罢了。

助词，起调节音节的作用，可不译。

•①既其出，则或咎其欲出者（《游褒禅山记》）

•②静女其姝（《诗经·

静女》）

•③兄弟不知，咥其笑矣（《诗经·

氓》）

小结：

（1）代词

（2）副词

（3）连词

（4）助词，起调节音节的作用，可不翻译

完成下列练习

2、不嫁义郎体，其往欲何云

3、不敢以其富贵骄士

4、吾有卿之名，而无其实

5、于乱石间择其一二扣之

6、亦各言其志也

7、以其人之道，还治其人之身

8、臣从其计，大王亦幸赦臣

2、指示代词，那3、第一人称代词，我的4、第三人称代词，他

5、代词，其中6、第一人称代词，自己的7、指示代词，那个，这个

8、第三人称代词，他的

1、安陵君其许寡人

2、则齐国其庶几乎

3、且行千里，其谁不知

4、其若是，孰能御之

5、国无主，其能久乎

6、呜呼！

其信然邪？

其梦邪？

7、攻之不克，围之不继，吾其还也

8、霰雪纷其无垠兮

1、副词，表祈使2、副词，表揣测3、副词，表反问4、连词，表假设

5、副词，表反问6、连词，表选择7、副词，表祈使8、补充音节，无义

三、而

①表示承接关系，相当于“就”、“接着”或不翻译

•置之地，拔剑撞而破之。

（《鸿门宴》）

•——（把玉斗）放在地上，拔出剑来击打它，把它打破了。

•②表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”

•青，取之于蓝，而青于蓝。

（《劝学》）

•——靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色更青。

•③表示假设关系，连接主语和谓语，相当于“如果”、“假使”

•诸君而有意，瞻予马首可也。

（《冯婉贞》）

•——各位如果有这个意愿，看我的马头行事就可以了。

•④表示因果关系，相当于“因而”

•遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。

（《病梅馆记》）

•——阻碍它的生机，来谋求高价，因而江浙一带的梅都成了病态的。

•⑤表示修饰关系，即连接状语和中心词，相当于“着”、“地”等，或不译

•视成所蓄，掩口胡卢而笑。

（《促织》）

•——看到成名养的那只蟋蟀，就捂着嘴嗤嗤地笑了起来。

•⑥表示递进关系。

可译为“并且”或“而且”。

以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）

君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣（《荀子·

劝学》）

•⑦表示并列关系。

一般不译，有时可译为“又”。

•蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。

（《劝学》）

•侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》）

•⑧表示目的关系。

•籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）

•而翁归，自与汝复算耳！

•——你父亲回来，自然会跟你再算帐的！

•动词

•溺死者千有余人，军惊而坏都舍。

（《察今》）

•——淹死的有一千多人，士卒惊呼的声音如同大房子倒塌一样。

•复音虚词

•①而已，放在句末，表示限止语气，相当于“罢了”

•闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

•——懂得道理有早有晚，技艺和学问各有各的专门研究，如此罢了。

•②而后，相当于“才”，“方才”

•如优孟摇头而歌，而后可以得志。

（《柳敬亭传》）

•——要像优孟那样摇着头唱歌，才能够达到自己的目的。

•③而况，即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思

•今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！

•——现在把钟磬之类的东西放在水中，即使再大的风浪也不能使它发出声音，何况是石头呢？

课堂练习

1、人而无信，不知其可

2、吾尝跂而望矣

3、以其求思之深而无不在也

4、剑阁峥嵘而崔嵬

5、余闻而愈悲

6、掩口胡卢而笑

7、诸侯而骄人则失其国

8、有如此之势，而为秦人积威之所劫

9、若欲死而父，即前斗

10、军惊而坏都舍

1、连词，表假设2、连词，表修饰3、连词，表结果4、连词，表并列5、连词，表承接

6、连词，表修饰7、连词，表假设8、连词，表转折9、代词，你的10、动词，如同

四、以

介词

•①表示动作行为直接涉及的对象，可译为“把”

•秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

•——秦也不把城给赵国，赵也始终没有把宝玉给秦国。

•②表示动作行为凭借的工具，可译为“拿”“用”等

•必以长安君为质，兵乃出。

（《触龙说赵太后》）

•——一定要用长安君作人质，救兵才会派出。

•③表示动作行为凭借的身份，可译为“凭借（用）……身份”

•于是辞相印不拜，以资政殿学士行。

（《指南录后序》）

•——于是辞去宰相的职务，凭借资政殿学士的身份前往。

•④表示动作行为发生的原因，可译为“因”“因为”

•且以一璧之故逆强秦之欢，不可。

•——而且因为一块宝玉的缘故违背强大秦国的友好表示，这是不可以的。

•⑤表示动作行为发生的时间，可译为“在”

•余以乾隆三十九年十二月，自京师……至于泰安。

（《登泰山记》）

•——我在乾隆三十九年十二月，从京城……到达泰安。

•①表示并列或递进关系，相当于“而”“又”“而且”“并且”等

•夫夷以近，则游者众；

险以远，则至者少。

•——大凡（道路）平坦而且距离近（的地方），那么游览的人就多；

（道路）险要而且距离远（的地方），那么到那里（游览）的人就少。

•②表示承接关系，“以”前的动作行为，往往是后一动作行为的手段或方式。

可译为“而”或省去

•余与四人拥火以入。

•——我和四个人拿着火把进入（洞内）。

•③表示目的关系，“以”后的动