小学创建市级语言文字规范化示范校汇报材料3Word下载.docx

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近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起了推广普及普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。

学校对照《宜宾市语言文字规范化示范校评估标准》进行了自查，情况如下：

一、组织管理及宣传精细到位

（一）健全组织，责任落实。

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。

我校成立专门的语言文字规范化领导小组，由校长贺明杰任组长，书记吴厚斌任副组长，由教导处、总务处、工会、政教处、少先队大队部、语文教研组、数学教研组、英语教研组等部门的负责同志任成员，各班级设立推普员，各处室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。

（二）明确目标，计划周密。

学校和相关处室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。

结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导逐级部署语言文字工作计划。

推普工作做到学期有安排、每月有活动、周周有督查。

（三）完善制度，强化措施。

我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个重要组成部分来常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。

在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

1．加强教师语言文字工作规范化的管理。

我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师工作生活的每个细节当中。

2．对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：

必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；

在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。

同时，学校制定了《泥溪镇小学校教师年度考核制度补充意见》，把语言文字工作列入了教师考核工作中，作为教师聘任、评优晋级等的条件之一。

3．营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。

4．成立“啄木鸟”小分队，纠正同学之间的错别字，找出校园内、大街上用字不规范的地方，分析错误的原因，以及总结出减少错别字的方法。

5．我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。

特别是评估方面，学校把语言文字规范化要求渗透到每个学科的每个环节，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。

（四）经费落实，宣传到位。

学校紧紧围绕语言文字规范化示范校达标工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。

全校师生在课堂上、会议上、集体集会均要使用普通话。

在校园内张贴精致美观的“请说普通话，请写规范字”长久性语言文字规范化的宣传牌；

制作“说普通话写规范字”等标牌在校园醒目处张贴；

并在文化长廊设立永久性推普宣传专栏，不断改善学校语言文字规范化宣传环境。

同时，为在校内外开展的宣传活动提供人、财、物等方面保障，据不完全统计2010～2012年三年中学校用于推普、创建工作的经费达7000多元。

主要用于标语的制作、教师的培训、相关设施设备添置、语言文字活动开展等。

我们要求师生在校园中讲普通话，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用字用语“大家努力，从我做起”。

泥溪镇小学校语言文字工作2010、2011、2012年经费投入统计表

项目

金额（单位：

元）

语言文字专题教研活动、培训

1200.00

学生、教师书法比赛

1500.00

制作语言文字展板、橱窗、宣传等

2800.00

学生、教师普通话比赛

大写：

柒仟元整

7000.00

（五）教育教学，扎实有效。

普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。

我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。

语文课堂是落实语言文字规范化的主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。

在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。

平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。

同时，重视各学科的整合与全面的渗透。

学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，自己首先要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：

在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；

在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。

在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进教师综合素质的提高。

二、用语用字标准规范

（一）分工协作，规范校内用字。

学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。

为了更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门分工负责制：

学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务处负责；

软件、课件、试卷用语用字由教导处负责；

校园橱窗、广播、电视宣传用字由政教处及少先队大队部负责；

班级文化建设用字由各班班主任和语文老师负责。

（二）检查督促，规范教师用字。

为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。

2010年还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。

通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。

（三）活动强化，规范学生用字。

学校由大队部组织开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级文化建设、红领巾广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。

并由各年级语文教师组织学生参加各种竞赛，低年级组织开展正字注音活动；

中高年级开展查字典比赛、写字比赛、错别字纠错比赛等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。

四、语言文字成果。

（一）为营造良好的创建氛围，学校加大了经费投入，在校内设置长久性、提示性标语，不断改善学校语言文字环境。

针对学校在创建中取得的成绩，老师们也不吝笔墨给予及时报道：

比如贺明杰校长带头在宜宾县教育网上发表了《说普通话写规范字》、《泥溪镇小语言文字规范化工作迎接县督导组检查》两篇报道、陈秀琴等几位老师也相继发表发表了《泥溪镇小学校举行教师普通话比赛》等多篇文章。

（二）我校根据学校校情，组织教师开展了一系列课题实验研究，如：

县级课题“五小活动”、“语文课内外整合阅读”、“珠心算”等，这些研究都取得了显著的成效，育人质量提高明显，“说普通话，写规范字”这一课题将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和写规范字的能力。

提升了师生素质，同时也提升了学校的品味。

（三）重视档案工作，档案齐全，管理妥善。

学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案；

在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。

总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。

五、特色项目

我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。

我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。

学校开展的特色活动有：

（一）语言文字规范化实践活动。

根据各年级学生不同的学习情况，利用口语交际课、写字课、语文课或课外活动中开展“演讲比赛”、“写字比赛”、“经典诵读”、“啄木鸟纠错”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。

（二）推普周系列活动。

2011年推普周中，我校开展“啄木鸟纠错行动”活动、“教师技能展示”活动效果十分显著。

（三）开展课外阅读活动。

学校规定图书室每天向师生开放，每周一节阅读课，个班建立图书角，把图书放在班级，要求语文老师认真组织学生进行阅读，平时还利用特色广播时间进行经典诵读。

将阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，全校各班都加入到实验班级的行列，在全校师生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时开展朗诵比赛、经典诗文诵读会等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，增强了校园的书卷气和翰墨气，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。

（四）开展书画兴趣小组活动

书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径，使学生能从少年时期打下良好的写字基础和书写习惯，让学生在学习规范汉字过程中能丰富艺术修养，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧。

在书法教学中，本着“以人为本”的教学观念，根据学生的年龄特点和个性差异，利用多种教学方式和手段，开展书法兴趣小组的教学活动，并取得了一定的成绩。

为提高全校同学的写字水平，学校以兴趣小组为龙头，同时联系各科任老师在日常教学中多多注意指导，并鼓励学生进行日常练习。

教师在书法教学中强调了学生正确的执笔、运笔、书写的方法，教给学生正确的执笔运笔姿势，让学生掌握如何起笔、运笔、顿笔、收笔等书写要领。

好的习惯要从小培养，在平时训练中严格按照标准督促学生。

另外，还要求学生注意写字卫生，不随意丢纸屑等。

通过不懈地学习训练，使学生养成良好的写字习惯。

为让学生能够临习名家书帖，我以名家真迹作为书法学习临习字帖，从入门开始，循序渐进。

从最初的笔画入手，让学生先学习基本笔画的书写，再学习一些常用的偏旁部首，一些较简单的常用汉字，最后根据学生掌握的书写水平，学习一些有教育意义的名人名言、警句及古诗等。

苦尽甘来，在全体师生的共同努力下，我校学生多次获得省市县书法比赛等级奖，还在2012年10月参加了宜宾市规范汉字书写展示活动。

六、不断思考，继续前进

语言文字含有丰富的人