第九讲仿 写Word格式.docx

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模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。

模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。

对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿的借鉴范文，培养好文风。

即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

吴增祺说：

“文章之体，往往古是有作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。

”模仿有时是文章结构的模仿，有时可是某种写作手法的模仿。

字词的仿用是一种借鉴：

或名词动用，或贬词褒用，或大词小用；

适合放在阅读里进行训练。

咬文嚼字，在表面上只是推敲文字的份量，实际就是调整思想和情感。

在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上推敲。

语句的仿写是一种借鉴：

或整句仿写，或特殊句式仿写，或有关修辞格的仿写；

①仿写的基本要求：

仿写的要求分为显性要求和隐性要求。

显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；

隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。

这里主要谈谈隐性要求：

内容要协调一致，前后呼应。

内容协调一致，包含两层意思：

一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。

二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。

（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。

）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。

前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。

句式要统一

句式，即句子的结构形式。

句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。

这就要求考生仿写前仔细观察。

观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。

这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。

有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。

例如：

语文书P14页

“看不厌，看不厌……”

看不厌,看不厌那些跑沙跑水在大野与草原上奔驰的马群;

看不厌,看不厌那些战风战雨在蓝天中搏击云海的飞鸢和在波峰涛谷中飞翔的白帆;

看不厌,看不厌那些穿山穿岭在大地上呼啸着前进的列车.

看不厌他们那奔驰着的英姿,疾翔着的风骨,呼啸着的不卷的生命力的凯歌.

听不厌,听不厌那些穿云穿雨在天空与山颠上的飞鸟高歌;

听不厌,听不厌那些顶风顶沙根植大地仰望蓝天的绿树的合唱;

听不厌,听不厌那些过山穿谷奔流到海的河流的激喊.

听不厌他们那向上的宣言,坚强的誓言,向着目标前进用不退缩的生命力的凯歌.

修辞要相同

修辞要相同。

是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。

仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

A：

没有理想的人，他的生活如断线的风筝，摇摇荡荡，没有目的。

B：

没有理想的人，他的生活如无头的苍蝇，冲冲撞撞，没有方向。

亲情是母亲手中的针线，亲情是父亲手上的老茧。

参考答案：

亲情是相隔两地的遥望,亲情是一湾深沉的湖水

亲情是父母劳动的汗水,亲情是一杯香醇的咖啡

亲情是不听话时的痛骂,亲情是一句天冷的叮嘱

亲情是风雨中的一把雨伞，亲情是寒风中的一团火焰；

亲情是黑夜里的一根蜡烛，亲情是大海上的一叶小舟；

亲情是疲惫时的一杯龙井，亲情是烦恼中的一曲古筝；

亲情是母亲手捧的一分温暖，亲情是父亲肩头的安稳靠山；

亲情是母亲感动的泪花。

亲情是父亲严厉的责罚；

亲情是儿子主动做的家务，亲情是女儿细心的照顾；

亲情是外婆慈祥的笑脸，亲情是母亲的一顿团圆饭；

亲情是贫困时的无价财富，亲情是挫折中的一根支柱；

亲情是委屈哭泣时依偎的怀抱，亲情是胆怯懦弱时鼓励的微笑；

亲情是母亲肯定的眼神，亲情是父亲赞许的颔首。

亲情是彼此的思念;

亲情是永久的眷恋

亲情是节日里融融的欢笑；

亲情是风雨中深情的依靠

亲情是一支古老的藤亲情；

亲情是一片深情的海

亲情是一本字典；

亲情是一颗明星

语段仿写是一种借鉴：

或总分，或分总；

或纵向铺陈、或横向列举；

或情景交融，或叙议结合；

《理想》的仿写

爱心是风，卷来浓密的云；

爱心是云，化作及时的雨；

爱心是雨，滋润久旱的树；

爱心是树，为你撑起绿阴。

爱心是水，浇灭仇恨的烈火

爱心是火，消融寒冷的冰露

爱心是露，滋润干涸的心田

爱心是田，让你播种爱的种子

生命是风，吹出嘹亮的歌

生命是歌，唱出希望的船

生命是船，扬起理想的帆

生命是帆，划向成功彼岸

诚信是种子，播种心灵的幼苗

诚信是幼苗，长出绚丽的花朵

诚信是花朵，结出美德的果实

诚信是果实，献给丰收的季节

友谊如水，倒映长青之树

友谊如树，擎起心灵的天

友谊如天，布满幸福的星

友谊如星，给你美好心情

亲情是风，吹动摇曳的烛光

亲情是烛光，牵动着思念的海

亲情是海，承载着无私的爱

亲情是爱，安抚寂寞的心怀

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；

闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

整篇仿写也是一种借鉴：

或一线贯穿，或双线并进；

或先抑后扬，或托物言志；

或开门见山，或卒章显志等等。

第一单元

生命体验

事件+感悟

时间顺序心理描写

先抑后扬不解到赞颂

回忆

仙人掌和仙人球

作文：

2007年9月15日

我原来非常的不喜欢仙人掌仙人球这一类的植物，因为它们长得又不像牡丹，玫瑰那样漂亮，而且全身还长满了刺。

一天，我去朋友家，在朋友家里时，看到了朋友养的仙人球，就一直在盯着看。

朋友见我一直盯着仙人球看，就说要送我一盆，我说我不要，朋友问为什么。

我说我不喜欢，因为它不好看，而且全身还长满刺。

朋友说，知道吗？

仙人掌它从小就在沙漠里生长，而且不像别的花那样娇气，不需要有人来给它浇水，是长期的生活条件才使它长成这样的。

它身上的刺是为了保护自己才长成的。

一出生就长在荒凉的沙漠中，为什么呢？

朋友说：

“它的生命本来就是这样。

它为了在这个沙漠好好的活下去，必须适应这里的环境，所以它才有慢慢的在沙漠中生存下去。

”

原来这就是仙人掌的生存方法。

后来，我改变了对仙人掌和仙人球的看法，并接受了朋友送的仙人球。

夕阳下，我一骨碌从床上爬起来，啊，多好看呀！

仙人球花像一个长长的喇叭，对着蔚蓝的天空愉快的吹着，那雪白的花瓣，活像天鹅的羽毛，美丽而又光洁。

看着这洁白如玉的花，我心里难受极了，因为，我过去错怪了它。

例文：

一个炎炎夏日，一个女孩跟几个亲密无间的小伙伴在树下快乐的玩耍着。

突然，一个小伙伴喊道：

“快来看，快来看！

我发现了什么？

”“啊！

是一只毛毛虫！

好大啊！

”“是啊！

”那个小女孩听到后，很好奇，跑到前面一看，一只青绿色，肉肉的，长满了白色毛，毛下身上还长着斑点，小女孩不寒而栗。

但是，最可怕的事情出现了：

一个小伙伴小心翼翼的挑起了毛毛虫，朝向女孩方向走去，但他不小心摔了一跤。

毛毛虫就“飞”到了小女孩细嫩的胳膊上。

“哇”的一声哭了出来。

那个女孩就是我。

经过小时候的痛苦经历，我更憎恶它，可又害怕它，看到了毛虫，我就躲藏的远远的，这个毛病直到现在。

可是呢，记得五年级去姥姥家玩时，妈妈大叫“快看！

”我问声跑了去，看到的却是直大虫子。

我很快就变了脸催促我妈说：

“快点！

把它弄死！

真恶心！

”可妈妈说：

“为什么呀？

他是蝴蝶的幼虫啊。

”“啊？

”我当时真吓了一跳。

我随然知道是从毛毛虫变过来的，可从未见过活体。

妈妈又说：

“知道吗蝴蝶的幼虫他们吃时，是害虫，所以人们厌恶它。

可经过时间推移，当他们便成蝴蝶时，又变成了美丽的天使。

悠悠谁了解它们内心的痛呢？

我被妈妈说的话愣住了，回头想想，我不久正如妈妈所说的吗？

他们也自己能选择默默承受。

上帝给予他们一对美丽发光的翅膀，之前就会赠予他一个难看，令人厌恶的身体。

雨中翩飞，心中痛无处诉……

现在我依然讨厌毛毛虫，但是我了解，清楚，也明白，蝶闪光的背后，不为人知的痛。

仿写时一定和教材相结合，可抓住课文中某个细节或片段，结合作文要求加以分析，写成作文。

但不是照抄照搬，要同中求异。

例学习朱自清的《春》中的几个画面，先说一说这些段落好在哪里，为什么写的这么好。

再学着这些写法写一写，春、夏、秋、冬四季中任选一季节，描绘某一季节的某一景物。

1、考查同学们对语法、修辞等知识的综合运用，要求同学们根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义上有密切关联的句子。

　例如：

生活就是一块五彩斑斓的调色板。

希望就是___________________________。

　　解析：

这道题目从句式上看是陈述句。

在修辞上运用了比喻，同学们要注意比喻运用的得体，比喻的艺术贵在创新，要寻找新鲜、活泼的喻体，保持上下文的协调性。

如：

希望就是一颗永不陨落的恒星。

希望就是一盏永不熄灭的明灯。

2、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。

　　例如：

什么样的年龄最理想？

什么样的心灵最明亮？

什么样的人生最美好？

什么样的青春最辉煌？

鲜花说，我开放的年龄多妩媚；

　　月亮说，____________________________；

　　海燕说，_______________________。

　　太阳说，_________________________________

解析：

该题是问答式的仿写，在回答上运用拟人的修辞，要求同学们针对性进行回答，有一定的开放度，但是在解题时，要注意结合回答对象的特点。

我纯洁的心灵多明亮；

我奋斗的人生极美好；

我燃烧的青春极辉煌。

3、是对同学们思想认识水平的检测，包括道德素质，审美意识、审美情趣，乃至世界观、人生观、价值观等。

人生的意义在于奉献而不在于索取。

如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；

如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；

_________________________________________________，

________________________,_________________。

这道题既是续写又是仿写，要求同学们对句子进行仔细分析品味，揣摩出句中所阐明的意义。

除了要把握仿句的句式（如果……就……）及修辞（比喻