九年级语文上册记叙文常见题型及答题技巧复习提纲Word文档格式.docx
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4、描写方法：
人物描写：
外貌、语言、动作、神态、心理
此外还有侧面描写，景物描写。
5、常用的手法：
对比、衬托、抑扬手法，象征等
6、修辞方法：
比喻、拟人、夸张、反复、设问、反问等
二、如何读记叙文：
读记叙文，要带着问题去读，首先找出文中记叙的人物，事件；
再读，要感悟文章要表达的主题，对人物进行的描写；
结合后面的题精读品析。
总之，在总体感知的前提下，再动手实践，切忌看一道题读一遍课文，导致缺乏对文章的整体感悟。
三、记叙文的常见题型及答题技巧
1、概括文章的主要内容（3--4′）
⑴简答题：
思路---人物+事件+结果（特殊情况下，要交代特定的时间、天气、原因等）
⑵表格形式：
仿照已给的内容，完成另外两格
2、理事件及人物的心理（4′）
仿照已给的内容去答，如果原文中有要用原文中的语句
3、开头段作用（3-4′）
结构上：
总领全文，引起下文，呼应（文题，首尾呼应）
内容上：
点明中心，奠定全文的感情基调，记叙了。
内容
吸引读者的阅读兴趣，同下文内容形成对比（或抑扬手法），为下文。
4、结尾段作用：
（3′）
总结全文，呼应（文题，首尾呼应）
点明中心，深化中心（要将中心概括下来写上），升华主题，引人深思，留给读者丰富的想象空间，表达了作者。
感情（或突出了人物。
品质）
5、行文过程中某段的作用（主要是结构上）（2′）
引起下文，承上启下。
6、人物描写方法及作用：
外貌描写：
暗示人物。
身份
语言，动作、神态、心理：
思路—先明确运用了。
描写方法，然后答作用：
生动形象的表现了人物。
的心情（心理，或性格，品质），突出了。
对。
的感情
7、赏析（表达效果）（3′）
A加点的词语
⑴可以解释的。
思路—先解释词语的意思，然后答作用：
生动形象的突出了人或物。
特点（或心情或心理或品质）
⑵从修辞角度赏析：
通常是比喻或拟人
思路—先明确修辞，然后答作用
特点（或心理或品质），表达了作者。
⑶描写方法角度赏析
8、景物描写作用：
（3-4′）
交代了故事发生的时间，天气，突出了天气。
特点（或恶劣或炎热或美好等）；
渲染了。
气氛；
烘托了人物。
心情（或品质）；
情节的展开作铺垫等
9、插叙的作用（3-4′）
10、概括人物性格并举例分析（要求概括出人物主要的性格品质，分析的时候要用自己的语言加以分析）（2-4′）
11、标题的作用（3′）
贯穿全文的线索；
点明了本文的中心；
概括了文章的主要故事情节；
设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；
运用了。
修辞，生动形象，新颖别致。
标题一语双关；
交代故事发生的时间天气等；
12、标题的含义：
思路—表层意思+深层意思+引申意义（围绕中心）
13、侧面描写的作用：
思路—突出了。
；
品质
14、文中“物”的作用（如红围巾，门铃）
思路—线索，暗示了文章的中心（或揭示了文章的中心），表达了。
感情
15、写一段景物描写或心理描写或神态描写的句子
思路—纵观全文，围绕中心
16、对课文内容的理解
例如：
找呼应句子（要和关键词一致）
代词指代的内容
分析原因
这类问题，要联系前后文，上下句。
总之，记叙文饱含的感情很丰富细腻，具体的文章要具体对待，在阅读的时候，要有自己独到的领悟。
只有阅读水平提高了，阅读能力才能增强。
17、全文表达了作者怎样的感情？
思路—要纵观全文
一枚大头针
①陈刚是一家私营脱水蔬菜厂的老板，公司80％以上的产品出口。
这天，他接到市食品工业协会会长紧急电话，说有一个外商准备在全市的私营脱水蔬菜厂中选择一家重点投资，这几天就来考察。
另外，会长告诉他，近期国际市场对脱水蔬菜需求量大，叫他加大生产数量。
②陈刚马上召开中层以上管理人员会议：
“这几天质量方面千万不能出纰漏，一定要争取到外商的投资合作。
”可会后不到一个小时，包装车间主任就风风火火地闯进陈刚的办公室，说一个叫朱凤的女员工发现别在护袖上的一枚大头针不见了，可能掉进了半成品或成品的蔬菜中。
陈刚慌了，赶紧跑到包装车间。
那个叫朱凤的女员工刚才被车间主任训斥后正在不停地哭泣，见陈刚来了忙赔不是：
“老板，这完全是我的错，可以扣我的工资，但千万不要开除我。
我一家老小还等着我的工资呢！
”
③陈刚问：
“你确定那枚大头针掉进了半成品或成品中而不是别处?
”朱凤点点头。
④“不开除你?
想得倒美，赶快收拾东西，准备走人!
”一旁的车间主任嚷起来。
陈刚望了一下朱凤：
“那枚大头针掉进去的事别人知道吗?
”朱凤摇摇头。
陈刚又问：
“那你为什么不隐瞒而立即报告了呢?
”朱凤哭哭啼啼地说：
“我想，不能误了外商投资的大事啊!
⑤陈刚一挥手，立即通知全线停机，从正在包装的半成品和上千件成品脱水蔬菜中寻找那枚大头针。
车间主任连忙摆手：
“老板，这至少要一天时间啊。
我们的损失得多大啊——不就是一枚大头针吗?
⑥谁知陈刚大吼一声，指着车间主任骂道：
“你胡说!
我宣布，从现在开始你被解聘了，赶快到人力资源部办理退工手续。
”他对着哭泣的朱凤说：
“从现在起，你行使车间主任一职，另外奖你5000元。
⑦什么?
朱凤将大头针掉进脱水蔬菜中不仅没受到任何处罚，还升官得奖金?
一时全厂议论纷纷，但绝大多数员工站在陈刚的一边。
⑧可经过一天的寻找，哪有那枚大头针的影子。
尽管如此，陈刚还是封存了那些半成品和成品，组织人员继续寻找。
⑨第二天，会长领着一个老太太来到陈刚的办公室，一进门，会长就笑眯眯地告诉陈刚，外商已经选择了你们作为合作伙伴。
陈刚一愣——人家外商还没来考察呢。
会长哈哈大笑起来：
“已经考察过了，就是昨天发生的那起大头针事件。
”他一指那个老太太：
“这就是外商萨莎女士。
⑩萨莎女士从挎包里拿出一张纸，递到陈刚的手里，竖起大拇指用熟练的汉语说道：
“你是我们最信任的合作伙伴。
”陈刚接过那张纸一看，原来是昨天解聘那个车间主任、提拔和奖励朱凤后张贴在公告栏上的那张公告。
⑾原来，萨莎女士一到陈刚的脱水蔬菜厂，就听到员工们议论纷纷，继而看到那张公告，明白了事情的原委。
最终，选择陈刚作为她投资合作的重要伙伴。
至于那枚大头针，两天后最终在一件成品中被找到，被封存的所有半成品和成品也顺利“解冻”。
1、请根据第⑵--⑾段情节，完成下列表格。
（4分）
①
②陈刚到车间调查并处理大头针事件。
③
④两天后那枚大头针在一件成品中被找到。
2、当听说大头针可能掉进半成品或成品脱水蔬菜中后，车间主任是“风风火火地闯进陈刚的办公室”，陈刚是“赶紧跑到包装车间”，请分析“闯”、“跑”的表达效果。
3、朱凤冒着被扣工资甚至被解聘的风险，报告自己不慎将大头针掉进脱水蔬菜中的事情，从中可以看出她具有什么样的品质？
（3分）
4、车间主任担心停机寻找丢失的大头针损失太大，应该是为企业利益着想，陈刚为什么还要解聘他？
5、请简要回答选文第⑩段画线句子运用的人物描写方法及其作用。
6、结尾段的“解冻”一词使表达新颖而生动，它运用了怎样的修辞方法？
如何理解“解冻”在文中的实际含义？
7、结尾段属于补叙，交代了哪些信息，请简要回答。
（2分）
门铃
⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。
他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
不过，他私下里有时也悲伤。
⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。
外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。
一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百处了。
老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。
“你需要点什么，小姑娘?
”帕皮的声音天性快活。
“您好，先生。
”小女孩说话几乎是低声耳语了。
女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人：
“我想买一件礼物，先生。
”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀?
”“是给我外公买，但是不知道买什么。
⑸帕皮开始提一些建议。
“袖珍手表怎么样?
这表完好无损，是我自己修理的。
”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。
看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。
“就是这个。
”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。
⑺就在这时，帕皮的表情变了。
但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：
“对不起，小姑娘，那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。
”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。
小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：
“我想我懂了，谢谢您。
⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。
他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢?
⑼“等等，小姑娘。
”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。
给你手绢，擤擤鼻涕。
⑽小女孩拍起手来：
“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。
”“好啦，小姑娘，好啦。
”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。
“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗?
”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦，我保证。
”小女孩说。
她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：
“多少钱啊?
”“哦，我看一下，你想花多少钱?
”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。
对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：
“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。
⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。
他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。
当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。
他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。
小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：
“这是什么，小姑娘?
你改变主意了吗?
”“没有。
”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。
⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：
“你好，爸爸。
⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。
小女孩在一旁轻轻地说：
“给你，外公。
14.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
15.选文第⑵段中画线句子有什么作用?
16.下面句子中加点词语富有表现力，请加以品析。
老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
17.分析⑿和⒁段中帕皮两次“质疑”的具体原因。
18.选文第⒄段中画线句子运用了什么人物描写方法?
有什么作用?
19.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用?
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