《幼儿园管理》综合复习指导 电大Word文件下载.docx

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飞速发展的西方工业革命为管理理论形成奠定了社会基础。

对于三位代表人物的管理思想，我们应着重把握其共同点和不同点。

发展时期的管理理论分为两个阶段，：

第一阶段是20世纪30年代到80年代，即现代管理理论阶段；

第二个阶段是20世纪80年代至今，即当代管理理论阶段。

早期的行为科学即人际关系理论，代表人物是梅奥。

他强调重视人的行为，提出人际关系基本原则，为日后行为科学奠定了基础。

人际关系——行为科学理论的最大贡献是以人为中心来研究管理问题，这是管理学发展的一个重大演变。

当代管理理论的代表人物有迈克尔·

哈默、彼得·

圣吉，其主要观点是1.企业管理与发展必须要考虑消费者的需要；

2.企业的管理应以工作的流程为中心。

儒家思想对管理理论有重要贡献，如人性论思想、人才选拔上德才兼备思想、“和为贵”的社会生态平衡法则以及富民安人思想等都具有重要管理价值。

未来管理理论具有如下趋势：

1.重视企业文化的建设；

2.继续重视人本管理和科学管理相结合；

3.重视管理的信息化和战略化研究

幼儿园管理的概念。

幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。

幼儿园的人、财、物是幼儿园的物质资源，这是管理的基本要素，是有形的管理对象。

其中，人力资源是最重要的。

时间与信息是无形的管理要素与资源。

第一章 

幼儿园组织与管理的概述

本章要重点掌握的内容有：

幼儿园管理的任务、幼儿园管理的特征与内容、幼儿园管理的原则、幼儿园管理的方法。

幼儿园管理的任务是通过计划、组织、领导、控制等管理职能，合理地组织和利用幼儿园内的各种管理资源，优质高效地达到组织的目标——促进儿童全面发展，为家长服务。

要完成幼儿园的管理任务，必须主要做好以下三个方面工作：

1.建立幼儿园管理系统；

2.加强幼儿园人力资源管理；

3.完善幼儿园教育环境的管理。

幼儿园管理有三个特征：

1.以幼儿发展为本；

2.保教并重，教养结合；

3.幼儿的安全至上。

幼儿园管理内容包括：

幼儿园保教工作的管理；

幼儿园卫生保健工作的管理；

幼儿园总务工作的管理；

幼儿园安全工作的管理；

幼儿园环境的管理；

幼儿园公共关系的管理；

幼儿园保教队伍的建设；

幼儿管理队伍的建设；

幼儿园组织文化的建设等。

幼儿园管理有五个原则：

坚持正确办园方向的原则：

保教为主、整体安排的原则；

民主管理的原则；

重视办园效益的原则；

社会协调性原则。

幼儿园管理的四个方法：

行政方法、经济方法、心理行为方法、法律方法。

第二章 

幼儿园的管理体制

本章的重点内容是：

幼儿园领导体制及幼儿园园长负责制的基本含义；

当前幼儿园管理体制改革热点；

不同幼儿园的组织机构及特点；

幼儿园规章制度体系的基本构成内容；

领导体制在幼儿园管理体制中的核心地位；

不同的办园模式。

园长负责制一般是指为实现幼儿园的工作目标，园长在上上级宏观领导下对园所工作全面负责，党的基层组织起保证监督作用和教职工民主参与管理，三者的有机结合成为一个完整的领导体制，并充分发挥行政领导职能。

幼儿园组织机构设置

管理原则是指导管理工作的行动准则。

在幼儿园管理实践中，管理原则起到统摄和指导园所整个管理系统和各项管理工作并协调其间相互关系的作用。

制定科学的管理原则主要应考虑以下两方面的问题：

一是要依据教育与管理的基本规律，二是要以基本矛盾、关系的分析与调整为前提。

幼儿园管理活动主要涉及四大类关系或矛盾：

幼教机构与社会的关系；

工作与工作之间的关系；

人与人之间的关系；

资源的投入与工作效果的关系。

幼儿园管理原则主要有：

方向性原则、整体性原则、民主管理原则、有效性原则、社会协调性原则。

方向性原则即坚持党的领导和坚持社会主义的办学方向，保证幼儿园双重任务的完成。

贯彻这一原则时要注意做到这样几点：

明确培养目标和树立正确的办园指导思想；

坚持和改善党的领导；

注意正确思想引导和优良园风建设。

教养为主的整体性原则指的是，幼教机构是一个系统、一个整体，是由相互作用、相互依赖的各个部分结合而成的具有特定功能的有机整体。

贯彻这一原则时应注意：

树立全局观念，强化整体意识；

教养为主，全面安排。

贯彻民主管理原则时应注意的是，树立群众观点，坚持群众路线；

在组织上为群众参与管理创造条件。

贯彻有效性原则时应注意的问题是，树立正确的教育质量观、效益观；

建立合理的组织与制度，使幼儿园工作规范化、程序化；

有效组织和利用资源，实现经济效益优化。

社会协调性原则是指，幼儿园是社会的一个组成部分，园所管理要注重与社会的联系，通过内外协调，充分利用有利条件，排除不利因素，在幼儿园内外相互作用与影响下，不断提高保教质量和管理水平。

实施时应注意的问题是：

正确认识组织与环境的关系，树立面向社会办园思想；

增强联系，搞好协调，实现双向互动。

幼儿园管理的一般方法包括：

行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法。

行政方法指的是幼儿园管理者依靠各级组织机构及其赋予的权力，通过发布行政指令的方式，直接对教职工产生影响的管理手段。

其特点是：

权威性、强制性、单向性和无偿性。

经济方法是指管理者运用各种经济手段，调动教职工的积极性，对教职工的行动进行管理的方法。

利益性、有偿性、平等性和间接性。

思想政治教育方法的特点是：

启发性、长期性和复杂多样性。

法律方法指的是，管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规和教育方针政策，对园所工作进行管理的方法。

强制性、规范性和稳定性。

《幼儿园管理》单元辅导

（二）

（第4—6章）

第四章

幼儿园组织机构设置的意义和依据

幼儿园管理体制改革的内容

幼儿园规章制度的内容和意义

幼儿园规章制度的类型及其内容

幼儿园规章制度制定和执行的基本要求

幼儿园组织机构设置的意义幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能、实现管理目标的工具，可以通过它的活动，将园所各种管理要素合理地加以组织，产生聚合放大功能，形成一种社会力量，从而高效地实现幼儿园工作目标。

幼儿园组织机构设置的依据

（1）组织设计的原则：

任务目标原则；

分工协作原则；

责任权力一致的原则；

合理结构原则；

统一指挥、统一意志原则。

（2）组织与内外环境的相互协调。

考虑幼儿园的内外环境、条件，主要包括：

国家和教育部门的有关规定；

幼儿园自身实际。

幼儿园管理体制改革的内容

（1）理顺领导关系，强化管理职能：

确立园长的办园中心地位；

党组织发挥政治领导作用；

建立教代会民主管理制度。

（2）加强组织机构的制度化建设：

实行岗位目标责任制；

实行教职工聘任制和优化劳动组合；

实行结构工资制；

实行工作质量检查考核制。

（3）协调、调整幼儿园与社会外界的关系：

上级领导部门要为园所发展创造良好的外部条件；

社区与幼儿园密切联系，相互支持、相互参与。

幼儿园规章制度的内容

（1）确定组织系统各层次各部门的工作制度与人员职责。

（2）确定全园和各部门工作学习的秩序和标准。

（3）制定教职工行为规范。

（4）对各类活动协调管理的规定。

幼儿园规章制度的意义

（1）幼儿园规章制度的建立，有利于保证正常的教养工作秩序。

（2）幼儿园规章制度的建立，有利于规范人们的行为，协调相互关系，提高管理成效。

（3）幼儿园规章制度具有行为指向作用，有助于增强责任意识，建设良好园风。

幼儿园规章制度主要有四大类型：

全园性规章制度；

部门性规章制度；

岗位责任制；

考核和奖惩制度。

幼儿园规章制度的基本要求政策性：

规章制度必须符合党和国家的政策法规，要符合党的教育方针精神和教育行政部门颁布的有关法规条例，而不能与之相违背；

科学性：

规章制度必须是科学的、规范的，要充分体现幼教工作的本质属性，符合教育与管理的客观规律；

教育性：

建立规章制度的根本目的是有利于实现教育目标，为培养社会主义建设者奠定良好的基础；

稳定性：

幼儿园的规章制度必须保持相对的稳定，使之在一定时间、一定条件下发挥管理功能，规范各类人员的行为，保证园所工作有稳定的秩序。

幼儿园规章制度的执行注重宣传教育；

领导者率先垂范；

严格检查督促。

第五章

本章需要重点掌握的内容：

管理过程的环节及其之间的关系

幼儿园计划的任务和制定步骤

计划执行、检查和总结阶段的管理

幼儿园实施目标管理的意义和作用

确立幼儿园管理目标的依据及要求

幼儿园目标管理过程

管理过程各环节这间的关系在管理过程中，计划、实行、检查、总结等基本环节是相互联系并贯穿于各项管理活动的始终，它们之间的关系具有以下特点：

（1）目的性、程序性和整体性；

（2）相关性、渗透性和反馈性；

（3）递进性和周期性。

幼儿园计划的任务和制定步骤从根本上讲，园所计划的任务就是充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度，顺利地实现园所管理目标。

它包括做什么，为什么做、何时做、何地做、怎样做和谁去做等六个方面。

幼儿园工作计划制定的程序为：

（1）认识机会，预测环境；

（2）确立目标；

（3）拟订备选方案；

（4）选择方案；

（5）制定派生计划。

计划执行阶段的管理主要是做好以下方面的工作：

（1）组织、协调。

健全组织机构，发挥组织的作用；

合理分配各种资源；

协调各种关系。

（2）指导、激励和教育。

园所领导在计划执行阶段应对各类人员的工作给予指导，发挥指导者、指挥者的作用，同时还应注意将指导与教育、激励相结合。

实行阶段应注意的问题是：

实行或执行计划的严肃性；

考虑计划的科学安排，加强时间观念；

注意发挥各级组织的职能作用。

对计划执行的检查检查是控制的一种有效形式，同时也是评价的基础。

检查方式按时间划分可以有定期检查和经常性检查；

按检查的内容来划分，可以有全面检查和单项或专题性检查；

按人员即执行主体来划分，可以有领导检查、群众检查和自我检查。

有效检查的基本要求是：

（1）应明确检查的目的；

（2）要以目标为依据，以计划规定的要求为标准和尺度，有目的、有计划、有步骤地进行；

（3）获取的信息要具有及时性、可靠性、有效性；

（4）检查的形式应多样化；

（5）检查既要注重工作结果，又要注重工作过程，应将二者结合起来加以考察分析；

（6）检查必须与指导相结合。

计划执行情况的总结总结起着承上启下、积累经验、增强工作的预见性与自觉性、促进管理水平提高的作用。

总结可以有全面工作总结和单项或专题性总结；

可以有全园总结、部门总结和个人总结；

可以有长期计划总结和短期计划总结。

总结阶段应注意的问题是：

（1）应注意以目标、计划为依据，对照工作结果，判定工作成绩与不足，总结经验和教训；

（2）总结要有群众参加，要具有教育激励作用；

（3）总结要注重探索规律；

（4）总结应能为下一阶段工作提供依据并指出方向。

幼儿园实施目标管理的意义和作用

（1）启动作用。

目标对行动具有引发作用和启动作用。

（2）导向作用。

目标能够引导行动指向特定的方向。

（3）凝聚作用。

充分体现教职工的共同利益的园所目标，能够极大地激发全体