少先队校本课程主题示范活动设计方案精选多篇Word文档下载推荐.docx
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(二)朝天风帆,东方启航(综合实践课)
1.情景剧《朝天晨曲》
通过少先队员网上寻访,展示少年邓小平,聂荣臻的画像,再由聂荣臻纪念馆讲解员一起,回忆当年邓小平、聂荣臻从xx朝天门出发,到国外寻找革命真理的故事。
2.故事《军神》
在网上搜集刘伯承元帅的生平事迹,由寻访队员讲述情景故事,并由众多少先队员发表感言。
(三)歌乐英魂,民族脊梁(课外阅读课)
1.诵读《红岩英烈诗词》
寻访红色圣地沙坪坝的历史岁月。
先展示新队员在烈士墓前入队宣誓场景,先由老队员手捧红领巾诵读红岩英烈诗词。
诗词选择:
(1)叶挺——囚歌
(2)陈然——我的自白书
(3)江姐给儿子的一封信
2.情景剧《爱家乡更爱和平》
通过一个家长讲述自己童年所崇拜的英雄邱少云的故事,再由少先队员议论怎样做一个爱家乡更爱和平的人,做一个模范遵守纪律的人。
背景音乐《中国人民志愿军进行曲》。
(四)少年中华,气壮山河(品德与生活课)
1.合唱《中国少年先锋队队歌》(老版)
寻访一个五十年代老队员(教师代表),先领唱一段老队歌,再讲述当年少先队组织开展的活动。
2.故事《少年英雄刘文学》
通过一幅xx地形图找到刘文学的家乡合川,再由少先队员执笔画一幅刘文学的卡通形象画,讲述少年英雄刘文学的故事。
(五)九十华诞,盛世乐章(队会课)
1.歌舞《没有共产党就没有新中国》
先由社区接到老工人跳一段秧歌舞,表达当年翻身做主人的喜悦心情,再讲述幸福生活来之不易,再与队员一起跳《没有共产党就没有新中国》舞蹈。
2.领导上台授予英雄中队旗帜
校领导总结:
校本课程活动效果,再授予英雄中队旗帜。
3.合唱《我们是共产主义接班人》
4.主题活动结束。
来源莲
山课件6
第二篇:
少先队校本课程开发方案
小学少先队校本课程开发方案
一、课程定位
少先队校本课程是由学校自主开发的课程,由学生自愿参加,以学生活动为主,与必修课程一起构成学校课程体系,是学校校本课程的组成部分。
但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。
少先队校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。
它对有效开展少先队活动、繁荣校园文化、培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力,团结协作的能力、社会活动能力,具有十分重要的意义。
二、开发目标
1.通过少先队校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。
创建与时俱进的少先队组织。
2.培养少先队员的兴趣爱好,发展个性特长,提高学生自主锻炼、自我完善的能力。
3.拓展少先队员的知识领域,培养创新精神和实践能力。
4.培养少先队员的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康,使学生热爱学校生活,适应社会。
三、开发原则
1.自主性原则:
尊重队员主体地位,以队员自主活动为主,多给队员想象、创造的活动空间。
2.自愿性原则:
尊重队员的意愿,自选组别,充分发挥队员的个性特长。
3.灵活性原则:
教学内容、方法以学校和队员的实际情况而定,灵活的作内容形式上的调整,使全体队员都得到发展。
4.开放性原则:
体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性,评价的差异性。
四、校本课程的开发内容
以少先队活动为主题,开发以下内容作为我校少先队校本课程的基本取向。
1.爱我祖国,爱我家乡
2.做礼仪标兵,远离不良习气
3.我喜爱的“阳光体育活动”
4.我动手,我展现——队员才艺
五、校本课程教材编写要求
教师应从以下四个渠道挖掘教材资源,1、自编教材;
2、选编教材;
3、选用优秀教材;
4、拓宽现有教材。
六、少先队校本课程的开发步骤
㈠建立领导机构:
少先队校本课程开发小组。
㈡前期论证
利用现有资源,征集教师意见,确定少先队校本课程的具体内容。
㈢培训师资
1.少先队建设理论和校本课程理论。
内容:
基础教育课程改革与少先队校本课程研究。
培训方式:
讲座、研讨
2.辅导员专业知识培训。
学校对担任少先队校本课程的辅导员进行相关专业知识培训。
㈣撰写课程纲要。
课程纲要阐明以下几方面内容:
1.课程目标:
(全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)
2.课程内容或活动安排。
3、课程实施:
(包括方法、组织形式-中队委单位、课时安排、场地、设备、对组规模等)
4、课程评价:
(主要对队员活动成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等
㈤辅导员正式开题,队员自主选择。
开课之初,辅导员给15分钟时间向中队队员介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等,让队员根据辅导员的介绍自主选择。
㈥校本课程实施。
大队辅导员做好监按、测评。
参与听、评课的指导,调控校本课程实施情况,总结经验,解决问题。
㈦课时安排:
校本课程每周1课时
七、校本课程的评价
1.授课辅导员的评价。
大队部通过听课、查阅资料、调查访问等形式,对辅导员进行考核,并记入业务档案。
主要是四看:
一看学生选择该项目的人数,二看队员实际接受的效果,三看领导与教师听课后的反映,四看学生问卷调查的结果。
2、学生的评价。
少先队校本课程不采用书面方式的考试或考查,对队员评价主要是三看:
一看队员学习该课程的学时总量,作好考勤记录。
二看队员在学习过程中的表现,如态度、积极性、参与状况等,可分为“优秀、良好、一般、较差”等形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。
三看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品展示、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优秀者可将其成果记入学生档案内,作为评章的主要依据。
八、少先队校本课程的教学管理
1、中队辅导员认真备好每一节课,按步实施、随机听课,随时测评。
2、辅导员必须有辅导记录。
3、辅导员应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。
4、辅导员应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
5、中队辅导员要认真写好教学反思,及时总结经验
6、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀辅导员的成功经验,解决存在的问题,及时总结少先队校本课程的实施情况。
第三篇:
主题少先队活动方案
“关爱他人,快乐自己“主题队课活动方案
【活动时间】
2014年11月份
【活动对象】
六(4)全体同学
【活动主题】
关爱他人,快乐自己
【活动目的】
1.明白关心他人,快乐自己的道理。
2.学会关心他人并养成关爱他人的好品德。
【准备部分】
一、提前一周举行“结对子,微帮助”小天使活动,宣布活动规则,“最受欢迎的小天使”
二、课前(中队长主持)
1.各小队汇报人数(小队长——中队长——辅导员)
2.全体起立,出旗,敬礼,奏乐,唱队歌,请坐下。
3.宣布内容:
(唱完队歌后)中队长宣布:
《关爱他人,快乐自己》主题队会现在开始。
【活动过程】
1.男女主持人发言
男:
老师!
女:
同学们!
男女:
大家好!
首先,让我们以热烈的掌声对亲临指导的老师及辅导员表示热烈的欢迎。
(掌声)男女:
“关爱他人,快乐自己”——主题队课现在开始!
(掌声)
2.“我说谁帮过我”及“最受欢迎小天使”颁奖
好,下面进行我们主题队课的第一个环节——“我说谁帮过我”。
在这一环节中,我们主要是让同学们用心去发现我们班的关爱别人的事例;
同时,也希望同学们能把乐于助人的精神发扬下去。
(学生自由发言)
“我说谁帮过我”环节就到此为止,从刚才同学们的发言中,我们可以知道,我们班的能关爱别人的同学还真不不少呢。
同时,有请我们老师根据评比栏评出本周“最受欢迎小天使”。
(颁奖)
我们都是同学,在班里应该互相帮助。
嗯,一点也不错,我们每个人都献出一点爱,我们的集体将会是个团结的集体,我们每个个体也会在其中受益匪浅。
得到他人的关爱是一种幸福,关爱他人更是一种幸福。
3.各小队表演
现在,我们四个小队分别准备了四个关于关爱内容的故事表演,下面请大家欣赏。
首先请欣赏第一队的哑剧表演:
《过独木桥》
第一场景:
两只小狗过独木桥,同时走到桥中央,狗头顶着狗头,各不相让,都掉下了水。
第二场景:
两只小山羊过独木桥,同时走到桥重要,互相问好之后,一只山羊侧身让另一只山羊先过去,然后它再过桥,两只小山羊快乐地握手,再见。
相互的让步,相互的关爱,帮助了两只小山羊过桥,而那互相顶撞的小狗最后落得下水
的场面。
同学们,他们表演的如何?
请大家给点掌声鼓励鼓励。
看完第一队的《过独木桥》,接下来有请我们第二队同学上台为我们表演他们准备的《快乐的女孩》
一个小女孩走过一片草地,看见一只蝴蝶被荆棘弄伤了,她小心翼翼的为蝴蝶拔掉刺,让它飞向大自然。
蝴蝶为了报恩化作一位仙女,对小女孩说:
“因为你很仁慈,请你许个愿,我将让它实现。
”小女孩说:
“我希望快乐。
”于是仙女弯下腰来,在女孩耳边悄悄细语一番,然后消失无影。
小女孩果真很快乐地度过一生。
她年老时,邻居问她,仙女到底说了什么?
(同学们你们想知道仙女说了什么吗?
)小女孩说:
“仙女告诉我,我周围的每一个人都需要我的关爱,有了我的关爱,周围的每个人都会快乐,看着他们快乐我自己也会快乐起来。
”(掌声)
其实快乐就是付出你心里对周围人一点点的关心,有所付出就有所回报。
第三队的同学已经迫不及待想要表演,那我们就拭目以待吧。
看看他们给我们带来的《回声》。
一个小孩不知道什么是回声?
有一次,他独自到旷野,大声叫道:
“喂!
喂!
”附近的小山立即反射出他的回声:
”他又叫“你是谁?
”回声答道:
“你是谁?
”小孩又尖声大叫:
“你是蠢材!
”立即从山那边传来:
“蠢材!
”的回声。
孩子十分愤怒,向小山骂起来,然而,小山仍旧毫不客气的回敬他。
孩子回家后对母亲诉说。
母亲对他说:
“孩子啊,那是你做得不对。
如果你恭恭敬敬的对它说话,它就会和和气气的对待你。
”孩子说:
“我明天再去说些好话,听听他的回声。
同学们想孩子会得到什么样的回声。
这故事给了我们什么启迪?
在生活里,你对人好,人便对你好。
正如智者所说:
“温柔的答话会消除愤怒。
“如果我们自己粗鲁,是绝对不会得到人家友善对待的。
关爱同学就是有礼貌的与同学说话。
看完前面三个小队的表演,大家都有所感触,接下来还有第四队要给我们带来《那句话》。
请欣赏。
一个叫平平的同学,刚转到新学校。
在各学科中,她觉得体育最难对付。
有天下午,打排球,老师叫平平负责把球传给队友扣杀过网。
对大多数同学来说,这没什么困难,但是平平很惊慌,她怕自己会做不好,受人笑话。
有个同学觉察到平平心里害怕,便走到他面前,拍拍她的肩膀,轻声说道:
“放心,你应付得了的。
“平平激动的说:
”这句鼓励的话给我的感受,旁人是无法了解的,区区几个字:
“你应付得了的。
”平平开心的想哭。
”她在那节体育课终于过了关。
多少年来,平平都不曾忘记,她说,:
“以后,每逢遇到困难,我都会想:
“你应付得了”这五个字。
掌声鼓励。
是的,有时候最简单的话,也会产生及深远的影响。
关爱同学,就是一句鼓励的话。