小学品社建立自主课堂小课题研究报告Word格式文档下载.doc

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2、你的品德老师在课堂上或课外开展过活动式教学吗？

（　　）

　Ａ、经常开展　　Ｂ、偶尔进行 

Ｃ、没有开展过

3、你对品德课开展的各种活动喜欢吗？

A.、非常喜欢 

B、较喜欢　 

C、不喜欢　 

D、无所谓

4、在品德课堂上你们开展得最多的活动是（　　）,你最喜欢的活动是（　　）

A、小组合作讨论 

B、演说、辩论 

C、讲故事 

D、表演小品

5、你觉得我们在品德教学中开展各种活动有没有必要？

A、有必要 

B、没有必要 

C、无所谓

. 

你所在的年级

你的品德老师在课堂上或课外开展过活动式教学吗？

你对品德课开展的各种活动喜欢吗？

在品德课堂上你们开展得最多的活动是（　A　）,你最喜欢的活动是（　B　）

你觉得我们在品德教学中开展各种活动有没有必要？

A20

A25

A11

A42

A9

B20

B10

B8

B3

B38

C20

15

C21

C8

C13

D20

D7

三、归因分析

1、缺少思想动力与压力，认为老师检查的力度不如语数老师。

2、惰性强。

四、干预措施

1、创设情境，激情导入

这是教学的起始环节，也是教学活动成功的重要前提，在这一环节，教师通过创设贴近学生生活的情境，找准新旧知识的结合点，自然地把学生引入学习新知的环境中，调动学生原有的知识储备，引发学生的思考，激发学生的学习欲望。

教师激情谈话后，引出课题。

2、第二个环节：

汇报交流资料，动情明理，

这一环节的内容，需要长时间搜集、整理，则放在前几周甚至前几个月进行。

收集社会信息的途径有多种，阅读报纸、杂志、课文；

听广播、讲座；

看电视、文艺节目；

参观、访问、调查、上网等等。

然后在收集信息的基础上，组织小组合作、交流讨论。

这一环节分为两个步骤进行。

第一步：

展示学生搜集的资料，根据学生自己收集整理好的资料，先在小组内交流，然后分组汇报，（在汇报材料的过程中，教师要作适当的点评，并进行表扬鼓励）分组汇报完毕后，让学生探讨、交流，（小组内部讨论时，要充分发挥学生的主体作用，让学生自由发表意见。

小组内部的资料要研究透彻，以便在接下来的汇报交流中做到心中有数，然后小组之间进行汇报交流，达到资源共享。

）并说出自己的感受。

第二步：

展示教师准备的资料，学生搜集的资料不是很全面，教师把自己搜集的图片及文字资料，利用多媒体进行展示，并由此及彼，精讲点拨，让学生感受。

3、第三个环节：

合作探究，深化明理。

课堂教学是一种“沟通”与“合作”的活动。

合作是教学活动的重要特点。

在教学过程中，生生之间，师生之间应共同分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念和理念，这样就能丰富教学内容，求得新发现，最终实现教学相长。

在这一环节，教师根据学生现在掌握的资料内容，要设计探究题，（在讨论探究的过程中，要充分发挥学生的主体作用，教师要配以相应的探究指导。

引导孩子通过教材或者收集的资料进行研讨）讨论结束后，教师要作激情小结。

4、第四个环节:

结合实际，有效拓展。

这个环节是教师从学生的实际生活入手，对不能解决的问题和重的理要论（概念、观点、原理）进行精讲延伸的过程。

在这个过程中，教师要做到：

（1）情境模拟。

多媒体为之提供了强有力的技术支持。

生动、直观、交互性强的特点，让学生有一种身临其境的感觉，仿佛自己就是情境中的人物。

（2）角色扮演。

活动是小学生所喜欢的教学形式之一，但内容必须符合小学生的生活实际与年龄特征。

“演一演”、说一说“、唱一唱”……有利于激发学生参与兴趣，使德育内容为学生理解和接受，有利于促进学生德性的形成和发展。

（3）现象分析。

学生的道德评价能力是其道德水平高低的重要标志。

教师选取实际生活中的现象，为学生对话提供了平台。

学生根据已有知识，与他人，与教材等相互交融，相互碰撞。

这就改变了“满堂灌”的德育课堂教学形式。

学生在对话中明辨是非，提高能力，从而使新德育课堂充满人文关怀，焕发生命活力。

5、第五个环节:

激情评价引导，情感升华。

这是课堂教学的最后一环，是对一堂课学生参与教学情况的评价，也是对本节课知识、能力、方法的总结和概括。

一个好的课堂小结，可以起到深化升华之效。

（1、让学生自我总结，谈谈学习本节课的收获、感悟或还存在的疑惑。

2、深化问题，设置悬念，为下一节课的教学作好铺垫。

3、布置实践性作业，加深对课上所学知识理解的同时，让学生亲近社会，融入社会生活，提升学生的社会实践能力。

附：

末期调查问卷（低中高各20人参与调查）

1、你认为开展活动对你哪方面的能力提高最有帮助？

A、语言表达能力　 

　B、动手能力 

C、社交能力　 

D、调查访问能力　 

E、团结协作能力 

F、其他能力

2、在品德课堂活动以及课外活动中，你有没有主动、积极地参与呢？

（　）

A、有 

B、没有 

C、应付了事

3、你班在思想品德课堂上开展的各种教学活动的效果好吗？

A、好 

B、不好 

C、一般

4、平时老师在活动过程中对学生会进行指导吗？

A、会给以积极的指导，鼓励学生思考和开展合作学习。

B、有时有指导，偶尔开展合作学习活动。

C、放任学生，不太注重指导学生。

5、你的思想品德老师在开展完活动后会进行反馈、会表扬学生吗？

A、经常会 

B、有时会 

C、从来没有

你认为开展活动对你哪方面的能力提高最有帮助？

在品德课堂活动以及课外活动中，你有没有主动、积极地参与呢？

你班在思想品德课堂上开展的各种教学活动的效果好吗？

平时老师在活动过程中对学生会进行指导吗？

你的思想品德老师在开展完活动后会进行反馈、会表扬学生吗？

A全选43

A49

A41

A58

A60

B部分17

B4

B0

B2

C7

C19

C0

五、实验效果与分析

通过一段时间的实验，我发现学生由最初的无从下手，经过老师的帮扶，点拨后，最终找到了自我施展的舞台。

总之，品德课要教师注重学生的自主、探索性学习，充分利用多媒体教学，教学内容等全部展示给孩子们，让孩子们参入社会，了解社会，真正实现品德与社会的统一。

品德调查问卷

亲爱的同学们，你们好!

为了解你在校学习思想品德课程的情况，你的回答将对我们的研究和改进学校思想品德课堂教学很重要!

请根据自己的实际学习情况，在下列各题中选择一个与你平时教学最符合的选项，直接填在题后的（）中。

请根据自己的实际学习情况，在下列各题中选择一个与你平时教学最符合的选项，直接填在题后的（）中。

6、平时在开展活动式教学时老师会使用多种教学手段吗？

A. 

善于使用各种教学手段、工具，特别是多媒体、网络等现代教育技术手段。

B. 

教学手段简单，偶尔采用多媒体教学。

C. 

教学手段单一、传统，无多媒体教学。

7.如果有同学不喜欢思想品德课,你认为主要原因是 

（ 

A.课程本身实用价值不大 

B.教材内容比较深奥

C.老师上课不生动 

，脱离学生生活实际 

D.与教材和老师无关,只是不感兴趣

8.有同学喜欢品德课,你认为主要原因是 

A.对个人成长有重要意义 

B.贴近社会生活，有时代感

C.有利于培养学生的分析和解决问题的能力 

D.为了获得好成绩

9.对与你学习生活和社会生活相联系的品德事件,你的关注状况是 

A.非常关注 

B.有时关注 

C.极少关注

10.你对品德课程中实践活动的态度是 

A.重实践活动型题目, 

但不太注重实践活动过程 

B.重视但不喜欢

C.重视而且很有兴趣

11.你在品德课程学习中更加注重 

A.考试分数 

B、.刻苦努力程度 

C.学习中的诸多见解 

D、学以致用、提高自身修养

12.你最希望老师上课时 

A.常使用多媒体手段 

B.以讲授知识为主

C.多组织课堂活动，多联系生活实际 

D.拓宽知识面,深化理论的讲解

13.品德课课堂上同学们提出问题或是发表观点 

A.机会很多 

B.有一些机会 

C.机会难得 

D.基本没机会

14.你们品德课作业的主要形式是 

A.做练习题 

查阅资料或阅读图书 

C.主题研究 

D.社会调查