学校精细化管理汇报材料文档格式.docx
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二、行政管理及教师管理
为了落实“立德树人、均衡提高、办人民满意的教育”目标,今年秋期我校按照“振奋精神,团结协作,提升管理,保持荣誉”的工作思路,根据中心校的要求,要把“小事做细,细事做精”,从大处着眼小处入手,积极做好各项工作。
坚持社会主义办学方向。
以人为本,求实创新,严格执行党和国家教育方针政策,树立“成才先成人”的教育观和质量观,面向全体学生,因材施教,为学生的可持续发展奠定基础。
发挥领导班子战斗堡垒作用。
班子成员通过学习培训,提高政治觉悟和执政能力。
必须廉洁自律,遵章守纪,吃苦耐劳,乐于服务师生。
领导岗位分工明确,职责具体。
实施分层管理、责任到岗、重心下移的管理体制,旨在将各方面的积极性充分调动起来,同时发力。
完善教师管理制度。
在精细化管理过程中明确教师的主体地位,完善用人的激励机制和约束机制;
推行岗位责任制,“谁的岗位谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的课堂谁负责”、“谁的宿舍谁负责”。
一方面可激发其主人翁意识和工作责任感,提高教师自我成就感,增强工作效率;
另一方面由于教职工参与学校管理,增加了管理的透明度与可信度,增强认同感,使学校与教职工形成一个整体,人人明确自己的成长、发展与学校事业发展的密切关系,提高了教职工的自豪感、责任心和使命感。
变“结果管理”为“过程管理”,慎重选择评价结果的呈现方式,采用激励性的评价方式,立足于教师的发展,帮助教师分析过去,探讨如何使教师明天更好地发展。
三、教育教学管理
教学是学校的中心工作,课堂是教育教学的主渠道,重视教学模式创新,活用“三疑三探”,杜绝课堂“显性”和“隐性”浪费。
为使教学管理工作进一步精细化,就课前、课内、课后的常规管理提出了具体的规定:
要求全校教师要牢固树立质量形成于过程的思想,使每一堂课、每堂课的每个步骤以及各个教学环节都科学、规范、高效,把教学质量管理从传统的质量检查、“事后把关”、“秋后算账”转移到质量形成全过程中各个环节的质量控制上。
我们的具体做法是:
抓教师的备课。
备课的检查严格执行镇中心校和县教体局有关备课的要求,对教师的备课进行检查、反馈,对于存在严重问题的教师,业务校长约其谈话。
抓教师的上课。
我们制定了明确的课堂教学评价标准,以此来约束教师,使之平时在教学中严格地要求自己,对照自己和调控自己。
强调广大教师在课堂教学中要突出质量意识、问题意识、合作意识和创新意识;
课堂教学中教师要让让学生尽量思考、尽量表达、尽量独立观察、尽量动手实践、尽量发现问题质疑问难等。
这样,通过对教师的严要求,不但培养了学生的创新思维能力,更主要的是使学生学会了学习的方法,为提高自己的学习质量打下了坚实的基础。
抓作业批改。
我们要求作业内容要符合新课标及教材的要求,要有目的性和典型性,作业数量和深浅要适度。
教师在作业批改的过程中,既要关注作业整体效果,又要善于捕捉作业中的共性问题和个性问题,既要认真分析产生的原因,又要研究恰当的补救措施,并且我们特别强调了教师的批阅方式,要严格按照镇中心校的要求去批阅。
抓好差生辅导工作。
开学初,我们要求教师制定出培优辅差计划,每位教师依据学计划,结合本班学生的实际情况制定出本班培优辅差的学生名单,并认真做好实施。
我们的基本做法是:
平时多留心,上课多提问,作业多辅导,培优辅差要定时,要随时,要耐心而细致,尽量做到一个学生也不掉队。
抓好单元测试以及期中、期末测试。
抓教师听评课活动。
开学之后,教导处迅速安排好学校的听评课,同时教研组长组织本学科教师研讨,确定好本组的研讨主题。
并通知到每位教师,使其做好充分的准备。
教导处及时按照安排,组织相关教师参加活动。
以赛课促课改。
对参赛教师按评定档次给予相应的物质或荣誉奖励。
在推荐优质课教师、评选骨干、名师、外出培训人员时,必须从参赛教师中确定对象。
以教研促教学。
为参与教研的教师从物质待遇到时间安排给予方便。
要求课题从教学问题中提炼,从具体教学中研判,成果运用教学验证。
四、学生管理突出学生自主管理。
教师要有“把班级还给学生”、“有问题,找学生”的理念,要求让学生成为班级活动的主人,让学生在工作中增长才干,增强责任感。
因此要求班主任把班级的很多的事务都还交给学生管理,实施“班级管理,人人有责”,让学生选择适合自己的岗位来做,让每位同学都有事可做,有事可管,让学生在岗位中得到锻炼和成长,乐做班级的小主人。
同时,为了提高同学们的参与意识,满足同学们的成就意识,唤醒同学们的责任意识,增强同学们的集体意识,提高班级各项活动的质量,有些班级实行“值日班长制度”,全班学生轮流担当值日班长,形成全体参与管理,人人爱管理,自觉受管理的良好班级氛围。
为了推行素质教育,发挥学生特长,学校要求各处室、教研组因地、因时制宜设计活动计划并组织教师做好活动指导。
目前学生成立有乒乓球、篮球、硬笔书法、绘画、英语口语社团组织,每月开展一次学科竞赛,为学生施展才华搭建了平台,丰富了学生在校学习生活。
五、校园管理及校园文化
目前校园环境布局基本合理,教学区、生活区、运动场地,区域分明,相互之间基本不受影响和干扰。
区域卫生划片分包,保持整洁。
场地全部硬化、分区绿化合理。
校舍标牌醒目,垃圾箱位置适宜。
校园环境优美,是教书育人求知修身的理想场所。
校园文化建设按教学区、生活区、活动区分片设置,品德修养,励志成长,安全常识相对集中。
中央道中部两侧文化长廊,内容定期更新。
校园整体有序、文明、和谐,能够凸显环境育人功能。
六、设备配置管理与应用
学校现有图书20600册,图书复本率不超过15册。
借给每班200本书,每班每周两节阅读课,由班主任和语文老师负责,进行阅读指导,由教学口检查落实,并通报检查结果。
有理化生实验室、理化生器材室,各种仪器配备达标。
各实验室、器材室配备专人管理,总账、借用记录清楚,各种规章制度张贴上墙。
16个班级,实现“班班通”,学生微机室配备电脑30台,实现光钎入网,建有校园无线网络,保证教师流畅快捷上网。
七、食堂宿舍管理
学校食堂由饮食服务公司托管,该公司资质手续齐全。
学校与公司签订托管合同合理合法。
学校主要在食品质量、饭菜价格、食堂卫生方面日常监管。
成立有伙委会,定期对食堂服务评议,好的坚持,差的整改。
学生宿舍管理制度张贴上墙,管理员、寝室长、监督员名单公示。
文明寝室评比常态化。
八、安全管理
学校安全管理制度健全,一岗双责落实到位。
人防、物防、技防三结合,达到校园全天候无盲区。
安全教育和安全演练经常化,安全
值班记录,安全隐患排查整改档案详实。
九、品牌创建
由于我校地处农村丘陵,学生爱好跳绳、拔河、乒乓球、篮球、体育小游戏,我们确立让体育运动精髓与学校的精神文化来构筑我校的特色教育。
根据我校实际,以“普及体育小游戏、乒乓球、篮球”作为我校特色项目,使之成为学校体育工作特色之一。
学校制定了体育特色创建实施方案,成立了创建领导小组。
目前,已经组建有田径、乒乓球、篮球社团。
学校蓬勃昂扬的体育活动,已经激发了学校周边居民的健身热情,必将推动全民健身运动。
精细化管理的有效实施,优化了我校的管理品质,提高了管理的效能,必将提升我校的教育力。
学校正以健康的发展态势,行进在改革发展的道路上。
我们认为:
教育原本不需要跟风逐潮,不需要不断的花样翻新,而是需要一种可贵的坚持。
把简单的事情做好就是不简单,把平凡的事情做精就是不平凡。
精细化管理没有最好,只有更好。