如何激发学生学习美术的兴趣文档格式.docx

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首先，激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。

许多实践证明，决定学生学习态度的因素有两种：

一是认识，二是兴趣。

兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。

教育学家斯特金认为：

教学效果基本上取决于学生的学习态度。

学生的兴趣又调节着情感，浓厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。

因此，要提高教学效果，要提高学生的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。

在这一点上，美术课显得更为重要。

如果学生没兴趣学，只是为学而学。

这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能力和审美能力。

其次，激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。

前苏联著名教育家、心理学家西·

孛洛维契克曾说：

只要有兴趣，好分数自然会来到。

小学生富于创造性的想象力，用语言是无法表达的，只能通过绘画，所以大部分学生都喜爱画画。

但由于很多老师讲课枯燥，学生听来索然无味，有难熬之感。

改变这种状况的有效途径是激趣，即采用

新鲜活泼的教学方法去激发学生的学习兴趣，增强美术课的吸引力。

兴趣是引发学生内在动机的引信，是求知的前提。

一、贴近生活，激发兴趣。

这次美术课程改革中强调将美术学习与学生的生活经验联系起来。

所以我们在课堂教学中应从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。

二、创设情景，激发兴趣。

学生的认识过程和情感过程是有机的整体。

在教学中，依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。

不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。

三、巧妙设疑，激发兴趣。

古语云：

学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。

设置疑问，是调动学生学习兴趣的重要手段，也是启发式教学的核心。

在美术课中，巧妙设置疑问，才能激发学生认识上的冲突，造成强烈的求知欲望，点燃思维的火花，也才能使学生形成探索的目标，从而推动教学目的与任务的实现。

四、教具演示，激发兴趣。

教具的运用，虽然是教学过程中起辅助作用，但设计巧妙用得恰当，可大大地调动学生学习的兴趣。

五、运用竞赛，激发兴趣。

儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。

根据这一特点。

有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生对基础知识的理解。

六、组织讨论，激发兴趣。

围绕某一问题，组织学生讨论、争辩，让他们各抒已见，互相启发补充，使问题获得完美的解决，提高他们的学问积极性，使他们对这一问题产生浓厚的兴趣，并萌芽了解决此问题的欲望。

七、采用游戏，激发兴趣。

游戏是儿童的天堂。

做游戏可以满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而注意的紧张程度也较高。

在美术教学中，把教学内容教学内容渗透在游戏中，使学生愉快的气氛中对教学内容产生兴趣。

以上几点，是本人在美术课堂教学中的一些体会和感受。

我相信，课堂激趣只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并能恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓.