如何构建有效课堂Word文档格式.doc
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一、构建有效课堂,首先要设定合理的教学目标。
课堂教学目标,犹如大海航行的明灯,指示、引导着课堂教学的方向。
它既是课堂教学的出发点,又是课堂教学的落脚点。
英语教学应坚持把教学目标定在中心的位置上,在实践中,让教师为达标而教、学生为达标而学。
带着目标进课堂,通过英语教学目标的实施和师生的共同努力,建立共同达标的意识,及时反馈和调控有序的教学机制,从而使教学过程变为师生共同达标的过程。
教学目标应体现三个维度(知识、技能、情感)的要求。
为了更好地将教师的教学目标转换为学生的学习目标,教学目标应尽量做到明确、具体、可观察、可量化。
教师应吃透课程标准,正确、透彻理解教材,准确把握教学重点,合理设定教学难点、重点,制定课堂教学目标,进而引导学生将教学目标转化为学生的学习目标。
二、难度适宜、容量适中的教学内容是有效课堂教学的重要部分
教学内容太少或太多,教学材料太浅或太难,都不利有效教学的达成。
一个优秀的教师除了有较强的课堂驾驭能力外,还得有较强的驾驭教材的能力。
在有效课堂教学里,教师必须根据学生的需求,备课时对教材进行处理:
增加、删减、调整、置换,即对教材进行开发和整合,有效使用教材。
教师要科学准确把握每节课的知识要点,抓住重点、难点,对所涉及教材内容运用自如,创造性地使用教材,充分开发和利用生成性的资源,根据学生实际情况,因材施教,实现有效课堂教学。
三、科学合理的教学设计是有效课堂教学的重要手段
教师明确了目标、确定了教学内容后,再根据教学重点、难点,围绕教学目标进行教学环节的设计。
科学合理的教学设计是有效教学的有机整合。
教师设计教学环节时应该考虑:
1)教学的层次。
根据目标,从易到难、从简单到复杂处理教学内容,课堂设计有层次、有台阶,将知识目标中的能力范畴从“知道、领会、应用、分析、综合”到最高层次的“评价”,将知识有机地组合联系起来,引领学生走向最高巅峰。
2)教学的艺术。
一节课就犹如一台晚会、一出戏,要做到一气呵成,教学的每个步骤、每个环节,都得讲究艺术性。
备课时的“有意设计”,课堂上的“无意呈现”,都可以像一根线将教学内容缝合得天衣无缝,让学生在各个环节的教学中吸收、消化,最后输出,即表达自己。
3)教学的方法。
针对不同的教学内容、教学对象,采用不同的教学方法,如讲述(解)、提问、讨论、练习、提炼、媒体辅助、默读等,能大大提高课堂教学的有效性。
四、课堂上创新教与学方式,充分发挥教师的主导作用。
在课堂上最大限度地调动学生参与学习的积极性,引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中,全身心投入,积极动脑、动口、动手,教学生学会学习,培养学生独立思考的能力,动手实践的能力和良好的学习习惯。
教学中,开发学生的生活资源,创设生活化的活动情境,引导学生将所学知识进行适当的拓展和延伸,让把所学的语言运用到更多的生活场景中,灵活全面地掌握和运用语言。
同时开展小组合作学习,有效的小组合作,能让学习好的学生充分发挥小老师的带头作用,既减轻了教师的负担,又提高了教学效率。
给学生大量的发言机会,提高了学生学习的成就感和自信心,大大调动了学习英语的积极性。
在活动中,学生不是机械地被动地接受知识,而是在情境中主动地实践体验和探究。
总之,在教学活动中,教师必须关注课堂,采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能好的教学效果,努力构建有效的课堂教学,实现英语教学质量的提高。