如何抓住关键词句Word格式.doc
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应抓住开头带领学生细读文章，享受济南老城的阳光、济南山上的小雪、济南水的绿，欣赏济南冬天如诗如画美景，体会济南冬天的响晴，学习细致写景的方法；
抓住结尾一句细致体会作者的对济南赞美、喜爱之情，作者喜欢济南，把它放在“冬天”这个特定时令里描述总的观感，这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊。
这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情。
（三）抓住印象深刻的关键词句
一篇文章也许留给人们的最后记忆只是几个句子，但正是这些令人印象深刻的句子赋予了文本魅力。
品味句子含义、剖析句式特点也是细读文本的一个重要方面。
例如《社戏》一文最后的一句话：
“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，———也不再看到那夜似的好戏了。
”这句话抒发了作者对童年美好生活的回忆，对理想境界的渴望和追求，从中也看到人到中年的鲁迅对什么是幸福的理解。
在经历种种之后，才蓦然发现幸福竟然是如此之简单，而又是如何之难求。
（四）抓住起线索作用的关键词
教学中，遇到篇幅较长的课文，该怎么长文短教，有效地解读文本呢？
我们可以抓住起线索作用的关键词进行文本细读，顺藤摸瓜，进而抓住课文的行文脉络和情感变化，有效提高课堂教学效率。
例如《范进中举》，老师抓住了范进中举后所说的两个词“好了”和“好”。
范进中举后发疯是全文的高潮，但是范进大笑着道了两句话：
“噫！
好了！
我中了！
”“噫！
好！
”其中的“好了！
”和“好！
”有什么区别？
（生答：
“好了！
”表示事情结束了，“好！
”就是赞叹的意思。
）对范进来说，当他中举后，有什么事“好了”，又带来了哪些“好”呢？
学生认真研读课文后就能理解：
（1）穷困潦倒的生活———好了。
之前范进考试连路费都没有，考试回家，到出榜那日，家里没有早饭米。
母亲吩咐范进道：
“我有一只生蛋的母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃。
我已是饿得两眼都看不见了。
”范进慌忙抱了鸡走出门去。
（2）低人一等的地位———好了。
范进考中秀才后，因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，摸门不着。
（3）受人尊敬———好。
胡屠户对“贤婿老爷”的态度大变，与之前成对比鲜明。
还有原先对范进不屑一顾的张乡绅主动还攀关系，自称与范进“亲骨肉一般”，并送上房产、银子等东西。
以往对范进的困境都没有施以援手的众乡亲们，在得知范进中举后变得非常热心，主动帮着找范进，主动帮范进老母想办法。
（4）生活富足———好。
张乡绅主动为他送来三进三间的空房一所，还有五十两的银子。
可想而知，接下来还会有很多人给范进送上各种各样的东西。
《范进中举》是一篇长课文。
范进中举后发疯是全文的高潮，据此可以将教材划分为两个部分：
中举前和中举后。
“好了”意谓结束，中举就意味着范进中举之前种种生活和精神上的困苦结束了，所以“好了”是贯穿第一部分的关键词。
“好”表达赞叹，中举给范进的生活和精神带来了种种好处，所以“好”字贯穿了文章的下半部分。
抓住这两个起线索作用的关键词细读文本，中举前后的对比鲜明，学生对文章主题的理解就水到渠成。
除此之外还有“抓最能显现感情的字眼”、“抓议论抒情的语句”、“抓承上启下的过渡性语句”。
二、如何理解关键词句
理解词句含义,就是联系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等,准确地把握住词句与文章整体之间的关系,从而准确地理解词句在具体的语言环境中的具体含义。
理解词句的含义,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,透过语言表象去揣摩领悟其中的深意。
只有这样,才能准确地把握词句在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意。
具体地说,我们可以从以下几个方面来思考:
一、联系文章的中心思想理解词句在文中的含义和作用
典型题例:
第⑦段中画横线的句子属于什么描写?
有什么作用?
相关语段:
⑦乡村的夜说来就来,一会儿,四周就拉起了黑色的帷幕。
我独立门前,仰望长空,星星闪烁。
可在我看来,那些星星却像在对我眨着嘲笑的眼。
我低头哀叹道:
“唉,人倒霉连星星都生厌啊!
”然后咚地撞上房门,坐在屋内唉声叹气。
题目解析:
这是《母亲的诗》一文的一段。
文中母亲在“我”畏惧退缩时,从不用斥责的方法,这份宽容与爱护,是令“我”非常感激的。
而除了感激,她在子女遇到困难时的冷静从容,用讲故事的方法来鼓励作者的睿智,又使“我”十分敬佩。
此题考查相关语句的表现手法及作用。
常用的表现手法有记叙、描写、议论、说明等,仔细阅读第⑦段中画横线的句子,可以发现这个句子采用的是环境描写。
对此句作用的分析,既要考虑上下文的内容,也要联系全文的中心思想来分析,其作用是烘托“我”找不到工作时沮丧、郁闷的心理,也起着引起下文的作用。
二、联系人物形象理解词句在文中的含义
结合上下文,品味第⑨段中“大摇大摆”一词,说说这个词都写出了什么。
⑨那时我是个穷孩子,可穷孩子也有买得起的玩具。
两几个钱就能买支转个不停的小风车。
去隆福寺买几个模子,黄土和起泥,就刻起泥饽饽。
春天,大院的天空就成了风筝的世界。
阔孩子放沙雁,穷孩子也能用秫秸糊个屁股帘儿。
反正也能飞起,衬着蓝色的天空,大摇大摆。
小心坎儿可乐了,好像自己也上了天。
这道题目应从分析人物的身份入手。
由文章我们可以发现,正因为那时作者是一个穷孩子,所以他的自尊心格外强,不管做什么,他都不让自己显得比别人差。
所以看到不花什么钱的屁股帘儿也能飞起,衬着蓝色的天空,大摇大摆,一点也不比阔孩子花钱买的精致的沙雁风筝差,心里自然十分满足,因此答案为:
写出“屁股帘儿”飞起时摇摇晃晃的样子,表达了“我”兴奋与满足的心情。
三、结合作者的感情理解词句在文中的含义典型题例:
联系上下文理解第⑩段中画横线句子的深刻含义。
⑩说实话,我当时并不知道这是诗。
但不知为何,母亲随口说的这些话,竟像母亲给我的心加了一件御寒的外衣。
让我心里热乎乎的,我虽然未置一词,但是我却知道了自己应该怎样去做。
此题考查的是对关键语句深刻含义的理解,解题时既要联系上下文联系具体语言环境进行分析,更要注意结合作者的感情理解相关语句在文中的含义。
文中的“我”在遇到困难,想逃避时,母亲不是采用简单粗暴的训斥方法,而是用故事来教育和鼓励“我”,她的宽容与鼓励令“我”非常感激,“心里热乎乎的”。
这句话的深刻含义是:
母亲教会我在挫折中学会坚强,在逆境中寻找希望,使我懂得了如何乐观地面对生活,母亲的话给我温暖给我力量。
四、联系上下文（语境）理解词句的含义
结合语境,解释第②段中加点词语的含义。
坦坦君子:
戚戚小人:
为他人留点空白,遇事能让出三分,自己就多了一份爱心;
为他人留下三分宽恕,人际关系就不会紧张;
凡是能为他人留下设想的空白,世界就会多一份美好。
不要忘了,你留给他人的空白,也是留给自己的出路。
人生舞台,风云变幻,何处没有矛盾,何时没有纷争?
世界上,有坦坦君子,也有戚戚小人,若是你没有坚忍的心智,没有宽容的胸怀,就无法与他人和睦相处:
即便你一身清白,有德有才,也要允许他人的误解,刁难,甚至伤害……但是,一切都将过去,惟有真理永存,倘若你能包容理解,为他人留下三分余地,反省自身,解剖自己,矛盾就会迎刃而解,就能化干戈为玉帛,化误会为理解,化狭窄为广阔。
最终会得到他人的信任和尊重。
此题是考查词语在具体语言环境中的含义,这是各类文体的阅读题中常出现的一个基本考点。
对于此类试题,平时要有一定的知识积累,另外答题时一定要联系具体的语言环境分析词语的含义。
根据原文内容,“坦坦君子”指的是襟怀坦白、德才兼备,能严于律己、宽以待人的人。
“戚戚小人”指的是心胸狭窄,报复心理很强,一切以自我为中心的人。
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