培养学生口语交际的能力的意义和作用Word文档下载推荐.doc

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口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。

口语交际能力，是一种在交往的过程中表现出来的灵活机敏的听说能力和待人处事的能力。

历史上，孟子雄辩无敌；

苏秦主张合纵，说山东六国之力以抗秦；

张仪主张连横，说六国以事秦；

孔明舌战群儒……他们凭借出色的口才使自己得到了想要的东西。

如今人类已进入21世纪，随着现代社会交往范围日益扩大，交往活动日益频繁，口语交际能力成为人们整体结构中的重要素质。

我们的语文教学也应该致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

《语文新课程标准》明确指出“要使学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行社会交往和人际交流，发展合作精神。

”显然，口语交际能力的培养是一种综合能力的训练，既能从语言文字方面训练学生认字识字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，又能从思想认识方面训练学生积极思维，加强学生对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和个性品质，为今后的学习、工作和生活奠定良好的交际基础。

口语交际能力的培养是素质教育的重要内容，是语文教学工作者义不容辞的职责。

培养学生口语交际能力既是社会发展的需要也是学生终身发展的需要。

关于其意义和作用，本人大概归纳为以下几点：

（1）口语交际能力的培养，有利于促进学生思维，提高学生的语言表达能力。

（2）口语交际能力的培养，有利于增强学生之间的交往，消除学生交际时的羞怯心理。

使学生无论在社会的大环境中或者班级的小环境中，都能达到敢说，大大方方地说。

（3）口语交际使学生在相互的说、练、演的过程中，感受到别人的关爱，同时也学会了去关爱别人。

这样的交流，孩子们收获的不但是知识，是表达能力，更是具有了良好的情感和健全的人格。

（4）口语交际体现了素质教育的要求，素质教育的本质是促进学生获得全面发展。

（5）口语交际有助于提高教学效率。

课标指出“让低年级学生进行口语交际能力的培养，有助于促进学生智力和思维的发展，有助于他们书面表达能力的发展，其效果直接对以后中、高年级的习作质量产生深远的影响”。

（6）满足学生交际心理的需求。

在传统语文教学下，教学情境单一，学生被动地进入角色进行枯燥的“练习”，只是让学生为了说话而说话，并没有唤起他们自觉主动、有目的的口语交际的意识和愿望，因而使语文教学不能切实有效地达到提高学生言语交际能力的目的。

（7）适应教学改革的需要。

“口语交际”是课程标准的设计思路中四个阶段目标之一，明确指出：

小学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与口语交际。

语文课程应当密切关注当代社会信息化的进程，是推动语言课程的变革和发展的最佳途径之一。

（8）适应社会发展的需要。

随着改革开放的深入和市场经济的进一步发展，口头语言这一最基本、便捷的交际工具，担负着每个人社会交际效率高低甚至成败的重任，所以培养学生的口语交际能力显得尤为重要。

因此，在小学语文教学中理应注重对学生口语交际能力的培养。