六曲河镇教育管理中心2014-2015年学年度提高教学质量的措施Word文件下载.docx

六曲河镇教育管理中心2014-2015年学年度提高教学质量的措施Word文件下载.docx

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1、历史原因

由于各学校管理以及其他各方面的原因,我镇的学科质量近几年来情况一直都不容乐观，与其他一些兄弟学校相比一直趋于相对劣势。

2、管理原因

由于各学校管理人员管理经验和管理能力的相对欠缺,学校的管理上也不够完善，致使不能很好的发挥教师的潜能,调动教师的工作积极性,一定程度上影响了学校学科质量的提升.

3、学生原因

近年来,我镇经济的不断发展,返乡民工子女和外地学生逐年增加,因而给学校的各方面管理都带来了很大的难度,特别是学科质量方面尤为明显。

第一,返乡学生和外地知识的断层。

由于返乡民工子女、外地学生原来学习的教材与我们的教材之间是不配套的,教材与教材之间无法正常衔接,致使许多知识点遗漏.他们的知识是断层的,从而无法再往上很好的搭建。

第二,语言的沟通。

许多外地学生的普通话不标准,致使学生和老师之间不能正常的交流,从而影响了知识的接受，进而影响了学科成绩.

第三,有一部分返乡学生由于长年跟父母在外读书,东奔西走，再加上父母十几个小时的在工厂里工作,根本没有时间管教孩子,致使学生的行为习惯和学习习惯都非常的不好,课堂上不能认真听课,作业潦草,甚至不交,课间还打架闹事,不仅影响了自己的学习,更影响了班级风气和学习的氛围。

第四,本地优秀学生大量的流失。

一来是因为有条件的父母想让孩子接受更好的教育（相对来说我镇各方面条件与县城区学校是存在一定差距的）,二来是因为有些父母怕返乡学生和外地学生太多对自己的孩子造成不良的影响,因而一些有条件的和比较优秀的学生都在往县城转学。

第五,生源的不固定性.近几年来本镇的返乡学生和外地学生占到将近五分之一,但这五分之一又是不固定的,每学期转进转出的外地学生都有上百人,使学校的管理存在了非常大的难度,更给学科教学质量的提高带来了很大的困难。

4、师资原因

第一,师资的整体水平较低.我镇现有461名教师,单从学历上来看,好像不存在问题,但仔细分析问题却是比较大的.我镇现有的461名教师中，多数教师就工作的积极性而言都是比较高的,但是部分教师由于自身素质差，又安于现状，不求上进，工作责任心不强，这些教师根本无从谈起提高教学质量。

第二,部分青年教师欠缺工作的积极性和稳定性。

“两基”期间，本科、大专毕业生的不断进入,给我镇中小学教学带来新的活力的同时也给中小学的教学带来了一定的弊端.部分新分配的本科、大专生不能很好的安心于学校的教学,没有真正潜下心来对待工作,对待学生。

再加上青年教师都面临着恋爱--结婚,使工作的精力更是分散,从而影响了学科教学的质量。

第三,教师的流动性较大.由于我镇校点的各方面条件相对较差,部分教师总是希望往更好的地方调动,部分教师调走了必将有另一些教师的进入,每年这样的来来往往,使我镇教学的管理也缺乏一定的长效管理机制,在某种程度上也影响了学科质量的提升。

三、改进措施：

1、加强学校管理

求实。

要扎扎实实，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求项项有人管，事事有人抓。

教学工作要做到“六有”：

有部署、有布置、有检查、有考核、有结论、有奖惩，特别是教学常规管理的几个主要环节；

备课、上课、作业批改、质量检测等，要不折不扣地逐一到位。

各校（点）校长（负责人）、教导主任,真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教学上，掌握第一手资料，增强教学指导和服务的针对性和实效性。

求新。

就是要观念更新，办法创新。

要求教师们认真学习新的教学理论，用新的理念武装自己的头脑，牢固树立质量意识，使人人明白质量是学校的生命线的道理，夯实教育质量提高的思想基础。

要以新的姿态、新的方法来实施学校管理，创造出新的校园风貌，得到家长、群众、社会的认可。

求严。

就是要严格标准，严格要求，按照上级的各项要求从严治教，严谨治学，从严管理，不随意降低标准，不走形式，不走过场。

求精。

就是要出精品，出经验。

教学质量较差的班级和教师，要振奋精神，向精迈进；

质量较好的班级和老师，要精益求精，永不满足。

2、提高课堂教学质量。

课堂是提高教学质量的主战场，教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。

人常说“教学有法，教无定法”。

这就要求广大教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。

教学方法要有启发性，激励性，要创造性地使用教材，使用教案，防止机械照抄照搬的不良现象，彻底改变“穿新鞋，走老路”的教学方法。

二是更新教学手段。

通过现代教学手段，尽可能地使用形象、直观的教具、课件进行教学，尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道，提供更多的教育资源，让现代教育手段为教师的成长插上腾飞的翅膀。

3、抓学生行为习惯、学习习惯。

学生行为习惯的好坏直接影响着学校教学的氛围的好坏，而教学氛围的好坏又直接影响着学科教学质量的好坏．因而学科质量的提升必须从学生的行为习惯抓起．学校每周制定一个行为习惯的强化训练.班级制定出学生行为习惯、学习习惯强化训练的方案,做到周周有计划,天天有落实.做到＂严字当头，齐抓共管＂．

4、奖励与惩罚。

（1）本学期在全县统考中，凡是高于全县平均分以上的在绩效考核中才能进入合格二档以上的等次；

凡是低于全县平均分以下的，在绩效考核中一列定为合格三档等次；

如果是全县倒数一、二、三名的，在绩效考核中定为合格四档等次，并两年内不得参加评优、晋级。

（2）凡是积极参加各级教育部门组织的各项活动，取得名次的，教育管理中心将进行奖励和进行表彰，评优选先，晋级优先。

凡是教育部门组织的各项活动，教育管理中心或学校安排而推三阻四，找借口不参加的教师，全年绩效考核定为合格四档等次。

2015年3月

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