作业要求Word格式.doc
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7、提倡作业批改为批语加等级,批语语气要和蔼,对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来,多用表扬、激励的语言。
8、要培养学生自我找差距,自我完善的能力,要求学生及时纠正作业中的错误,教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。
9、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。
教师要及时检查,对无故缺作业的学生应及时加以教育,对学生重做、改错要认真及时批阅,对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。
(一)作业布置
1、各科基本作业有课堂作业和课外作业。
2、作业要精选,作业量要适当。
除作文外,其它各科作业以课内完成作业为主。
语文学科的大作文每学期每个单元1篇(扉页写好目录),小作文每学期不少于10篇,一二年级写话每学期不少于10次。
要根据因材施教的原则,对不同学习水平的学生提出分层次的要求。
3、指导学生完成作业的方法。
要指导学生做作业实行“四先四后”,即先复习后作业,先审题后解题,先思考后动笔,先解题后验证或检查。
作业要教育学生独立完成,并按照本学科的规范要求来书写或解答,使学生养成良好的作业习惯。
每次作业开始均应写上做作业的时间。
(二)作业批改
1、认真批改作业,及时反馈。
各科作业要尽快批改,应在下一堂课前(作文在下一篇作文布置以前)批改完毕,并发给学生。
作业批改要认真,无知识性错误,字迹端正、规范。
作文要全收全批,大作文每次可以精批全班本数的三分之一,有眉批有总批,高年级应注意培养学生自己修改作文的能力和习惯。
书面作业除一般的全批改外,特殊的可以面批。
有时根据实际情况,例如口算,也可尝试一些互批和自我批改,但互批和自我批改一定要在老师的指导下,说明批改要求,有组织地进行,要避免漏批和错批。
2、批改作业一律用红笔,毛笔字要用毛笔批改,字迹要端正,书写要清楚,批语要简明,批改符号要统一。
3、对优秀作业和有进步的作业,可适当写些表扬或鼓励的评价语。
对作业中出现的普遍性、典型性错误必须在全班及时分析讲评并要求学生及时订正,对有困难的学生应个别指导。
评语中应多鼓励,不能出现伤害学生的语言。
严禁以罚做作业的形式变相体罚学生。
4、教育学生按时按要求独立完成作业。
作业本封面上写明校名、年级(班级)、学生姓名,封面和封底都要保持整洁。
要求学生作业格式规范,书写字迹端正、清楚、整齐、清洁、大小适中,努力做到整洁美观。
要求学生独立按时认真地完成作业,不抄袭,做完后仔细检查。
对不完成作业或作业马虎的学生,要分析原因,通过教育、辅导让其重做。
5、对学生的作业本做到放置整齐,封面整洁,四角平整,用完后妥善保管,以备检查。
6、各种作业批改一律采用等级制,即优、良、中、下或A、B、C、D。
评价等第的一般标准:
优(A):
作业内容全部正确,书写符合要求(端正、整洁、美观)。
良(B):
作业内容略有小错,书写较好,基本符合要求。
中(C):
小错误较多,不够整洁、端正。
下(D):
作业内容错误较多,书写马虎、潦草、不合格式要求。
语文学科作业布置及批改规定
根据语文学科的特点和新课程标准精神,语文教学要重视学生语文素养的提高。
因此在今天的教学中,对传统的教法中的弊端必须加以改革,而改进作业设计是改革课堂教学、提高教学质量的重要手段。
一、作业项目:
一、二年级:
①三级训练②抄写本(汉语拼音簿、三线田字簿、田字簿)③习字册(铅笔)④写话(使用方格本,从一年级第二学期开始)
中高年级:
①三级训练②习字册(钢笔)③小作④大作
二、作业布置及要求:
作业要及时批改,无思想性、科学性错误。
教师一律用红笔批改,字迹要端正,书写要清楚,批语要简明,批改符号要统一。
1、三级训练(1-6年级)
每一课均须辅导学生认真完成,要逐题批改,等第(优、良、中、下)书写课题的右方。
习题做错后,学生在旁边订正,教师及时批改。
2、拼音及字词抄写(1-2年级)
每次作业首行居中写上做作业的时间。
适量布置,每个生字、词语抄写不得超过5遍。
拼音抄写在汉语拼音簿上,生字抄写在三线田字簿上,词语抄写在田字簿上。
等第(优、良、中、下)书写在每次作业时间的右下方。
从第二次作业开始,要与上一次作业之间有适度空行(三行或另起一页)。
3、写话(1-2年级)
使用方格本。
从一年级第二学期开始。
每学期不少于10篇。
每次写话练习时要求在首行中间写上序号(如:
一、二、三……),第二行空两格书写写话作业。
从第二次写话作业开始,要与上一次写话作业之间有适度空行(三行或另起一页)。
写话作业批改要求:
(1)对学生每次写话作业的错别字(包括“的、地、得”)、语病等尽量要圈出、改正,最后写上批改日期。
(2)按优、良、中、下评定等级。
等第统一书写在每次写话作业序号的右方,批改时间写在末尾。
4、大作文(3-6年级)
按照各单元“习作”练习要求,系统有序地进行习作训练。
大作文一学期每个单元1篇。
作文本第一页书写目录,第三页开始书写作文。
每次作文时要在首行中间写上作文题目。
从第二次作文开始,要与上一次作文之间有适度空行(三行或另起一页)。
大作文批改要求:
(1)要在下一篇作文布置以前批改完毕,保证没批好的作文不与学生见面。
(2)对学生作文中的错别字(包括“的、地、得”)、病句等尽量要圈出;
(3)评语空两格开始写,字迹端正,每字占一格(包括标点)。
(4)按优、良、中、下评定等级。
等第统一书写在每次习作题目的右方。
(5)每次详批1/3,略批2/3。
详批要有眉批和总批,评语要具体,有针对性、指导性、激励性,最后写上批改日期。
5、小作文(3-6年级)
每周一次,一学期不少于10篇。
3-4年级可以先写片段:
每次片段练习时要求在首行中间写上序号(如:
一、二、三……);
从第二次片段练习开始,要与上一次片段练习之间有适度空行(三行或另起一页)。
5-6年级写完篇作文:
每次作文练习时要求在首行中间写上序号和题目(如:
1、×
×
);
小作文批改要求:
(3)按优、良、中、下等级。
最后写上批改日期。
(4)教师也须写上一些有针对性、指导性、激励性的评语。
字迹要端正。
数学学科作业布置及批改规定:
①课堂作业指练习本②三级训练③口算
数学作业要将发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念及应用意识与推理能力放在重要位置上。
应注重所学内容与现实生活的密切联系,设计的应用类题目应切合实际,提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,增进解决问题的信心。
应体现基础性、科学性、实践性、现实性、趣味性、挑战性、应用性。
所有书面作业均要求学生字迹工整美观,大小适中,约占横线格的2/3,靠底线书写,并注意作业本的整洁。
1、课堂作业本
(1)作业本“天”“地”处不能书写。
用铅笔书写数学作业。
每次作业开始应写明“练习×
”(同一练习只写一次),每做完一题,可以空出一行。
(2)等第(优、良、中、下)书写在每次作业的右下方,与所做题目隔开一行。
(3)错题不能在原处订正,学生在等第下左方写上“订正”两字,然后书写订正内容。
2、《三级训练》
每一组练习题(一般一页)均须辅导学生认真完成并及时批改。
批改要求:
⑴认真仔细,用规范的批改符号逐题批改,批改符号大小适中,等第(优、良、中、下)书写在每次作业的右下角。
⑵习题做错后,学生及时订正,然后教师批改。
3、《口算本》
学生练习后,可教师批改,也可集体校对或同学互批,若有错误,要求学生及时订正,然后老师批改。
英语学科作业布置及批改规定:
根据课程标准的要求,英语教学要重视学生英语素养的提高,从听、说、读、写各方面入手,使学生的英语能力得以提高。
因此有必要改进英语教学模式,改进作业设计。
在作业设计时,要将培养学生学习英语的兴趣、发展各方面能力为目标。
根据英语学科的特点,对作业的规范提出如下要求:
一、目标
1、在课堂上加强和锻炼学生的模仿能力,要求学生能模仿出正确的语音语调。
2、根据每节课的教育目标,创设教学情境,促使每个学生都能参与该活动中,让学生把课堂上所学的英语知识转化成他们自己的语言能力。
3、每节课中所要求掌握的单词及短语,要求学生进行抄写练习;
对于一些四会单词,要求能正确拼写出来。
4、培养学生养成较好的预习、复习习惯。
要求学生做个有心人,对生活中经常能遇到的英语知识进行一定的积累,培养他们的学习兴趣。
二、作业项目:
①抄写本②《三级训练》
三、作业布置及要求:
1、抄写本
各单元作业一般分三次完成(单词和词组一次,句子分成两次)。
批改符号大小适中,等第A、B、C、D书写在每次作业的右上方。
如有错误,学生在另处订正,订正后教师再批改,写上批改日期。
2、《补充习题》
作为学生的综合性作业,每一课、每一单元测试均须辅导学生认真完成并及时批改。
⑴认真仔细,用规范的批改符号逐题批改,批改符号(“√”或“×
”)大小适中,等第A、B、C、D书写在课题的右上方,最后写上批改日期。