全国小学魅力课堂教学大赛学习心得体会Word格式.doc

全国小学魅力课堂教学大赛学习心得体会Word格式.doc

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我在感受到名师的教学魅力的同时，也引起了一些思考：

为什么同样是教育工作者，这些名师们就能抓住学生的心理呢？

为什么名师们能将一节平凡的课讲的如此精彩呢？

在认真地研究了名师们的教学设计及自己的听课,之后，我总结出了以下几点。

1.课前要做好铺垫。

给我留下最深的印象的是29日上午第一节课。

许淑一老师本来是讲四年级的课程，但由于特殊的情况不得不用三年级的学生上课。

三年级的学生上四年级的课，本身就有很大的困难，再加上在这样大的场合上课，无论是对教师还是对学生都是一个很大的挑战。

为了处理好学生的听课情绪，许淑一老师在课前跟学生进行了小小的互动，让学生说出在课堂上要怎么做。

经过她那风趣幽默的语言沟通，学生渐渐的放松了。

这样的设计，不但拉近了和学生之间的距离，而且为培养自信心打下了一个良好的基础。

2.课堂上运用丰富的语言鼓励学生

李慧玲老师的课堂也很精彩。

令我印象最深刻的是她在请同学们回答问题时，及时地给同学们以鼓励，而且是为每个发言的学生量身的做的表扬语言。

她的鼓励每次都能给学生带来新鲜感。

如：

课堂上，她总是面向全体同学，即使是回答的不好的孩子，也能得到相应的鼓励，不会因为答错而尴尬。

而这些，正是值得我们每位教育工作者学习的。

3.课堂充实，体现教师个人魅力。

过去的有些展示课过于追求外在的热闹场面，而不注重内在知识的掌握。

而这次我在这些名师的课堂中感受最深的就是两个字：

真实。

我感受到的是真实、自然生成的课堂，看到的是教师对教材的深度挖掘，精心设计。

如在《认识时分》这节课上，为了让学生真正的感受到一分钟的时间很短就行了，但杨慧娟老师却给学生展示了生活中的很多事例，让学生有了切实的体验，让学生感受到生活中处处有数学。

4.注重数学文化的培养

张齐华老师说：

数学教育是一种文化。

他认为数学正在逐渐丧失它的文化性。

如今的教学，教师过度的关注的是学生数学知识、解题技巧的掌握，使数学文化的气息逐渐的丧失。

而我听了这些课后，我觉得老师们正在加强数学的文化性的培养。

如马顺红老师讲的《小数的意义》，先让学生从分数入手，逐渐引出小数，并进行仔细的对比，让学生理解二者之间的联系与不同。

在这一过程中，学生经历了由分数变化为小数的整个过程，这不久是一种文化的传播吗？

通过这次学习，让我深深体会到，数学课堂教学不仅仅是教会学生知识那么简单，它更是一门艺术。

上一节课不难，但要上一节精彩的课，既要有好的课堂设计，又要有良好的教学基本功，还要有深度的教学思想。

反思我的课堂教学，还有许多需要改进的地方。

这次的大赛让我收获了很多，在以后的工作中，我会去多看多学多思，多学习优秀教师的先进的教学经验和方法，融会贯通，尽力使自己的教学不断成熟起来。