《达芬奇想飞》阅读课指导文档格式.doc
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③活动重难点
通过猜读等形式，是学生产生阅读整本书的兴趣。
④课前准备
1.师阅读绘本。
2.制作课件。
⑤活动过程
一、由“企鹅”导入
出示企鹅图片
师：
全世界的企鹅共有17种，大多数都分布在南半球。
企鹅能在-60℃的严寒中生活、繁殖。
在陆地上，它活像身穿燕尾服的西方绅士，走起路来，一摇一摆，遇到危险，连跌带爬，狼狙不堪。
可是在水里，企鹅那短小的翅膀成了一双强有力的“划桨”，游速可达每小时25-30千米。
一天可游160千米。
主要以磷虾、乌贼，小鱼为食。
今天，杜老师要介绍一只特别的小企鹅给大家认识，它的名字叫“达芬奇”。
二、观察封面，了解主要角色
1.看封面，观察长相“奇”
出示扉页
一片冰山漂浮的海面，水很清，冰山的倒影如同子镜子里一样清晰。
达芬奇就生活在这美丽的地方。
出示封面局部
达芬奇可是只与众不同的小企鹅。
其他企鹅的嘴巴是红色的，而达芬奇的嘴巴却是——黄色的。
2.听介绍，了解生活习性“奇”
游泳应该是企鹅的强项，企鹅都擅长游泳，可达芬奇偏偏不喜欢游泳。
而且，更要命的是，所有企鹅都喜欢水，达芬奇却非常害怕水。
不过，如果仅仅只是这些不同，那达芬奇不值得大家关注。
因为，这毕竟只是长相和生活习性的不同。
3.再看封面，感受达芬奇的“奇”
出示封面
你从图上看到了什么？
（木质的大翅膀）
猜猜达芬奇想干什么？
（板书题目：
达芬奇想飞）
这就是达芬奇最与众不同的地方，他的梦想——他渴望飞上天的伟大的梦想。
你想想，企鹅们从来都是生活在冰川上和海水中，虽然他们都长着翅膀，但翅膀的意义对他们来说从来都不是飞翔。
达芬奇却渴望飞翔，他的梦想的确太与众不同了。
三、留下悬念，推荐阅读
因为太与众不同了，他的想法自然也无法得到企鹅同伴们的理解。
其他企鹅从来没有梦想过飞翔。
大家都觉得他很奇怪，当他脑子出了毛病，常常讥讽嘲笑他：
“嗨，怎么了亲爱的？
难道今天的天气不适合飞行吗？
”他甚至为此都没了朋友。
但达芬奇并没有因此放弃自己的理想，他每天坚持练习飞，最终成功了！
他到底用什么办法飞起来的呢？
想知道吗？
那就快走进绘本《达芬奇想飞》吧。
四、介绍作者
这本书的作者是荷兰的汉斯·
比尔，他所获奖项：
波隆那国际书展最佳选书，布拉迪斯双年展（BIB）金徽奖，荷兰羽毛奖，荷兰温布旗奖，法国巴达博克奖，法国八角美术奖，法国八角荣誉奖，德国瑟堡城市奖，日本猫头鹰奖，法国儿童诚实选书奖。
看书之前，老师想给小朋友一个建议。
首先要爱惜自己的书本，因为书本也是我们的好朋友噢。
第二点就是看书的时候，小朋友可以一个人静静地看，也可以邀上你的好朋友一起看。
看书时如果遇到不认识的字或不明白的地方可以问问旁边的朋友或是老师。
⑥课程评价
有人说：
“绘本是写给从一岁到一百岁的人看的书。
”好的绘本总是在有趣的故事后面隐藏着作者深刻的思想，带给人不同的启迪。
《达芬奇想飞》就给我们讲述了一只不平凡的小企鹅，他为了自己想要飞行的梦想一直不断的努力着，虽然也曾失败，但是它并不放弃，直到他意外的发现了一架飞机，实现了他飞行的梦想。
读懂了这个绘本中蕴含的道理，我才能紧扣这个主题来安排教学。
而要把孩子也吸引进绘本，那就得利用故事情节制造悬念，引发他们的强烈兴趣。
猜想，可以最大程度调动孩子的好奇心，激发他们强烈的阅读期待，引发他们丰富的想象。
一只企鹅居然会飞了，多么神奇啊，孩子们都想知道他到底用什么办法飞起来的。
抓住这情节设置猜想，使孩子们产生阅读这本书的兴趣。
我相信，孩子们学完这个绘本后，接受的不仅仅是一个故事，也明白了一个重要的人生道理——有梦想就要努力去实现，如果你一直这么想，总有一天你会成功的！
当然，孩子们对道理的理解也许还只是停留在感性认识的水平，但故事的种子一旦留在了他们记忆深处，终会在今后的岁月中开花结果。
第二课时
读后分享、拓展课
1.以讲故事、欣赏图等方式引领阅读，让学生喜爱绘本阅读，享受阅读的快乐。
2.通过阅读，让学生知道“坚持梦想，终会成功”的道理。
3.以“达芬奇”为榜样，激发学生锻炼顽强的意志力，提升幸福力。
以“达芬奇”为榜样，激发学生锻炼顽强的意志力，提升幸福力。
制作课件
一、由“梦想”导入
有梦想的人是特别的。
有梦想就要努力去实现，如果你一直这么想，总有一天你会成功的！
《达芬奇想飞》给我们讲述了一只不平凡的小企鹅，他为了自己想要飞行的梦想一直不断的努力着，虽然也曾失败，但是它并不放弃，直到他意外的发现了一架飞机，实现了他飞行的梦想。
齐读题目。
出示：
达芬奇想飞，企鹅们笑话它，这奇怪吗？
（不奇怪，企鹅从来都是晃晃悠悠地走，没有飞的。
）
达芬奇想飞，它一心想飞，这可笑吗？
（不可笑，谁都可以有梦想。
达芬奇是企鹅，企鹅是鸟，是鸟就要飞的。
是啊，有翅膀就该飞翔，有翅膀就该有飞翔的梦。
只要坚持自己的梦想，就有实现梦想的可能。
齐读三遍题目：
达芬奇想飞。
二、实现梦想——三次飞
1.制作大翅膀飞
达芬奇最与众不同的地方在于他的梦想——他渴望飞上天的伟大的梦想。
出示
出示
谁愿意来和大家分享一下这样的达芬奇？
（生读）
看看这可怜的小企鹅，你想对他说什么？
（生交流）
好在达芬奇是个有信念、有主见、有目标的人，他不在意这一切。
他只在意如何实现自己的梦想。
他还是每天坚持自己的梦想。
他每天站在冰山的悬崖上，迎风张开翅膀，想象着自己自由翱翔。
他每天观察空中飞翔的鸟儿，观察鸟儿的飞翔。
他每天不停地挥动着自己的翅膀。
（师生一起品读语段）
这长着修长翅膀能够在空中自由翱翔的黄嘴巴大鸟，叫——奥托。
达芬奇从大鸟奥托的长翅膀中得到启发，你知道是什么吗?
出示
他用捡来树枝制成一对巨大的翅膀，从悬崖上展开用树枝制成的大翅膀向下飞去……结果？
他失败了，重重地摔进了雪堆里。
此时你想对他说什么？
2.驾驶飞机飞
但也因为重重地摔进雪堆里的失败，让达芬奇意外地发现了一架埋在雪堆里的飞机。
大鸟奥托说：
“嘿，小奇，如果没有你那对疯狂的翅膀，我们还发现不了它呢。
”如果达芬奇不坚持着梦想，不试飞，就不会摔进雪堆里，不摔进雪堆，就肯定发现不了飞机。
是坚持，让达芬奇实现了飞的梦想！
你们看到了什么？
出示
达芬奇和奥托修整好飞机，邀上伙伴们驾驶着飞机飞上了天。
谁能来带大家领略这次美妙的飞行之旅？
飞机飞了几次？
（一次。
仅有一次。
这绝无仅有的一次飞行，让达芬奇有了什么变化吗？
（飞行让它获得了友谊。
飞行让它获得了尊重。
同伴们都夸它伟大。
企鹅们都崇拜它。
拥有了友谊和尊重就拥有了信心和勇气。
对达芬奇来说，真正的飞翔是通过自己的翅膀的飞翔，真正的飞翔是自己掌握自己命运的飞翔。
也正是受到借机飞翔的鼓舞和激励，达芬奇的信心更加充足了，他决心一定要“真正的飞翔”。
3.靠自己的小翅膀飞
“嗯，而且我这次用的还是游泳的
翅膀呢！
”达芬奇笑着回答，然后
挥动着翅膀，再一次跃入水中。
你看到了什么？
受到借机飞翔的鼓舞和激励，达芬奇的信心更加充足了，他不停地练习飞翔，还“同样努力地学习游泳”，当奥托再次来看他时，达芬奇竟向他表演了自己从雪堆里向水中飞跃的特技。
来听听他俩的谈话——
“用的还是游泳的翅膀”，就是“真正的飞翔”！
之前达芬奇可是不喜欢游泳，最怕水的。
可是，现在一切都变了。
梦想让他完成了美丽的心愿，也同时克服了心理的包袱和障碍。
有梦想，才会有希望。
有梦想，才能活出生命的精彩。
齐读最后一部分：
三、描绘梦想
抱有远大的理想，坚持不解，永不放弃，你也能像小企鹅达芬奇一样梦想成真！
让我们怀揣着飞翔的需要与梦想，朝着梦的方向前行！
小朋友，你们自己的梦想是什么？
每个人都有自己想做和感兴趣的事情，这就是我们的梦想。
把自己的梦想画下来，并配上一段文字。
提示：
文字的内容可以是谈谈自己的梦想是什么，准备怎么实现梦想，或者对梦想的一些看法，还可以自编简短的故事。
（生写绘）
梦想是美好的，也许你的梦想很微不足道，但是只要拥有梦想，勇于行动，不管结果如何，过程都是快乐的。
在绘本的世界里作者和绘者们向我们描绘着各种各样美丽的梦想，鼓励着我们要勇于行动，也让我们的心灵获得满足。
让我们一起来寻找绘本中关于梦想的故事吧。
1.《畅游梦想》系列绘本推荐
2.《天空在脚下》：
米瑞看到贝利尼走钢索之后，对走钢索产生了兴趣，通过不断的练习和坚持终于获得了成功。
《大脚丫跳芭蕾》：
贝琳达因为脚大而被选拔大会的评委拒绝，但是贝琳达太喜欢跳舞了，在音乐中贝琳达翩翩起舞，最后她重返舞台。
小企鹅达芬奇是个与众不同的人物：
其他企鹅的嘴巴是红色的，达芬奇的嘴巴却是黄色的。
游泳是企鹅的强项，大家都擅长游泳，可达芬奇偏偏不喜欢游泳。
达芬奇最与众不同的地方，在于他的梦想——他渴望飞上天空的伟大梦想。
飞，就是我本节阅读课的主线。
正是那一次次的飞，让我们看到了达芬奇的坚持、努力，始终对自己充满信心，并最后实现梦想。
抓住这条线，不但贯穿起了整个故事，还让人物性格一下就鲜明了起来。
梦想对于孩子来说或许是想做到一件事情，是长大以后可以做什么……只有在心中有了渴望和梦想，在成长中才会有无限的动力。
梦想可以让孩子的思想充实，在生活中有无限的乐趣和前进的目标。
而我们更是应该尊重孩子的梦想，鼓励孩子为了自己的梦想而努力，提升他们的幸福力。
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