一年级数学下册知识梳理文档格式.docx

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难点：

对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。

9＋（）＝119＋（）＝14

9＋（）＝159＋（）＝17

15－9＝□想：

9加（）得15。

17－9＝□想：

9加（）得17。

18－9＝□想：

9加（）得18。

15-9=

2.捉迷藏

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。

3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。

探索十几减8的退位减法，并能正确计算。

难点：

理解十几减8的减法算理。

一共有13只小狗，房子里还有多少只？

知道总数和其中的一部分，求另一部分用减法计算

13-8=5（只）

3.快乐的小鸭

1、在具体的情境中，通过探索、交流活动，进一步体会减法的含义。

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

初步培养学生思维的灵活性和独立性。

熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

小熊射门（教材第7页练一练第5题）

13-7=6（只）

4.开会啦

1．结合具体情境，通过摆一摆、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。

2．理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

3．会用所学知识解决简单的实际问题。

理解减法的实际意义。

理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。

6颗白菜，有11头牛，每头牛分1课白菜还差几颗？

比较数量“够不够”“差多少”用减法计算。

11-6=5（颗）

5.跳伞表演

1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。

培养学生创造性思维的意识。

3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯

通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯

小丽吃了7个草莓，小芳吃了12个草莓，小芳比小丽多吃了几个草莓？

比多或少，求一个数比另一个数多多少或少多少，用减法计算。

多的个数减去少的个数。

12-7=5（个）

6.美丽的田园

1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2、培养学生从现实的情境中出发并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，并能正确的进行计算。

四难点：

培养学生解决实际问题的能力，体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。

妈妈买了15根黄瓜，篮子外面有6根，篮子里有几根？

有同学15-9=6，没有理解题意，应该用总数减去篮子外面的，有问号的不能减，那是要求的。

15-6=9（根）

二、观察物体

　1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

　　2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

　　3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发学习数学的兴趣。

1.看一看

（一）

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不；

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的；

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣；

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状；

教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的。

课后习题

看物体的侧面，正面的时候不能以做题者的角度看到的图形去判断。

2.看一看

（二）

1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。

2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。

3、积极参与观察活动，在观察活动中体会观察的乐趣，激发教学数学的兴趣。

培养学生观察物体的能力。

体会从不同的角度观察到物体的形状不同，并能正确辨认。

课后作业

把自己放在图中观察者的位置去判断。

三、生活中的数

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；

在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

1.数花生

1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感，感受位值

会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

数数：

4849（）

49是4个十，9个一，再添一个一，就是10个一，又产生了1个十。

所以49后面是5051。

5051

2.数一数

通过数数活动，使学生初步对学会数数的方法；

指导学生正确地数出10以内的数，初步了解和培养学生数数能力；

帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

指导学生正确地数出10以内的数，培养学生数数能力。

能正确数出生活中的事物的数量。

有一堆桃子，十个十个的数，正好数了十份，一共有对少个桃子？

十个十个的数102030405060708090100

数数的时候千万不能落下整十数。

3.数豆子

1.初步体验数与生活实际的密切联系。

2.在活动中培养数感。

3.培养初步的估计意识。

4.会读写100以内的数。

理解十位上的数和个位上的数所表示的意义。

理解计数单位“一”“十”和“百”。

写出下列各数六十八十六

有的同学写成了610806

没有掌握写数的方法。

写数时要明确，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

4.谁的红果多

1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内的顺序，会比较100以内数的大小。

2、进一步积累比较数的大小经验，发展数感。

3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。

教学重点：

学习比较100以内数的大小。

重难点：

掌握比较数的大小方法。

52O49

有同学看到9就以为大。

比较两个数的大小时，先比较位数，位数多的数大于位数少的数，位数相同时，先看高位上的数，高位上的数大这个数就大。

5.小小养殖场

1.结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。

2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

能正确把握数的相对大小关系

28比82的少一些

90比96少得多

87比56多得多

估计两个数相差多少，然后确定是多一些，还是少一些，还是多得多，再进行比较。

四、有趣的图形

1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。

1.认识图形

1.1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上2、发展学生的空间观念和培养学生动手操作和探索创新能力。

3、了解图形在生活中的普遍存在，感受数学的美。

通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关。

教学重点：

会辨认并识别长方形、正方形、三角形、圆。

教学难点：

体会“面”在“体”上。

2.动手做一

1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

能对简单的图形进行分解和组合。

3.动手做二

1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

。

通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。

4.动手做三

1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、初步学习一些设计图案的方法。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

五、加与减二

1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

1.小兔请客

1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法。

2、运用不同的方法，能正确进行整十数的加减法计算。

3、通过动手操作、合作交流，发展解决实际问题的意识和能力。

4、在生动活泼的情境中，培养学生合作精神和创新意识精神，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。

体会加减法的意义，探索整十数加减法的计算方法，并能正确计算。

利用小棒和计算器的操作，形象理解加减法的算理，掌握整十数加减法的计算方法。

50+30=

90-50=

受10以内加减法的影响许多同学算成了24

不能疏漏数字所在的数位及表示的意义。

2.采松果

1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。

2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

3、初步体会加法的交换律。

4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。

1.学会两位数加减一位数的计算方法。

2.探索计算两位数加减一位数的计算方法。

3+26=

有的同学算成56，没有理解两位数加减一位数的算理，要在相同的数位上进行相加减。

3.青蛙吃虫子

1、激发学生学习的兴趣。

2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

3、渗透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：

二、教学重难点：

学生学会两位数加减整十位数的计算方法。

上层

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下层

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