最新奥鹏远程东师小学教学心理学20春在线作业1第3次正确答案Word文档下载推荐.docx
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D
2.（）是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A感觉记忆
B工作记忆
C短时记忆
D长时记忆
B
3.（）的提取合建构都是通过激活的扩展来实现的。
A知识
B陈述性知识
D程序性知识
4.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指（）。
A综合法
B演示法
C讲授法
D电化教学法
C
5.美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用（）对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
A对偶故事法
B道德两难故事法
C儿童故事法
D加一法
6.（）是指学前及小学低年级儿童（10岁之前）只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
A主观道德
B客观道德
C他律道德
D自律道德
7.（）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为。
A认知好奇心
B成就动机
C自我效能感
D成就归因
A
8.很容易地将一个知觉目标从它的背景中分离出来的能力是指.
A场独立性
B场依存性
C冲动型
D沉思型
9.（）是关于“是什么”的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。
B程序性知识
C陈述性知识
D策略性知识
10.学习策略包括认知策略、元认知策略和（）。
A环境管理策略
B方法管理策略
C资源管理策略
D时间管理策略
11.认知好奇心的类型分为（）。
A一般好奇心
B学习好奇心
C特殊好奇心
D思维好奇心
A.C
12.小学教学心理学的研究对象是学校教育情境中（）的基本心理学规律。
A小学生学习
B小学教师教学
C技能形成
D知识学习
A.B
13.奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有.
A类属学习
B派生学习
C总括学习
D并列结合学习
A.C.D
14.布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。
”即
A新知识的获得
B知识的转化
C机能的形成
D评价
A.B.D
15.学习策略包括（）。
A认知策略
B元认知策略
A.B.C
16.布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种（）。
A动作性表征
B映象性表征
C符号性表征
D抽象性表征
17.为了增加工作记忆的信息容量，提高其加工效率，可以采取的途径有
A复述
B组织
C组块
D自动化
C.D
18.激发与维持内在动机的措施（）。
A创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
B发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
C培养学习兴趣
D利用原有兴趣、动机的迁移
A.B.C.D
19.消除学生的无力感措施有（）。
A使学生获得成功经验，打破失败不可避免的神话
B改变学生的消极归因
C转移学生对失败的注意力
D多安排学习任务
20.复述的类型有（）。
A间断性复述
B精制性复述
C维持性复述
D机械复述
B.C
21.根据评价中所使用的测验的来源不同，可以将测验分为标准化成就测验和教师自编测验。
（）
A错误
B正确
22.建构主义者以其对学习的理解为基础形成了新的教学观。
23.建构主义者认为知识是个体对现实世界建构的结果。
.
24.斯金纳认为条件反射有两种，经典性条件反射和操作性条件反射。
25.学生的学习有其特殊性。
26.根据动机的动力来源不同，可以将学习动机分为直接动机和间接动机。
27.教师在讨论中不起作用。
28.强化是操作性行为形成的重要手段。
29.教师要注意了解学生的能力倾向上的个别差异，选择最适合学生能倾特点的教学方法进行因材施教。
30.行为主义认为学习是刺激——反应的联结，而引起学习的最重要的因素就是内部强化。
31.建构主义对学习的基本看法就是：
学习是认知结构的组织与重新组织。
32.遗忘的进程是均衡的，影响遗忘进程的因素就是时间，时间越长，忘得越多。
33.学生的智力差异主要表现在三个方面，即智力水平的差异、智力类型的差异和智力表现早晚的差异。
34.遗忘开始是很快的，而在后来是很慢的。
即遗忘的进程是不均衡的，先快后慢的。
35.维纳根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。
36.提问可以促进学生积极思考、积极地进行信息加工，有助于学生理解新知识和使知识进入长时记忆中贮存。
37.总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
38.掌握了知识就等于形成了技能。
39.教师威信是教师具有的一种使学生感到尊敬和信服的精神感召力量。
40.工作记忆保持的时间很长。
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