幼儿园教师队伍建设自查报告Word格式文档下载.docx

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我园有教职工35人，其中正副园长2人，专任教师16人，大专率达100%；

这三年来，幼儿园董事会协同园领导认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，不断改善办园条件，深化教育教学改革，更新观念，不断巩固市一级园的创建成果，让保教质量再上新台阶。

逐步形成了一支师德高尚、团结奋进、保教保育水平高的教师队伍。

存在问题：

1.与现代化管理存在一定距离，科学管理档次不高，网络和信息化利用不足；

2.教研能力偏弱，幼儿园特色不够明显。

2、加强教师队伍建设有关工作进展及成效

（一）搭建舞台，培养教师个性发展

课堂是主阵地。

因此，锤炼新教师课堂教学的内功，是培养新教师的主渠道，同时也是教师展现个性发展的场所。

1、集体备课式。

以教研组、备课组为阵地，分析教材与教学应达成的目标、创造性的选择教学内容、合理有效地进行整和、研究教学形式与幼儿学习方法等。

结对是师资提高的重要举措，开展以分层带教为培养机制，通过师徒结对带教，签订带教协议，使每位骨干教师明确责任与义务，每月开设一堂展示课，促进自身的专业发展，同时帮助新教师尽快成长。

2、上课评课式。

各教研组围绕本学期园本研修，结合教师特长，组织每位教师进行上课与评课活动，通过教学实践、行动研究，进一步聚焦课堂，一起发现教学过程中的问题，寻找改进方法，修正教学设计。

我们针对新教师对各学科、各年龄段特征目标不熟悉的缺憾，进行了相关测试，并对新教师进行每月考核课和说课测评，让每位新教师了解幼儿各年龄阶段应达到的目标及活动的基本流程。

在理论与实践相结合的说课活动中，提高教师的上课能力。

3、一课三研反思式。

本学期大中小各年龄段进行一课三研反思式教学活动。

教师在工作中以自己的教育教学工作为思考对象，按教学的进程开展教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。

把在教育教学中遇到的实际问题作为研究对象进行反思。

以二期课改的教材为依据,结合班级幼儿实际水平，进行不断的实践，活动由教研组教师共同参与，现场实录。

不断实践和反思的过程中，逐步形成了教学设计→教学实践→反思→再设计→第二次实践→再反思→重建教学的研究模式，使教师在不断的实践中提高备课、上课、反思的能力，使

活动。

加强骨干教师培养，发挥辐射带头作用。

4、录像观摩式。

积极组织幼儿园的公开课、研讨课等，并将活动拍摄下来，进行视频课的研讨，要求教师们积极的发表点评，上课教师通过观看自己的录象后，往往会发出感叹：

我上课的时候是这样的吗?

找到自己不好的习惯用语和小动作，并注意加以改正。

通过录像回放，我们进行每个环节甚至是细节的研讨、反思，“如果是你在这里该怎么上?

怎么回应幼儿?

”等等，让每位教师发表意见，从而积累经验，在实践中不断改进，提升驾驭课堂的能力。

5、专题学习式。

将园本研修与《幼儿园教育指导纲要》相融合转变教师传统的教育理念，我们先后组织教师进行《教师成长手册》《幼儿园保教质量评价体系》的培训、自学与测试，通过听报告、组织专题讨论、开展参与式培训、写体会等方式帮助教师从不理解到理解，从畏难、知难而上到热情接纳的过程，树立现代教育理念，让教育面向全体幼儿，让每一个孩子获得充分的、全面的、和谐的发展。

我们充分发挥新老教师的优势特长，以点带面，利用说课、观摩等教研活动，对教师进行园本培训，促进教师专业素质的不断提高，并加深了教师对绿色主题教育的理解与掌握，同时也促进了教师的专业成长。

（二）教育教学硬件配备。

幼儿园各班已配置了教学多媒体一体机及教学软件、课件，实现了全部一体机联网，如今，为教师教育教学提供便利；

办公室新增办公电脑，方便教师进行资料查阅、办公、课件制作等。

3.幼儿园专任教师大专学历率达到100%，持证上岗100%，提高了教师队伍的学历水平；

还组织大量老师进行外出学习和跟岗学习，现在教研能力也逐步提高。

三、师德建设情况

为深入学习实践科学发展观，进一步加强师德师风建设，全面提高我园教职工职业道德水平，建设高素质的师资队伍，根据《中小学教师师德规范》、《幼

儿园教师专业标准》，结合我园实际情况，制定本具体措施。

以科学发展、和谐发展、内涵发展为主导，紧密结合幼儿园教师岗位职责要求，以热爱教育事业、

关爱幼儿、教书育人为核心，以提高教职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化师德评价、考核，不断提高师德水平，促进教职工队伍素质的整体提高和幼教事业健康快速发展。

师德建设工作坚持以下基本原则：

（1）坚持以人为本的原则。

充分发挥广大教职工的积极性、主动性、创造性，把师德建设与教职工专业化发展结合起来，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性，为教职工的全面发展创设良好外部环境。

（2）坚持实事求是的原则。

把师德建设与学校各项工作紧密结合起来，标本兼治，突出重点，有针对性地开展工作，通过各项活动让师德建设更加贴近实际，与日常工作要求挂钩，注重实效。

（3）坚持以德促能的原则。

师德是教育之魂，师能是发展之本。

以师德建设为先导，采取多种措施，把师德建设与高教职工业务能力和专业发展相结合，促进教职工整体素质的全面提升。

具体措施如下：

（一）成立领导小组。

为更好地开展师德教育活动，我园成立师德建设领导

黄妹

何春霞陈婵韦吉楷

组长负责组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育

活动有组织、有计划、有实效地开展。

（二）完善师德师风考核制度。

1、建立我园师德师风考核机制和档案，对教师师德行为进行约束，实施常

规管理，从制度上积极引导教职工树立良好的师表形象、职业形象，倡导教职工乐于奉献的敬业精神。

2、教师公开开展师德承诺活动，签订教师《师德承诺书》。

把师德建设纳

入教师的年度考核之中，每学期考核一次，作为教职工评优、评模以及晋级的依据。

对违反《中小学教师职业道德规范》的行为，一票否决。

（3）认真组织学习。

师德建设重在宣传学习，贵在坚持。

定期组织教师学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《公民道德建设实施纲要》，要求人人做好读书笔记，撰写心得体会，强化教师依法治教、以德治教的意识，统一思想，提高认识。

同时，结合“师德建设活动”的开展，认真对照自身在师德师风方面存在的问题，开展自查自纠，自觉规范自身的教育行为，不断提高自身的师德素养。

（四）积极开展形式多样、丰富多彩的师德建设活动。

1、各岗位人员设立个人风采展示照片，除个人简介外，加一栏师德公开承

诺，主动接受全体幼儿家长的监督。

2、开展以“爱心与责任”主题的师德演讲活动。

3、利用家长会征集家长意见，发放师德问卷调查表，对各岗位人员师德情

况进行多元评价。

四、教职员补充配备情况

近年来我园教师任职情况相对稳定；

因2为教师（林红梅、何青珍）怀孕离职待产；

我园教职工现人数共计35人，因幼儿园扩建及教育教学日常需要，在2017年3月新招4人。

5、教师培训经费使用情况

六、教师队伍建设中存在的主要问题和困难

1．教师队伍的总体素质不高

由于绝大部分幼儿教师都是初中毕业后直接就读幼儿师范，他们虽然具备幼师必备的能力和素质，比如动手操作能力较强，有较好的弹唱舞美基本功，活泼、大方，有耐心、童心等，但有些弱点不容忽视，即知识结构单一，文化功底薄弱，语言表达能力差，给孩子上课用词不规范，逻辑性差等等。

2．教师队伍的结构不合理

一是学历结构不合理。

尽管学历不一定与才能、学识成正比，但总的来说，高学历的总体能力、学识层次更能够让社会认同。

就整体而言，我国幼儿园教师学历偏低，硕士学位、本科学位的高学历老师更是太少。

幼儿园要在激烈的市场竞争中求生存谋发展，就必须突出人才优势。

二是性别结构不合理。

由于男教师的缺乏，“女性化”迹象已在教师性别比例严重失衡的幼儿园出现。

具体表现在培养学生勇气、胆量的教育活动不是被忽视就是无法开展，而这是男教师的优势所在。

3.幼儿园教师事业心不强

他们没有将自己融入民办幼儿园之中，将自己的教育教学目的与幼儿园的办学目的相统一。

由于民办幼儿园以“购买”的方式获得教师人力资源的使用权，这种方式自然产生“你出钱，我为你干活”的简单的“委托——代理关系”。

这种关系自然而然造成了教师的事业心不强。

4、下一步的工作思路和政策性建议

针对教师队伍建设，我园将加强讨论幼儿园教师队伍建设存在的问题，根据幼教行业大环境制定相关教师队伍建设管理制度、奖励制度；

加强教师事业心及归属感；

明确目标，五大任务重点突破：

1.实施“师德师风建设行动”。

（1）围绕“立师德、正师风、铸师魂”主题，组织教师进行一场师德讨论，查找我园保教人员的问题，排查筛选出我园和保教人员在教育教学工作和师德建设等方面存在共性问题，突出整改重点，达成共识。

（2）每位教师收集“一句师德宣言”，自觉接受全园师生家长监督；

（3）本学期组织开展师德演讲活动；

（4）开展“一次家长满意度测评”。

发放调查问卷和征求意见表，主动接受幼儿家长的监督，认真查找本园教师队伍中行风、师德建设方面存在的现实问题；

并将测评结果与年度考核、评模评优、绩效工资等挂钩。

（5）开展推身边典型“一篇师德征文”活动，评选园内师德风范奖。

从家长的需求和满意度出发，重点增强服务意识、服务观念和服务能力，排查反映较突出的问题，争做不打不骂、不烦不吼的有爱心、耐心与细心的零投诉“三心

”教师。

（6）组织教师进行“教师职业语言与礼仪培训”活动。

2.实施“专业能力提升行动”。

（1）加强岗位练兵。

认真开展“读一本好书、树立一种教育理念、倡导一种好的教学方法，上一节优质教学展示课”，并引导教师以叙事的形式积极反思交流、总结提炼推广，并且本学期还将开展“精一”的技能大赛。

（2）园内相互学习，分享交流。

幼儿园定期组织教师开展教研活动，鼓励教师将教育教学过程中好的经验进行小结，并在活动中进行分享交流。

也可将日常教育环节中遇到的困惑提出，供大家探讨，共同寻求有效的解决方案。

（3）关注幼教信息动态，及时向教师引荐优秀幼教书籍，有效提升教师的教育教学水平。

3.实施“教育专家培养行动”。

（1）进一步拟定骨干教师培养规划，创新我园人才培养模式，引领骨干教师自主培养、自主开展园内专题示范课、展示课。

（2）评选表彰骨干教师。

如：

优秀班主任、优秀教师等，鼓励教师在教育教学

中做出贡献。

（3）发挥骨干教师的引领作用。

在园内开展师徒结对活动，互帮互学，发挥已有优青、学带的作用。

不断培植典型，建立一支园级骨干队伍，并实行任期考核、动态管理、绩效挂钩，引导教师逐步形成自己的教学特色和风格，争做专家型教师。

4.实施“规范教师管理行动”。

（1）落实岗位设置管理制度。

不断创新管理工作思路和方法，完善形成有我园特色的重师德、重能力、重业绩的绩效考评机制。

教师职务聘任制，建立按须设岗、竞争上岗、合同管理的管理机制。

（2）完善教师绩效考核制度。

严格按照政策和工作程序，积极探索建立、执行与推进我园岗位绩效工资制度。

建立