《采花》教学反思Word格式.docx

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　　2、老师的课堂神态不错，能用语言和孩子做交流；

　　3、课件制作很生动，孩子的兴趣很高；

　　不足：

　　1、目标不太突出，更加接近综合课程，可以抓住一个点当做五大领域的目标去体现；

　　2、提问部分，没有很好地把孩子的问题延伸并提升。

　　通过本次的模仿课活动，让我深刻地体会到一堂丰富的活动对孩子的教育意义有多重要，也让我更加了解绘本爱上绘本。

　　绘本教学注重欣赏与感受，为幼儿创设一个乐说、想说、敢说的学习环境，让幼儿的语言能力在无形中得以发展，这样才能让我们的绘本教学更具魅力。

也只有不断实践，不断摸索，不断反思，才能提升自我，达到理想境界。

《采花》教学反思2

　　本周我上了一堂健康活动熊妹妹采花，感觉自己的整个流程还是比较清晰的，但是由于孩子们对这个游戏很感兴趣，我就依着他们多玩了几遍游戏，所以时间稍微有点长，总共花了30分钟左右。

　　熊和树的活动目标是模仿树的身体姿态和在游戏中按照信号快走，保持身体姿态。

第一个目标可以说是没有达成，在活动的第一步就是模仿树的成长来做动作，这里我的指令性语言太强烈，应该是由幼儿来想象和创造的，而我是直接给了答案，并且模糊不清，在我发现幼儿的迷茫后就直接停止了模仿，可以说是没有意义。

　　第二个目标是要在游戏中达成，我原本的想法太空虚，因为这个游戏是大家都很熟悉的一类游戏，我就没有做太多的思考，到了上课的时候发现了很多问题。

第一是长距离给大家的说话带来了一定影响，然后是教师的介入性太高，指令性语言太多，遏制了幼儿的发展空间，可以给予幼儿一个情境的摄入，这样幼儿就能更融洽的在其中，在游戏的过程中，我发现扮演熊的幼儿总是无法理解意思，老师说的很对，如果出现问题，首先要思考是不是自己做错了什么，有什么没考虑到，我想是我只给小朋友们演示了一遍游戏的玩法，而没有给熊和树“生命”，他们也是需要“生命”来继续的，需要幼儿给他们自由的呼吸，我的存在，我的语言反而是多了限制，这是我需要思考的问题。

结束本来是应该在和树一起飘中结束，我也是匆匆的就结束的，

　　从这节课可以看到很多我在室外游戏中不足的地方，还有很多需要去发掘和改进。

《采花》教学反思3

　　熊妹妹采花这是一个非常长又非常好听的故事。

故事中有两个主要角色，一个是占领了大量田地却不肯耕种的懒惰的大熊，一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸，兔爸爸为了改善生活状况，向熊借地，并与熊达成三次协议，熊三次不同的回答得到却是一样的结果。

最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊决定自己耕种，最终大家都过上了幸福的生活。

在开展这个活动我本来想达到的目标是：

1.初步听懂故事,感受故事的幽默与诙谐,理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。

2.知道农作物的果实长在不同的部位。

　　当我走进活动室，进行实际教学过程时，我从孩子们身上看到了这样的现象：

1.故事幽默、诙谐，将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中，同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的`兴趣，并在潜移默化中体会粮食来之不易。

2.我发现幼儿特别爱憎分明，讨厌大熊，喜欢兔子，但是他们又是纯真善良的，当大熊改过自新时，幼儿又马上原谅了它。

我还从孩子们的回答中，观察到了学习中的这种现象：

孩子们喜欢跟风，好模仿，没有自己主见，别人回答什么不管对错他也会跟着学。

我觉得我原来的设计可以做这样的调整：

1.我应该在完整欣赏前，先提问，让幼儿带着问题去听，这样我想效果会更好。

2.提问还应该再精炼些，每段故事欣赏完还应该进行一个简单的小结等。

《采花》教学反思4

　　现在的幼儿多数为独生子女，多多少少都会被父母宠坏，与小朋友相处也是会难免出现不懂谦让、不懂得分享的情况。

常常看到有的孩子欺负了小朋友还不知悔改，从而失去更多朋友。

《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。

它以森林城的小动物大熊举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐到伤心到感动的情感发展变化。

故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。

幼儿通过活动，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友。

幼儿在欣赏故事的同时，知道自己的不好行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

活动中我首先运用了情景设疑导入，激发了孩子们的兴趣。

接着我通过运用课件PPT画面进行分析故事，活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上音乐背景，使故事听起来特别有感染力。

孩子们在这种情境的创设中观察得很仔细，听得很认真，很投入。

讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。

以至于后来“大熊打开门，看到小动物们全来了”，小朋友们也情不自禁地鼓起掌来，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。

最后在音乐《好朋友》中开展了大班自己的拥抱节。

小朋友都非常喜欢。

　　当然，这节活动也有着不足之处。

整个过程还是老师说的话偏多了。

给孩子自己说的机会相对来说比较少。

下次，要注意改进这块！

《采花》教学反思5

　　教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。

教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。

除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

　　让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。

活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；

能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；

注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。

从而培养幼儿良好的情绪情感。

为幼儿快乐的人生奠定基础。

　　交流探讨。

向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。

在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。

《采花》教学反思6

　　我所教学的这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。

歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。

语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。

歌曲采用2/4拍。

曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。

　　为提高学生学习歌曲的兴趣，先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。

歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。

在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。

　　此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。

《采花》教学反思7

　　活动目标：

　　1.学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。

　　2.能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。

　　3.能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。

　　4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　活动重难点：

感知4以内的数量。

　　活动准备：

　　1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵（红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵）。

　　2."

小蜜蜂采花蜜"

的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。

　　活动过程：

　　一、热身活动

　　1.老师播放"

的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。

　　2.老师：

小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。

　　二、学习新课1.老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。

　　老师：

你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花?

花园里有几朵红色花?

（4朵）几朵黄色花?

。

（3朵）几朵白色花?

（2朵）几朵粉色花?

（1朵）2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。

花园里的鲜花真好看!

会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?

让我们来数一数。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。

（老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上）老师：

小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?

（2只）老师：

（3只）老师：

（4只）3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。

花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧!

这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!

　　备注：

请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。

　　三、巩固新知1.老师引导幼儿玩小蜜蜂采蜜的游戏，巩固对数量的认识。

小朋友们真棒，让我们来玩个"

小蜜蜂采蜜"

的游戏吧!

地板上画有一个大圆圈，小蜜蜂绕着圆圈飞，当老师念到几只小蜜蜂在采蜜时，就会有几只小蜜蜂快速的飞到圆圈里，没有飞到圆圈的幼儿就会被淘汰，请另1位幼儿或2为幼儿继续玩游戏。

　　附儿歌：

蜜蜂采蜜小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;

小蜜蜂，嗡嗡嗡，1只蜜蜂在采蜜。

　　小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到花园采花蜜;

小蜜蜂，嗡嗡嗡，2只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，3只蜜蜂在采蜜。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，4只蜜蜂在采蜜。

老师请幼儿扮演小蜜蜂，每次扮演的数量要比小蜜蜂采花蜜的数量要多1。

如：

1只蜜蜂在采蜜，就要请2名幼儿扮演小蜜蜂。

　　四、结束活动

　　1.老师引导幼儿模仿小蜜蜂飞出教室，结束教学活动。

　　配班老师出示一朵非常大的红花，主班老师说：

小蜜蜂，看，那里有朵大红花，让我们飞过去采花蜜吧!

（配班老师朝教室外移动大红花，主班老师引导幼儿朝大红花飞去）活动延伸：

　　1.老师给幼儿创设互动式数学环境，如在幼儿园一角设置"

保龄球馆"

，幼儿可自由去打保龄球，也可由教师设置一定的游戏规则，如：

按要求的数量去击打，按颜色去击打，击打后说出总数等等。

　　教学反思

　　这次的活动幼儿们表现出了极大的兴趣与热情，每个幼儿都非常