四年级英语下册评价方案.doc
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PEP小学英语四年级（下册）
学业水平评价方案
郑州市金水区励德双语学校
二〇一七年二月
目录
一、评价对象...........................................1
二、评价目的...........................................1
三、评价原则...........................................1
1、科学性原则..........................................1
2、导向性原则..........................................1
3、开放性原则..........................................1
4、可操作性原则........................................1
5、发展性原则..........................................1
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则..................2
四、评价的内容及方式......................................2
1、形成性评价..........................................2
2、结果性评价..........................................3
五、总结评价.............................................3
六、附表、附件..........................................4
1、附表
1）学生课堂表现评价打分表见附表1-1;
2）学生书面作业评价打分表见附表1-2;
3）学生口语测试评价打分表见附表1-3;
4）学生期末总评表见附表1-4。
2、附件：
人教版四年级下册英语期末试卷。
一、评价对象：
小学四年级学生
二、评价目的：
1.构建小学英语教学多元化评价的机制。
2.通过研究，用新的评价方式来激励学生学习，使他们获得成就感，增强自信心，从而提高学习效率。
3.通过研究，使教师获得英语教学较全面的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教育教学水平。
三、评价原则：
1、科学性原则
命题内容做到难易适度，题目要求明确，语言准确、简练、答案无歧义。
2、导向性原则
命题应体现义务教育的性质，使英语水平发展不同的学生的英语学习成绩都得到全面、客观、准确的评价，本着照顾大多数同学的原则，充分发挥考试的鉴定和激励的功能。
3、开放性原则
试题应做到难易适度，给学生留有一定的思维空间，有利于学生自主表达自己独特的见解。
4、可操作性原则
评价的方法在保证科学性的前提下，尽可能做到简便易行，便于操作。
5、发展性原则
学生的发展是教育教学的出发点和归宿。
因此，评价要以人为本，以学生的综合语言运用能力发展为出发点，为其终生发展奠定坚实的语言基础和文化素质。
6、形成性评价与终结性评价相结合的原则
采用形成性和终结性评价相结合的方式。
形成性评价包括课堂表现，书面作业，口语测试三部分。
终结性评价包括听力和笔试两部分。
四、评价的内容及方式：
在学期开始教师给每个学生建立学习档案袋，将每次测评卡片放进档案袋并妥善保管。
定期引导学生对档案袋内容进行反思。
让学生在小组活动中进行交流。
该测评包括形成性评价（课堂表现，书面作业，口语测试）和结果性评价。
具体评价细则如下：
1、形成性评价
（1）课堂表现
测评目的：
通过教师及时、全面、客观、公正地检测评价学生参与课堂活动和遵守课堂纪律情况。
让学生意识到他们自己的学习状态，并学会不断改进自己参与课堂活动的能力和水平，在检测纪录的过程中，多对学生进行鼓励，发挥评价的激励功能。
测评方式：
结合平时日常教学，教师要注意观察各个学生在课堂的行为特质的程度。
每次选择单项进行测评量化（如：
课前准备）。
此评价表作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。
测评时间：
在平时英语教学过程中及课外辅导、早读、 自习、作业讲评等时间内进行。
测评组织：
学生本人、组长、四年级英语教师。
（2）书面作业
测评目的：
检测学生是否能正确书写字母、单词和句子，以及正确使用大小写字母和标点符号；能否根据图片或提示写出简单的句子。
在小学阶段养成良好的书写习惯；同时培养学生初步的写作能力。
测评方式：
教师根据教学内容适时地布置课内外书面作业，让学生在规定的时间内完成。
作业完成后由教师根据“评价标准”给予评价，此评价表作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。
测评时间：
在作业讲评时间内进行。
测评组织：
学生本人、组长、四年级英语教师。
（3）口语测试
测评目的：
考查学生运用语言进行实际交际的能力，可看出学生语言的熟练程度。
重点落在语言的标准、语调的自然、语速的流利及语言的运用、语言的即兴反应上。
测评方式：
每次选择单项进行测评量化（如：
听听猜猜）。
此评价表作为卡片的形式使用，装入学生档案袋。
测评时间：
本学期共六个单元，在每单元学习任务结束之后进行一次口语测试。
测评组织：
学生本人、组长、四年级英语教师。
2、结果性评价
测评目的：
是检测本学期学生接受知识和掌握知识的情况。
考试内容覆盖四年级下册课本6个单元的教学内容，以及三上，三下，四上教材中所编制的18个单元所涉及的教学内容。
评价标准：
笔试评价从评价方式分为主观题和客观题。
主观题主要有根据实际情况回答问题等。
客观题有选择题、答案唯一的题目如单词、句子辨别等。
期末测评试题分听力部分和笔试部分，听力部分的分值占百分之四十，笔试部分占百分之六十。
根据测验成绩划分等级：
A等四颗星100-85分B等三颗星84-75分
C等两颗星74-60分D等一颗星60分以下
测试时间：
期末（大约30--40分钟）。
五、总结评价
期末统计测评结果：
1、根据课堂表现测评结果统计，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的“最佳文明奖”。
2、根据书面作业测评结果统计，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的“英语小书法家”。
3、根据口语测评结果，获得星数最多的前五名学生被评为本学期的“小英语外交官”。
4、最终统计形成性评价和结果性评价的所有星，获得星数最多的前五名学生被评为本学期“英语达人”，同时以上学生发给奖状和物质奖励。
六、附表、附件
1、附表
1）学生课堂表现评价打分表见附表1-1;
2）学生书面作业评价打分表见附表1-2;
3）学生口语测试评价打分表见附表1-3;
4）学生期末总评表见附表1-4。
2、附件：
人教版四年级下册英语期末测评试题。
16
表1-1学生课堂表现评价打分表
评价
要点
要点描述
自评
组评
师评
总评
A等
B等
C等
A等
B等
C等
A等
B等
C等
星数
合计
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
课前
准备
A文具物品摆放整齐，坐姿端正，注意力集中；
B文具物品摆放整齐，注意力分散。
C文具物品还未摆放，有小动作。
课堂
表现
A认真听讲，举手发言积极大胆，能积极完成集体或个别的“听说读写”等课堂练习活动。
B认真听讲，能按要求完成集体或个别的“听说读写”等课堂练习活动。
C认真听讲，需要教师帮助才能完成集体或个别的“听说读写”等课堂练习活动。
自主
学习
A能自主制定学习计划，合理分配学习时间，
B需要教师帮助制定学习计划。
C没有学习计划
合作
互动
A能积极参与小组合作，进行问题讨论，角色扮演等课堂活动；学习积极主动。
能认真倾听其他小组答问、质疑争辩并能积极展示小组学习成果。
B能认真倾听其他小组答问、质疑争辩并能积极展示小组学习成果。
C对小组合作没有积极性，不能表达出自己的见解。
课堂
纪律
A注意力集中，不出现学生做小动作说话及无所事事的情况。
B注意力集中，偶尔出现学生做小动作说话
C注意力不集中，爱做小动作说话
表1-2学生书面作业评价打分表
评价
要点
要点描述
自评
家长评
师评
总评
A等
B等
C等
A等
B等
C等
A等
B等
C等
星数
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
合计
作业
态度
A.作业本洁净不卷角，书写态度认真，书写姿势正确，并按时上交。
B作业本洁净不卷角，按时上交。
C不能按时完成作业，书写潦草。
作业
质量
A.作业无错误，字体工整、漂亮，字母占行合格
B.作业错误多在3处以内，书写字母规范
C书写不规范，错误在3处以上。
错误
处理
A.能及时订正错误的内容，并能理解错误原因。
B.能订正错误。
C.未发现自己的错误或者没有订正。
表1-3学生口语测试评价打分表
评价
要点
要点描述
自评
组评
师评
总评
A等
B等
C等
A等
B等
C等
A等
B等
C等
星数
合计
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
听听
猜猜
听描述猜物品：
教师或学生用英语描述某一物品，让学生猜答案。
评价标准：
A.听1-2遍即能准确猜出。
B.听2-3遍即能准确猜出。
C.听3遍或3遍以上准确猜出。
听听
做做
听指令，按要求做出相应的反应；
评价标准：
A.能听懂并迅速作出正确反应，参与意识强，积极性高。
B.能在较短时间内快速作出正确反应，参与意识较强。
C.能在一定时间内独立作出反应，有一定的参与意识和积极性。
听听
画画
根据听到的内容，在相应的位置上涂出正确的颜色。
评价标准：
A.能正确理解所听语言材料并迅速按要求画出内容，形象准确或涂色正确。
B.能正确理解所听语言材料，能较好地完成要求。
C.能在一定时间内独立完成要求，有一些错误。
续表1-3学生口语测试评价打分表
评价
要点
要点描述
自评
组评
师评
总评
A等
B等
C等
A等
B等
C等
A等
B等
C等
星数
合计
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
朗读或背诵课文
听录音模仿朗读或背诵课文。
评价标准：
A.语音语调正确，语言流畅，吐字清晰，声音响亮，朗读或背诵内容完全正确。
B.语音语调正确，语言较流畅，吐字较清晰，声音较响亮，朗读或背诵内容基本正确。
C.语音语调正确，朗读或背诵过程中出现一些错误。
对话
交流
根据话题进行口头交流（可在师生间或学生间进行）。
评价标准：
A.能就
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