完整三年级英语上册第一单元教案Word下载.docx
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询问别人的姓名,用Mynameis⋯回应别人的询问。
4、会唱英文歌曲“字母歌”(ABCsong)情感态度、文化意识、学习策略:
1、学会跟别人打招呼,大方的介绍自己。
2、渗透爱惜文具,热爱学习的情感教育。
3、能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词。
课时划分:
第一课时
Let'
stalk
splay
第二课时
slearn
schant
第三课时
ssing
sfindout
第四课时
第五课时
sdo
第六课时
Starttoread
scheck
Unit1
Hello!
听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'
m...。
能力目标:
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标:
培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重难点:
教学重点:
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'
教学难点:
自我介绍用语I'
m,的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法:
学法:
教学准备:
1、为Let'
splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。
2、教材相配套的录音带。
教学过程:
1、热身(Warm-up)
(1)、教师用“Hello.”问候学生。
(2)、辨认不同国家的文字,想一想,哪种文字应用最广泛。
(3)、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
(4)、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。
(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己
Hello,I'
m⋯/Hi,I'
m⋯(3)通过师生对话,鼓励学生介绍自己
m⋯
4)介绍本套教材中的主要人物
Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan,请学生扮演这些人物到讲台前说
I'
m
5)听录音,或通过VCD来展示Let'
stalk部分的教学内容.
1)游戏:
击鼓传花2)情景表演
4、课外活动(Add-activities)
1)听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
板书设计:
能够听说、认读
crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并
能用英语介绍文具。
进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语,能在不同情景中运用。
进一步培养开口能力,初步了解一些课堂用语。
有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习,并用英语介绍文具。
较准确读出各单词,尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
课前准备:
学生的面具
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共唱英语歌曲“Hello”
(2)学生戴上自己喜欢的人物面具,表演见面打招呼或自我介绍用语。
(3)游戏:
Anametrain
(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景:
今天是Zoom的生日,爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好的实物)。
Zoom打开书包,一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler。
教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
(2)教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。
Ihavea(an)⋯⋯⋯⋯
(4)学生听录音,跟读Let'
slearn部分的单词。
3、活动、操练(Activities/Practice)
(1)游戏:
Matchinggame
(2)小组竞赛:
猜词游戏
(3)让学生听录音,边说边做Let'
sdo部分的活动。
(4)分小组活动,练习Ihavea(an)⋯⋯⋯
(5)游戏:
传口令
4、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词crayon,pencil,eraser,ruler,并能用英语介绍文
学会唱ABCsong。
情感态度:
培养学习英语的兴趣。
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆;
教学难点:
有些字母可能难以正确发音。
以讲唱结合的方式,寓教于乐。
教具准备:
课件,黑板,字母卡片,小奖品(学习用具,小东西等等)教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
抛球
(2)复习Ihavea(an)⋯教师先发指令请全班共同练习,之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
Whatismissing?
二、呈现新课(Presentation)课堂导入:
以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?
有没有哪些朋友会读一些字母啊?
1、这节课我们来学习一首歌,首先,听老师先唱一遍(如果有会唱的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2、接下来,老师一句一句地唱。
讲字母分成三组,如AG,HN,O---且只出示大写字母。
3、AG组老师领唱完后,学生分组唱(班内可以按座位分成几小组)。
4、HN组老师领唱完后,学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。
5、OZ组老师领唱完后,师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。
7、全体齐唱一遍,可以拍手唱。
8、给与表现好的同学奖励。
。
三、趣味操练(Practice)
1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母,点名认读。
3、连线:
将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。
4、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母,学生写出相应的大写字母。
随后即出示对应的大写字母,请学生对照是否正确。
ABCsong
AaBbCcDdEeFfGg
HhIiGgKkLlMmNn
OoPpQqRrSsTt
UuVvWwXxYyZz
XxYyZz,nowyousee,IcanseemyABC.
教学目标:
能听懂会说句型What'
Mynameis...Goodbye/Bye!
能走在情境中运用句型What'
询问别人的姓名,用Mynameis⋯回应别人的询问。
学会简单打招呼,询问姓名,渗透尊重他人。
询问对方的姓名及回答的用语What'
Mynameis⋯的学习
教学难点:
What'
Mynameis⋯中name的发音.教法:
学法:
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!
/Hi!
(3)学生戴着头饰或面具,分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!
mMiss/Mr⋯.然后用Myname'
s⋯.反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'
syournam(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname'
s⋯.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
(2)跟读、模仿、操练Myname'
s⋯.注意学生对name一词中a的发音。
(3)跟读、模仿What'
(4)抛球游戏
(5)教道别语Goodbye/Bye,告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音,或通过VCD来展示B部分Let'
stalk的内容。
(1)Pairwork:
让学生戴上头饰,表演书上Let'
stalk的对话。
(2)
Let'
splay中的游戏。
(1)要求学生听录音,然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
(2)鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学老师进行交流。
What'
Mynameis⋯
知识目标:
学习有关学校及学习用品的词汇bag,book,penpencil-box,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
pencil-box,book,pen,bag,4个有关学习用品的词汇学习。
本课词汇的认读。
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)“接力活动”:
学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。
(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
(3)游戏:
Touchinggame
(1)教学单词pencil-box,book,pen,bag,
(2)游戏:
Touchand