答案福建师范大学秋《儿童游戏理论》在线作业一2Word下载.docx
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D.建构活动
4.（）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。
A.赫特
B.萨顿
C.米德
D.鲁纳斯
5.美国社会学家（）第一个指出：
儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。
A.米德
B.加维
C.朱可维克
6.____属于有规则游戏。
A.表演游戏
B.结构游戏
C.角色游戏
D.智力游戏
7.著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。
B.朗格威尔
C.阿什利·
蒙塔古
C
8.下列属于成型玩具的是____。
A.金属玩具
B.机动玩具
C.结构游戏玩具
D.健身玩具
9.帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。
A.儿童智力发展
B.儿童的社会性发展
C.儿童的情绪体验
D.儿童游戏的教育作用
B
10.角色游戏的灵魂是____。
A.扮演角色
B.想象活动
D.玩具
11.供儿童玩各类角色游戏的玩具是____。
A.主题玩具
B.表演游戏玩具
C.体育游戏玩具
D.结构游戏玩具
12.幼儿利用各种建筑和结构材料（积木、沙、雪等），通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是____。
A.角色游戏
C.表演游戏
D.有规则游戏
13.学者（）将游戏分为两类理性与非理性。
B.萨顿·
史密斯
14.（）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。
D.鲁宾
15.____包括电控类玩具、电声类玩具、电脑玩具、通讯玩具等。
A.静态玩具
C.电子玩具
D.金属玩具
16.____认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与要求，掌握环境。
A.生活预备说
B.复演说
C.精神分析说
D.认知发展说
17.同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（）。
A.重复性
B.随意性
C.灵活性
D.非常规性
18.幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。
A.内部动机
B.直接动机
C.外部动机
D.间接动机
19.____认为游戏是摆脱原始的不必需的本能动作。
C.唤醒说
20.____是剩余精力说的倡导者。
A.斯宾塞
B.弗洛伊德
C.皮亚杰
D.霍尔
21.下列属于干预儿童游戏的原则是____。
A.尊重幼儿的年龄特征
B.以平等心与孩子沟通
C.尊重幼儿的游戏意愿
D.尊重儿童支配游戏材料的权利
ACD
22.干预幼儿游戏的方法包括____。
A.平行介入
B.合作介入
C.外部干预
D.指导性介入
ABCD
23.在儿童游戏中，玩具起的作用主要包括____。
A.激发儿童游戏动机
B.支撑游戏开展
C.促进游戏水平提高
D.对于儿童有教育作用
ABC
24.儿童的游戏有多种分类，皮亚杰将游戏分为____。
A.练习性的游戏
B.象征性的游戏
C.规则性的游戏
D.表演性的游戏
25.下列属于选择玩具的标准的是____。
A.玩具应具有教育性
B.玩具要具有可操作性
C.玩具要符合安全卫生要求
D.玩具应符合儿童年龄特点
26.了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有____。
A.了解教师的儿童观、教育观、游戏观
B.了解教师创设游戏环境的情况
C.了解教师对幼儿游戏的指导技能
D.了解教师在游戏中与幼儿互动的情况
27.“社会文化说”的倡导者是____。
A.弗洛伊德
B.维果斯基
C.斯宾塞
D.艾里康宁
BD
28.“唤醒说”的倡导者是____。
A.伯莱因
D.亨特
AD
29.在投放儿童游戏材料时，要注意几点，分别是____。
A.针对区域活动特征
B.考虑幼儿年龄差异
C.保证游戏时间
D.探索多种玩法
ABD
30.幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是____。
A.伙伴之间的交际性语言
B.角色之间的交际性言语（游戏性言语）
C.以自我为中心的想象性独白
D.躯体语言
31.活动游戏理论的基本思想是（）。
A.游戏是一种社会反映性活动
B.游戏是一种有目的、有计划的活动
C.游戏是学前儿童的主导活动
D.游戏是一种需要成人指导的活动
32.角色游戏是以文艺作品为依据的幼儿自创表演。
（）
A.正确
B.错误
33.游戏先于文化，文化反过来又制约儿童游戏的行为。
34.积木游戏是培养儿童三维空间思维能力的最佳方法。
35.以玩具的外部形状及其用途，可将玩具分为金属玩具和非金属玩具。
36.幽默感是游戏性体验的一个方面。
37.语言学中对游戏的解释，尽管世界上有多种语言，在表达游戏的含义时存在一定的差别，但它们却有着相似之处，那就是都同意游戏是与运动、动作有关。
38.社会学家认为：
游戏是社会结构和价值观的一种表现。
他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。
39.体育游戏属于有规则游戏。
40.游戏是一种自发的行为，具有主动性，这是游戏的本质特征之一。
41.有规则游戏是儿童以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿期典型的、特有的一种游戏。
42.幼儿在游戏中的言语，按照功能划分，大致可以分为三种不同的类型：
伙伴之间的交际性语言，角色之间的交际性语言，以自我为中心的想象性独白。
43.游戏评价的原则包括描述性，经常性，广泛性等等。
44.游戏性体验只分为兴趣性体验、自主性体验、胜任感体验/成就感和驱力愉快四个方面。
45.不论是何种文化、种族、社会经济背景的儿童，都有游戏行为，游戏行为在形态上可能呈现不同，但本质上是没有什么差异的。
46.定人不定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。
47.科教玩具、智能玩具等是从玩具的使用性或目的性进行的分类。
48.儿童在游戏中结成两种类型的关系：
一是儿童与儿童之间通过玩具或游戏材料结成的现实伙伴关系，一是通过角色扮演结成的角色关系。
49.对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标;
而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。
50.帕顿（Parten，1933）等研究发现：
不同的玩具对儿童的社会游戏层次有影响。
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