答案福建师范大学秋《儿童游戏理论》在线作业一2Word下载.docx

1、D.建构活动4.（）于1966年进行了一项著名的研究，说明了探索与游戏之间的区别。A.赫特B.萨顿C.米德D.鲁纳斯5.美国社会学家（）第一个指出：儿童社会化过程有两个步骤，一是模仿阶段，二是游戏阶段。A.米德B.加维C.朱可维克6._属于有规则游戏。A.表演游戏B.结构游戏C.角色游戏D.智力游戏7.著名的人类学家（）认为，健康的儿童期是健康的成年期的先声。B.朗格威尔C.阿什利蒙塔古C8.下列属于成型玩具的是_。A.金属玩具B.机动玩具C.结构游戏玩具D.健身玩具9.帕顿对儿童游戏进行分类的角度是_。A.儿童智力发展B.儿童的社会性发展C.儿童的情绪体验D.儿童游戏的教育作用B10.角色游

2、戏的灵魂是_。A.扮演角色B.想象活动D.玩具11.供儿童玩各类角色游戏的玩具是_。A.主题玩具B.表演游戏玩具C.体育游戏玩具D.结构游戏玩具12.幼儿利用各种建筑和结构材料（积木、沙、雪等），通过手的创作来反映周围现实生活的游戏是_。A.角色游戏C.表演游戏D.有规则游戏13.学者（）将游戏分为两类理性与非理性。B.萨顿史密斯14.（）等人在1983年已经提出，游戏是一种外部可观察的行为，但是他们是把游戏的不同类型看作其外显的行为表现。D.鲁宾15._包括电控类玩具、电声类玩具、电脑玩具、通讯玩具等。A.静态玩具C.电子玩具D.金属玩具16._认为游戏是宣泄与补偿现实生活中不能满足的欲望与

3、要求，掌握环境。A.生活预备说B.复演说C.精神分析说D.认知发展说17.同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的（）。A.重复性B.随意性C.灵活性D.非常规性18.幼儿游戏时“玩”即“目的”，这说明幼儿游戏的动机是（）。A.内部动机B.直接动机C.外部动机D.间接动机19._认为游戏是摆脱原始的不必需的本能动作。C.唤醒说20._是剩余精力说的倡导者。A.斯宾塞B.弗洛伊德C.皮亚杰D.霍尔21.下列属于干预儿童游戏的原则是_。A.尊重幼儿的年龄特征B.以平等心与孩子沟通C.尊重幼儿的游戏意愿D.尊重儿童支配游戏材料的权利ACD22.干预幼儿游戏的方法包括_。

4、A.平行介入B.合作介入C.外部干预D.指导性介入ABCD23.在儿童游戏中，玩具起的作用主要包括_。A.激发儿童游戏动机B.支撑游戏开展C.促进游戏水平提高D.对于儿童有教育作用ABC24.儿童的游戏有多种分类，皮亚杰将游戏分为_。A.练习性的游戏B.象征性的游戏C.规则性的游戏D.表演性的游戏25.下列属于选择玩具的标准的是_。A.玩具应具有教育性B.玩具要具有可操作性C.玩具要符合安全卫生要求D.玩具应符合儿童年龄特点26.了解教师是儿童游戏评价的目的之一，其中了解教师包括的内容有_。A.了解教师的儿童观、教育观、游戏观B.了解教师创设游戏环境的情况C.了解教师对幼儿游戏的指导技能D.了

5、解教师在游戏中与幼儿互动的情况27.“社会文化说”的倡导者是_。A.弗洛伊德B.维果斯基C.斯宾塞D.艾里康宁BD28.“唤醒说”的倡导者是_。A.伯莱因D.亨特AD29.在投放儿童游戏材料时，要注意几点，分别是_。A.针对区域活动特征B.考虑幼儿年龄差异C.保证游戏时间D.探索多种玩法ABD30.幼儿在游戏中的言语可以分为三种类型，分别是_。A.伙伴之间的交际性语言B.角色之间的交际性言语（游戏性言语）C.以自我为中心的想象性独白D.躯体语言31.活动游戏理论的基本思想是（）。A.游戏是一种社会反映性活动B.游戏是一种有目的、有计划的活动C.游戏是学前儿童的主导活动D.游戏是一种需要成人指导

6、的活动32.角色游戏是以文艺作品为依据的幼儿自创表演。（）A.正确B.错误33.游戏先于文化，文化反过来又制约儿童游戏的行为。34.积木游戏是培养儿童三维空间思维能力的最佳方法。35.以玩具的外部形状及其用途，可将玩具分为金属玩具和非金属玩具。36.幽默感是游戏性体验的一个方面。37.语言学中对游戏的解释，尽管世界上有多种语言，在表达游戏的含义时存在一定的差别，但它们却有着相似之处，那就是都同意游戏是与运动、动作有关。38.社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。39.体育游戏属于有规则游戏。40.游戏是一种自发的行为，具有主动性

7、，这是游戏的本质特征之一。41.有规则游戏是儿童以想象为中心，主动地、创造性地反映现实生活的游戏，是幼儿期典型的、特有的一种游戏。42.幼儿在游戏中的言语，按照功能划分，大致可以分为三种不同的类型：伙伴之间的交际性语言，角色之间的交际性语言，以自我为中心的想象性独白。43.游戏评价的原则包括描述性，经常性，广泛性等等。44.游戏性体验只分为兴趣性体验、自主性体验、胜任感体验/成就感和驱力愉快四个方面。45.不论是何种文化、种族、社会经济背景的儿童，都有游戏行为，游戏行为在形态上可能呈现不同，但本质上是没有什么差异的。46.定人不定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。47.科教玩具、智能玩具等是从玩具的使用性或目的性进行的分类。48.儿童在游戏中结成两种类型的关系：一是儿童与儿童之间通过玩具或游戏材料结成的现实伙伴关系，一是通过角色扮演结成的角色关系。49.对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标;而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。50.帕顿（Parten，1933）等研究发现：不同的玩具对儿童的社会游戏层次有影响。