“教研沙龙论坛”特色教研组文档格式.doc

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组长：

李辉丽　　

成员：

黄时均、尹秀坤、赵忠礼、叶林、黄子力、徐启敏、徐会、王小娟、赵丽、江笑龙、杨艳洁、叶桦、刘霞、向芮、江小容、胡晓、蒋燕、刘平、蒋兴瑶、艾音、查冲、付晓验、饶素华　　

“教研沙龙论坛”的组员由各学科教师自主报各参加。

组长负责“教研沙龙论坛”活动的组织和开展，并注意相关资料的收集和整理，同时做好教研活动的评价总结工作。

学校行政参与教研沙龙活动，并进行有效的指导，提出意见，及时解决教研过程中存在的实际问题。

二、“教研沙龙论坛”的目标

　　从小处着眼，在细处下功夫、踏踏实实搞教学、认认真真抓质量

1．重点解决各学科在教学中普遍存在的热点问题、难点问题、有研究价值和实践意义的问题，突出教研的实效性。

2．通过对问题的讨论研究，达成理论共识，提出改进教学的一些具体措施、途径和方法，为教学指明方向，避免教学走弯路，提高教学效率。

3．将“教研沙龙论坛”作为培养教师的一条有效途径，使一部分教师尽快成长为研究型教师，提升教师的研究水平，促进教师专业化发展。

三、“教研沙龙论坛”活动内容、形式及次数　　

活动内容：

根据不同时间段，讨论研究教学的前沿问题，当前普遍教师感到困惑的问题。

活动形式：

专题研究。

活动次数：

每学期2次以上。

具体活动时间由教研组定。

四、“教研沙龙论坛”的活动流程及相关要求　　

教研活动流程：

1．梳理问题：

在某一时间段内，由教师个人或学科教研组将各学科教学中普遍存在的热点问题、难点问题和有价值的问题收集起来，以书面的形式上交学校“教研沙龙”组，再由教研沙龙组成员集中对教师们提出的问题进行梳理、筛选，择选出其中有代表性、典型性的问题，确定为论坛研讨内容。

2．深入思考，准备材料：

沙龙组成员根据所确定的主要研究问题，深入思考，并通过各种途径，如从网上搜寻，从书中查阅，或向专家请教，或求同伴援手等，获得论证自己观点的一切材料。

材料既可以是理性的，也可以是感性的，既可以是案例、课例，也可以是现场展示、实录播放……只要能充分辩明问题，能使问题的本质逐渐清晰、明了、深刻就行。

3．以“论坛”的形式，组织专题讨论活动。

4．对研究的问题达成共识，得出解决问题的一些基本途径和方法，并将结论告知全体教师，让教师在教学实践中去验证，去运用。

5．反馈信息，总结经验，改进方法。

然后再实践，再深化。

教研活动要求：

1．“沙龙教研”，不求严谨古板，但求随和亲近，充分尊重教师意见，注意教研活动的人文性。

所有组内成员，均可敞开心扉，尽其所能地听、评、说、思、议、辩，主张言论自由“放胆”，无所顾忌，无拘无束。

2．为了确保论坛质量，所有组内成员，一定要有主人翁的高度事业心和责任感，深入钻研问题，选准切入点，提出自己对问题独到的见解，多方涉猎，全面收集、整理各种论证材料，以达到对问题“论”有广度，“论”有高度，“论”有深度的实效目的。

3．所有成员在教研论坛中，要充分发表自己的意见，要通过对话，进行广泛的交流，形成思维的碰撞，要有不惟书不惟人的勇气，敢于评论别人的观点、做法，敢于指出别人的错误与不足，形成真正的研究氛围，追求学术自由、平等。

4．注意“教”与“研”的紧密结合，切实将“论坛”所产生的成果及时运用到教学实践中去，解决教学中的实际问题。

“教研沙龙”组成员，既是一线教师，又是教学研究者，双重身份，二者决不可偏废。

五、本期“教研沙龙论坛”活动安排　　

本期着重探讨“在新课程背景下，如何有效进行学科渗透”这一问题。

整个研讨活动分两次完成：

第一次：

主要探讨学科渗透的概念、学科渗透的意义和作用。

第二次：

主要解决如何有效进行学科渗透的途径和方法。

渝北区双湖小学“教研沙龙论坛”特色教研组　　

2005年9月