鄂教版六年级《品德与社会》上册教案.doc

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六年级《品德与社会》上册教案

一、单元目标　　

1、情感、态度、价值观：

初步意识到生命来之不易，感悟到生命的美好，并热爱生命；树立自护自救和防毒防害的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责任的意识。

2、行为与习惯：

生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施；自觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。

3、知识与技能：

了解生命孕育、诞生、、成长的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自护自救能力。

二、设计思路　　

本单元教学活动是针对《品德与社会课程标准》“内容标准”中“我在成长”的如下要点设计：

1、知道吸毒是违法行为，远离毒品。

对自己生命有一种负责任的态度。

2、知道邪教的危害，反对邪教。

3、了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。

爱护自己的身体和生命。

三、教材简析　　

1、《生命是宝贵的》一课重在帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛，感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等，从而让学生感到生命的宝贵。

2、《呵护我们的生命》这一课旨在帮助学生针对生活中一些危险性伤害，探究如何防险与自救。

3、《生命的宣言》这一课旨在帮助学生发现、辨别、抵制有危害性的社会现象对生命的侵害，帮助学生提高是非判断能力和自制力、建立对社会负责的态度。

通过本单元的教学，可以帮助学生体验到比以前较为全面、较为深刻的生命教育。

四、课时安排　　

本单元共7课时　　

第1课3课时　　

第2课2课时　　

第3课2课时　　

1、生命是宝贵的　　

活动目标：

1、帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。

2、感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。

3、使学生感到生命的宝贵。

活动重点：

帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。

活动难点：

体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。

活动准备：

1、学生准备：

婴幼儿时期照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。

2、教师准备：

歌曲《摇篮曲》。

活动时间：

3课时　　

第一课时　　

活动内容：

生命来自父母　　

活动过程：

一、导入新课：

我们每个人都有一个充满活力的生命。

你们知道我们的生命是怎样来的吗？

二、自学课文：

思考：

为什么说生命是宝贵的？

我们应该如何珍爱生命？

三、讲授新课：

1、说一说生命是怎么来的。

2、分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。

3、请几位同学上台把婴儿时期的照片展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。

4、师过渡：

生命从孕育到长大，很不容易。

父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。

5、图片分析：

请同学讲教材图片表达的意思，再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的牵挂。

6、讲一讲：

读《一位妈妈的讲述》，请同学讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。

7、唱一唱：

跟着录音机或VCD轻唱《摇篮曲》。

8、写一写：

爸爸妈妈对我们生命的希望。

四、活动拓展：

把学生带来的母亲对孩子生命的希望收集起来，学生写一篇感受。

五、教师总结：

生命来之不易，饱含父母心血，与父母的心紧密相连。

第二课时　　

活动内容：

生命与爱相随　　

过程：

一、导入新课：

关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？

二、活动开始：

自学课文　　

三、活动互动：

1、讲故事：

讲《林浩的故事》之后，请学生阅读《生命之间，他们用行动诠释同学友爱》。

再请学生说说故事感受。

2、过渡语：

灾难降临时，我们感受到我们的生命与父母亲人、老师同学、朋友彼此相连，因此充满无比的温暖。

3、讲故事：

把你知道的汶川大地震中，灾区人民互救互爱的故事，讲给大家听。

4、图片分析：

（1）、问：

从第一张图片中，我们能发现什么？

＜

（2）、第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？

第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？

5、小组讨论，说说我发现的社会关爱。

（老师语）上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社会关爱；第二张是“我”亲自经历的社会关爱；第三张是“我”参与过的社会关爱活动。

说一说你的发现和体验。

6、说一说：

自己的生命受到社会哪些关爱？

7、感悟：

大家为什么关爱生命？

请同学们说一说理解和感慨。

（社会对生命的敬重、生命属于自己属于社会等等）　　

8、唱歌结束：

唱《爱的人间》，提出希望：

请珍爱生命。

四、活动小结：

在每个人独特、神奇、美丽的生命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。

今天同学们通过学习《生命与爱相随》一文体会到周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白了自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。

五、作业：

写一篇日记：

主要写自己和生命受到社会哪些人的关爱与体会。

第三课时　　

活动内容：

生命只有一次　　

活动过程：

一、导入新课　　

1、看图：

请同学们看教科书中第6页上面的图片。

问：

同学们在讨论什么？

你觉得他们的观点对不对？

你的看法是什么？

2、请同学们谈一谈上述问题。

二、活动开始：

1、过渡语：

生命是一个过程，生命研究是一门科学。

关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。

2、读课文前面提示语。

3、生命感悟：

读《祭奠日，我对爷爷说》，请同学说一说自己的观点和感言。

4、论证演讲：

讲教科书中“方士”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。

5、读诗过渡：

读张楠的感言小诗后，提问：

我们该怎样善待有限的生命？

6、讲故事：

讲《我很坚强》故事后，请同学们讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。

7、解读《品一品》。

8、写一写：

怎样善待生命，请同学留言。

9、过渡语：

我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有令人价值。

10、朗诵《生命赞歌》。

小讨论：

怎样珍惜生命？

怎样才能让生命有意义、有价值？

请同学们讨论第8页三张图片下的问题，准备演讲。

三、活动延伸：

即兴演讲：

主题“让生命闪光”。

四、活动小结：

世界上只有一种英雄主义那就是了解生命而且热爱生命。

附板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生命来自父母：

孕育诞生　　

1、生命是宝贵的生命与爱相随：

社会关爱　　

生命只有一次：

珍爱生命　　

教学反思：

2、呵护我们的生命　　

活动目标：

1、让学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。

2、掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。

3、树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。

活动重点：

对学生呵护生命的指导。

活动难点：

掌握防范危险的基本方法。

活动时间：

二课时　　

第一课时　　

活动内容：

防险于未然　　

活动准备：

师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。

活动过程：

一、导入新课　　

生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。

危险可能就在我们身边。

你发现了吗？

二、活动开始　　

1、看图片，抓危险敌人：

出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。

2、小讨论：

我们生活同还有哪些危险？

3、过渡：

生活中有危险，但危险是不是一定都会都会发生呢？

读10页上面的提示语。

4、事例分析：

读《带血的事例》，请同学找出事故发生的三大原因。

5、探寻危险事故根源：

读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：

危险事故为什么会发生？

根本原因在哪里？

请同学们分析后读《友谊提示》，帮助学生知道有些危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当，然后请同学举例说一说。

6、过渡：

读教科书11页上面的提示语。

7、活动：

“我做安全监督员”。

（1）讨论：

我们怎么预防危险的发生？

谁说得好谁做“监督员”。

（2）出示教科书第11页图片事例，请“监督员”说他们怎么办。

（3）请大家讲自己平时的好做法、好经验。

（4）告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学给自己写安全提示语，再互相赠送交流。

二、活动小结　　

生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。

愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。

三、活动结束　　

四、作业：

学生每人写一两条安全提示语可以配上图画。

第二课时　　

活动内容：

当危险发生时　　

活动准备：

1、教师准备火灾时少年求救的影像资料。

2、教师共同收集自护自救的成功事例。

活动过程：

一、导入新课：

天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。

当危险发生时候，我们的生命面临考验。

这时我们该怎样化险为夷，保护自己呢？

（教科书揭示语）今天我们来一起探讨。

二、活动开始　　

1、自学课文　　

2、火灾时自护自救案例探讨：

（1）创设情景：

出示教科书第12页图片，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。

（2）请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。

（3）读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的。

（4）小辩论：

把学生按书上关键词分三个小组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。

每个小组只选一个关键词，作深入辩解。

每个小组除了论述自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。

（5）教师小结：

其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。

3、过渡语：

生活中各种各样的危险会随时发生。

当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。

4、经验交流：

（1）看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。

（2）同学交流介绍自己自护自救的好方法。

5、模拟演习：

演习一：

城市脱险。

请一个同学扮在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如记不清路、忘了爸爸的电话、手里没钱等等），让走失少年破解难题。

老师和大家一起评点。

演习二：

对付性侵犯者。

分男生女生讨论，老师指点。

演习三：

自我假设危险，自我解决。

6、读“友情提示”，探讨求助方法。

三、活动小结：

当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。

四、活动结束　　

五、作业：

让学生多看自护自救的媒体报道，参与有组织的机智与意志锻炼活动，如“对抗演习”游戏等，培养学生机智勇敢的品质。

附板书：

　　防险于未然：

预险　　

2、呵护我们的生命　　

当危险发生时：

镇定　　

教学反思