鄂教版六年级《品德与社会》上册教案.doc

1、六年级品德与社会上册教案一、单元目标1、情感、态度、价值观：初步意识到生命来之不易，感悟到生命的美好，并热爱生命；树立自护自救和防毒防害的安全意识，初步树立珍爱生命就是对自己、对社会负责任的意识。2、行为与习惯：生活中注意安全；遇事能预测危险，防范危险；遇险能采取自我救护措施；自觉抵制毒品、邪教等社会因素对生命的伤害。3、知识与技能：了解生命孕育、诞生、成长的艰辛，初步理解生命的意义；了解有关的安全常识，知道毒品与邪教的危害，有初步的危险预测能力和关于毒品、邪教危害的判断能力，有初步的自护自救能力。二、设计思路本单元教学活动是针对品德与社会课程标准“内容标准”中“我在成长”的如下要点设计：1、

2、知道吸毒是违法行为，远离毒品。对自己生命有一种负责任的态度。2、知道邪教的危害，反对邪教。3、了解有关安全常识，有初步的安全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。三、教材简析1、生命是宝贵的一课重在帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛，感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等，从而让学生感到生命的宝贵。2、呵护我们的生命这一课旨在帮助学生针对生活中一些危险性伤害，探究如何防险与自救。3、生命的宣言这一课旨在帮助学生发现、辨别、抵制有危害性的社会现象对生命的侵害，帮助学生提高是非判断能力和自制力、建立对社会负责的态度。通过本单元的教学，可以帮助学生体验到比以前较为全面、较为深刻的生命

3、教育。四、课时安排本单元共7课时第1课3课时第2课2课时第3课2课时1、生命是宝贵的活动目标：1、帮助学生感悟生命孕育、诞生、哺育的艰辛。2、感悟生命的价值、生命的意义、珍爱生命是责任等等。3、使学生感到生命的宝贵。活动重点：帮助学生感悟到生命是父母生命的延续，来之不易。活动难点：体验社会对生命的关爱，初步知道生命属于自己，也属于社会，珍爱生命是一种责任。活动准备：1、学生准备：婴幼儿时期照片；询问父母哺育、牵挂孩子的故事以及对孩子生命的希望。2、教师准备：歌曲摇篮曲。活动时间：3课时第一课时活动内容：生命来自父母活动过程：一、导入新课：我们每个人都有一个充满活力的生命。你们知道我们的生命是怎

4、样来的吗？二、自学课文：思考：为什么说生命是宝贵的？我们应该如何珍爱生命？三、讲授新课：1、说一说生命是怎么来的。2、分别看一看书中四张照片和下面相应的感悟语，请同学说一说自己有什么感受。3、请几位同学上台把婴儿时期的照片展示给大家看，把听爸爸妈妈讲的那时怀孕、分娩、喂奶、照顾的事讲给大家听，同时说一说自己的感受与想法。4、师过渡：生命从孕育到长大，很不容易。父母不仅为我们的生命付出了心血与艰辛，而且他们时时把我们牵挂在心中。5、图片分析：请同学讲教材图片表达的意思，再说一说还可以从哪里体会到父母对我们的牵挂。6、讲一讲：读一位妈妈的讲述，请同学讲“爸爸妈妈牵挂我”的故事。7、唱一唱：跟着录音

5、机或VCD轻唱摇篮曲。8、写一写：爸爸妈妈对我们生命的希望。四、活动拓展：把学生带来的母亲对孩子生命的希望收集起来，学生写一篇感受。五、教师总结：生命来之不易，饱含父母心血，与父母的心紧密相连。第二课时活动内容：生命与爱相随过程：一、导入新课：关于生命，我想问大家一个问题，人的生命属于谁？二、活动开始：自学课文三、活动互动：1、讲故事：讲林浩的故事之后，请学生阅读生命之间，他们用行动诠释同学友爱。再请学生说说故事感受。2、过渡语：灾难降临时，我们感受到我们的生命与父母亲人、老师同学、朋友彼此相连，因此充满无比的温暖。3、讲故事：把你知道的汶川大地震中，灾区人民互救互爱的故事，讲给大家听。4、图

6、片分析：（1）、问：从第一张图片中，我们能发现什么？（2）、第二张图片中，老爷爷年纪很大了，为什么还要来义务保护孩子安全？第三张图片中，“我”给素不相识的人发宣传单后，会有什么感觉？5、小组讨论，说说我发现的社会关爱。（老师语）上述三张图片中，第一张是从媒体中看到的社会关爱；第二张是“我”亲自经历的社会关爱；第三张是“我”参与过的社会关爱活动。说一说你的发现和体验。6、说一说：自己的生命受到社会哪些关爱？7、感悟：大家为什么关爱生命？请同学们说一说理解和感慨。（社会对生命的敬重、生命属于自己属于社会等等）8、唱歌结束：唱爱的人间，提出希望：请珍爱生命。四、活动小结：在每个人独特、神奇、美丽的生

7、命之旅中，时时刻刻在接受来自各方的关爱。今天同学们通过学习生命与爱相随一文体会到周围人的爱心，懂得如何感激在生命过程中支持和帮助过自己的人，从而明白了自己生命的重要意义，珍惜眼前这美好、温馨、幸福的生活。五、作业：写一篇日记：主要写自己和生命受到社会哪些人的关爱与体会。第三课时活动内容：生命只有一次活动过程：一、导入新课1、看图：请同学们看教科书中第6页上面的图片。问：同学们在讨论什么？你觉得他们的观点对不对？你的看法是什么？2、请同学们谈一谈上述问题。二、活动开始：1、过渡语：生命是一个过程，生命研究是一门科学。关于生命与生死，民间充满了各种各样的想象与传说，我们要从科学的角度来看。2、读课

8、文前面提示语。3、生命感悟：读祭奠日，我对爷爷说，请同学说一说自己的观点和感言。4、论证演讲：讲教科书中“方士”的故事，提出生命只有一次的观点，请同学们再举例论证。5、读诗过渡：读张楠的感言小诗后，提问：我们该怎样善待有限的生命？6、讲故事：讲我很坚强故事后，请同学们讲一个善待生命的故事，再请大家说想法。7、解读品一品。8、写一写：怎样善待生命，请同学留言。9、过渡语：我们不仅要善待生命，而且要让生命活得有意义，有令人价值。10、朗诵生命赞歌。小讨论：怎样珍惜生命？怎样才能让生命有意义、有价值？请同学们讨论第8页三张图片下的问题，准备演讲。三、活动延伸：即兴演讲：主题“让生命闪光”。四、活动小

9、结：世界上只有一种英雄主义那就是了解生命而且热爱生命。附板书： 生命来自父母：孕育诞生1、生命是宝贵的 生命与爱相随 ：社会关爱 生命只有一次：珍爱生命 教学反思：2、呵护我们的生命活动目标：1、让学生意识到社会生活中，如果自己的行为不当会给自己的生命带来危险；树立自我保护的安全防范意识。2、掌握防范危险的基本方法；会预见一般事情的危险性；能做到自觉防范危险。3、树立在危险发生时的自我救护意识，掌握危险发生时自我救护的一些基本方法。活动重点：对学生呵护生命的指导。活动难点：掌握防范危险的基本方法。活动时间：二课时第一课时活动内容：防险于未然活动准备：师生共同收集危险事故给生命造成伤害的事例。活

10、动过程：一、导入新课生命有一个敌人叫“危险”，它时常威胁我们。危险可能就在我们身边。你发现了吗？二、活动开始1、看图片，抓危险敌人：出示教科书图片，请同学说一说危险这个“敌人”躲藏在哪里，可能会带来什么危险后果。2、小讨论：我们生活同还有哪些危险？3、过渡：生活中有危险，但危险是不是一定都会都会发生呢？读10页上面的提示语。4、事例分析：读带血的事例，请同学找出事故发生的三大原因。5、探寻危险事故根源：读“枪战游戏中的可能与不可能”后讨论：危险事故为什么会发生？根本原因在哪里？请同学们分析后读友谊提示，帮助学生知道有些危险事故的发生不在于危险事情的存在，而在于我们人有行为不当，然后请同学举例说

11、一说。6、过渡：读教科书11页上面的提示语。7、活动：“我做安全监督员”。（1）讨论：我们怎么预防危险的发生？谁说得好谁做“监督员”。（2）出示教科书第11页图片事例，请“监督员”说他们怎么办。（3）请大家讲自己平时的好做法、好经验。（4）告诉学生，我们都是自己生命的监督员，请同学给自己写安全提示语，再互相赠送交流。二、活动小结生命喜欢平安，不喜欢危险，自己的生命是走向平安还是走向危险，全看生命的主人。愿大家学会对生命负责，做到防范于未然，保生命一路平安。三、活动结束四、作业：学生每人写一两条安全提示语可以配上图画。第二课时活动内容：当危险发生时活动准备：1、教师准备火灾时少年求救的影像资料。

12、 2、教师共同收集自护自救的成功事例。活动过程：一、导入新课：天有不测风云，也许危险有一天突然降临到我们身上。当危险发生时候，我们的生命面临考验。这时我们该怎样化险为夷，保护自己呢？（教科书揭示语）今天我们来一起探讨。二、活动开始1、自学课文2、火灾时自护自救案例探讨：（1）创设情景：出示教科书第12页图片，请一个同学做讲解员，讲解火灾现场情况。（2）请同学紧急给张佳出主意，告诉张佳该怎么办。（3）读消防员叔叔的提醒，看消防员叔叔怎么说的。（4）小辩论：把学生按书上关键词分三个小组，就危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”谁最关键展开辩论。每个小组只选一个关键词，作深入辩解。每个小组除了论述

13、自己的关键词重要外，“镇定小组”还要讲怎么镇定，“方法小组”要讲有什么好方法，“机智小组”要讲自己的好计谋。（5）教师小结：其实，当危险发生时，“镇定”、“方法”、“机智”都很重要，都很关键。3、过渡语：生活中各种各样的危险会随时发生。当危险发生时，应尽量保持镇定，思考对策，立即行动起来，自护自救。4、经验交流：（1）看图读教科书第13页上面两个自护自救事例，帮助学生了解自护自救的科学方法。（2）同学交流介绍自己自护自救的好方法。5、模拟演习：演习一：城市脱险。请一个同学扮在陌生城市走失的少年，五个同学为他设置难题（如记不清路、忘了爸爸的电话、手里没钱等等），让走失少年破解难题。老师和大家一起评点。演习二：对付性侵犯者。分男生女生讨论，老师指点。演习三：自我假设危险，自我解决。6、读“友情提示”，探讨求助方法。三、活动小结：当我们遇到危险时，要有自救意识、勇气和科学正确的行动，以保证生命的安全。四、活动结束五、作业：让学生多看自护自救的媒体报道，参与有组织的机智与意志锻炼活动，如“对抗演习”游戏等，培养学生机智勇敢的品质。附板书：防险于未然：预险2、呵护我们的生命当危险发生时：镇定教学反思