教育资料小学五年级语文五上备课参考大全之一Word文档下载推荐.docx

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祖国的山川千姿百态，各具特色，你知道我国著名的山峰有哪些吗？

我国最著名的山峰当属五岳、四大佛教名山及四大道教名山。

五岳是我国五大名山的总称。

东、西、中三岳都位于黄河岸边，黄河是我们中华民族的摇篮，是华夏祖先最早定居的地方。

所以五岳尊为群山之首。

东岳泰山：

耸立在山东省中部，高接云天，最高峰海拔1500多米，尊为五岳之首。

南岳衡山：

位于湖南衡阳盆地北缘的湘江之滨。

主峰祝融峰海拔1,290米。

西岳华山：

位于陕西省华阴县。

华山的雄险居五岳之首。

自古华山一条路，登临犹如上天梯。

北岳恒山：

在山西省东北部，山势陡峭，沟谷深邃。

主峰玄武峰海拔2,017米。

中岳嵩山：

位于河南省登封县境内。

屹立于河南省豫东平原西隅。

有三个高峰，其最高峰1440米。

四大佛教名山：

浙江普陀山，安徽九华山，四川峨眉山，山西五台山。

四大道教名山：

四川青城山，湖北武当山，江西龙虎山，安徽齐云山。

我国著名的山峰还有：

黄山：

位于安徽省南部。

以奇松、怪石、云海、温泉四绝闻名中外，被人们称为天下第一奇山。

岳麓山：

位于长沙湘江西岸，是南岳72峰之一。

群峰对峙，山色秀丽，并有很多名胜古迹。

庐山：

位于江西省北部。

以景色秀丽著称于世，庐山的魅力在飞瀑流泉，美丽的瀑布给庐山增添了迷人的色彩。

阿里山：

位于我国台湾省中部。

共由十八座高山组成，日出、云海、晚霞、森林与高山铁路，合称阿里山五奇。

香山：

香山在北京城郊的西山东麓，重峦叠嶂，花木满山，海拔577米。

素以满山红枫吸引游客。

第二课《师恩难忘》

人民作家刘绍棠

刘绍棠，是当代著名作家，1936年2月生于北京通县儒林村，1948年参加革命。

1949年在《文艺周刊》上发表作品时只有15岁，尚在中学读书。

1954年入北京大学中文系学习。

1956年加入中国作家协会。

1957年被错划为右派，受到不公正的待遇。

1979年平反，焕发了写作的第二青春，创作了大量优秀文学作品。

曾任×

×

市作家协会副主席、×

市人大常委会委员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。

19xx年3月12日在北京逝世。

刘绍棠40多年文学生涯，致力于中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色，著作有《刘绍棠文集大运河乡土文学体系》共12卷。

其中长篇小说（含早年）共九卷，中篇小说两卷，理论、随笔、回忆录一卷，是中国当代一位多产的作家。

他的作品格调淳朴,文字通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。

发表于1952年的短篇小说《青枝绿叶》是刘绍棠先生的成名作，被选入中学语文课本。

他的作品《京门脸子》获得北京优秀长篇小说奖。

《敬柳亭说书》获得全国优秀中篇小说奖。

《峨眉》获得全国优秀短篇奖。

《黄花闺女池塘》获得90年代优秀小说奖。

中短篇小说多次被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文。

1991年7月1日，被中华人民共和国国务院表彰为为发展我国文化艺术事业做出突出贡献专家，终身享受国家特殊津贴。

1992年5月，北京通县建立刘绍棠文库，授予人民作家，光辉乡土纪念碑。

他还多次被载入《世界名人录》，《世界作家名人录》。

《师恩难忘》教学设计

教学目标1、认识并正确、规范地书写本课的6个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述我开学第一课的情景。

3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学难点学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教学过程一、导入揭题1、导入：

同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。

回忆一下，他（她）为什么会让你难忘?

2、指名作答。

3、揭题：

下面，我们大家一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。

（板书课文标题，播放课文录音。

）二、初读全文1、自学生字词。

①自由读。

②指读、齐读。

2、指名分节读课文，相机正音。

三、略读课文第一部分1、读一读。

2、想一想：

田老师给人的第一印象是什么?

3、说一说。

四、细读课文第二部分1、速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

（同桌讨论，指名汇报。

）2、你不想听一回田老师的国文课吗?

①同桌互相读给对方听。

②指名朗读。

3、小组研究：

开学第一天，田老师是怎样上课的?

他讲了一个什么故事?

4、反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。

说说你很快能复述出来的秘诀。

五、默读课文第三部分1、默读课文，想一想：

哪些语句反映了我难忘田老师的教诲之恩?

2、指导朗读：

怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情?

①同桌讨论；

②自由练读；

③指读，相机引导。

课文最后一个自然段与课文标题有什么关系?

六、总结全文1、再读全文：

跟着课文录音轻声读课文。

2、纵观全文，说一说：

田老师是一位怎样的老师?

把你心中的感受用一二句话说出来。

3、你还想对作家刘绍棠说一二句话吗?

七、学习生字1、出示生字娓、姥、炊、歇、叨、诲。

2、指读。

3、观察字形，想一想：

这些字在字形上有一个共同特点是什么?

4、描红临写。

5、评价：

①学生互评。

看看临写的字和范字像不像，像的就用红笔把它圈起来，不像的字请你告诉他（她）哪儿不像，指导他（她）再写一遍。

②老师总结，表扬红圈较多的同学。

八、布置作业1、迁移练习：

在教过你的老师中，谁给你的印象最深，选择有关他（她）的一件事写下来。

2、实践活动：

自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

第三课古诗两首

民族英雄于谦

于谦是明朝著名的民族英雄，浙江钱塘（今杭州）人，他从小就树立了远大的志向。

长大以后，他考中进士，做了几任地方官，严格执法，廉洁奉公。

后来担任河南巡抚，奖励生产，救济灾荒，比较关心人民疾苦。

于谦前后在任十九年，威信很高。

于谦所生活的十五世纪中叶的明代，中国北方少数民族也先率领的瓦刺部族的骑兵，向明王朝发动了大规模的进攻。

由于宦官把持朝政，腐败无能，明朝五十万大军与也先骑兵在北京西北的土木堡一战中大败，督师亲征的英宗皇帝也被敌军俘掳。

京师岌岌可危、朝廷惶惶不可终日，身为兵部左侍郎的于谦挺身而出，力挽狂澜。

他一方面另立英宗的弟弟为景帝，以安抚民心，另一方面巩固京师的防务，并屡出奇兵挫败也先骑兵。

也先见挟英宗进攻北京的阴谋失败，于是将英宗放回，与明王朝议和。

历史的悲剧又重演了一次。

于谦的功劳不仅未受到应得的酬谢，反而遭到了朝中邪恶势力的嫉恨与迫害。

他们发动宫廷政变，把受辱的英宗重新扶上皇位，并以叛逆的罪名将其杀害。

于谦死后葬于西湖西岸的三台山，与湖的北岸栖霞岭下的岳飞墓遥遥相望。

后人在诗中写道：

赖有岳于双少保，人间邕觉重西湖。

岳飞与于谦的悲壮事迹，给湖山增色不少。

于谦少年时博览群书，十六岁时就读于吴山三茅观，写下了有名的《石灰吟》：

千锤百击出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨全不怕，要留青白在人间。

诗如其人，这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。

凛然碎身留清白

于谦从小学习刻苦，志向远大。

相传有一天，他信步走到一座石灰窑前，观看师傅们煅烧石灰。

只见一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的烈火焚烧之后，都变成了白色的石灰。

他深有感触，略加思索之后便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。

那年，于谦刚好12岁。

首句中千锤万击极言石头历经魔难，在开采过程中经受了千万次的锤打敲凿。

次句烈火焚烧若等闲是讲石头还要经过熊熊大火的煅烧，然而面对炙人的大火，石头全然不惧，只当作是平平常常的事。

石灰的诞生注定了它的自我牺牲、自我奉献，粉骨碎身是讲石灰被人们粉碎从而广泛应用于生产和建设中。

石灰由石成灰全然不怕，目的只有一个要留清白在人间。

这清白既是指石灰装点人间的亮丽风景，又是指石灰不怕牺牲、乐于奉献的高洁品格。

整首诗笔法凝炼，一气呵成。

诗作表达了作者积极进取的人生态度和大无畏的凛然正气。

作者站在旁观者的角度采取写实的表现手法对石灰进行了不仅生动而且深刻的描述。

石灰的道路由千锤万击到烈火焚烧再到粉骨碎身，最终留下清白，仿佛一位奋斗者，历尽艰辛，终于实现其理想，达到了一种完美的境界。

唐朝大诗人白居易说：

歌咏言，诗言志。

12岁的于谦写下的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他人生的追求。

于谦经过发愤苦学，步入仕途。

他的一生，为官清廉，关心民间疾苦，为人刚正不阿，敢于得罪权贵。

因此，朝中一批阴险贪残的家伙恨死了他。

他们密谋策划，等待时机，一心想除掉于谦。

最后，在一场事变中，这帮家伙挑唆皇帝，杀害了正直无私的于谦，可是正如他早年写的《石灰吟》一诗那样，他那不畏权贵的品格和清白高洁的节操永留人间，后人永远崇敬他、怀念他，而这首《石灰吟》也因于谦而被传诵不绝，激励着一代又一代的仁人志士。

一淡一满尽显个性《墨梅》赏析

梅花，开放在万花凋零的严寒季节，她傲冰斗雪既有清肌玉骨的仙姿，又能先于众花报春，寒气愈重，其清香愈加芬芳。

因此古人常把她作为坚强品格和高贵气节的象征。

本课的墨梅，指只用水墨不用颜色画成的梅花，看上去十分的高雅大方。

本诗作者王冕是元末明初人，被称为画梅圣手。

这是一首作者自己题咏自己所画梅花的诗作。

诗中所描写的墨梅劲秀芬芳、卓然不群。

古人写诗，注重炼字。

诗中（亦指画中）的梅花生长在作者日日洗涤笔砚的池水边，那一朵朵开放的梅花都呈现出淡淡的墨痕。

一、二两句运用白描手法写梅花的形态，一个淡字既道出画梅花的技法，又刻画出梅花朴素淡雅、傲立于严寒的风骨，令人耳目为之一新。

再看末句，诗人为什么特别爱画不着颜色的淡墨梅花呢？

原来他并不希罕那些庸俗的人们夸奖梅花的颜色艳丽，只求保留那清新的香气充塞在天地之间。

一