最新新版pep五年级下册unit2集体备课及教案Word文档下载推荐.docx
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Whichseasondoyoulikebest?
Summer.Why?
BecauseIlikesummervacation!
3.能够在情景中运用句型:
询问并回答对季节的喜好,并简单陈述喜欢某个季节的理由。
4.能够掌握字母组合br/gr的发音规则,并读出符合br/gr的发音规则的单词,并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。
二、过程与方法
教师引导,利用观察法,发现法,归纳法,游戏法,活动法,情境创设法等调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。
以活动为载体,以学生为中心,调动学生的各个感官,全身心地投入到学习中去。
三、情感、态度与价值观
通过本单元的学习,让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节,并陈述理由。
培养学生热爱大自然的思想感情。
能够让学生了解有关全球气候差异的常识。
教法导航
观察法,发现法,归纳法,游戏法,活动法,情境创设法等。
学法导航
在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价,有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性,注重过程评价,促进学生发展,让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。
课时支配
第1课时:
A(Let'
stry&
Let'
stalk)
第2课时:
A(Let'
slearn,Readandmatch&
sspell)
第3课时:
B(Let'
stalk)
第4课时:
slearn&
Askandanswer)
第5课时:
B(Readandwrite)
第6课时:
scheck&
swrapitup)C(Storytime)
课时教案
教案
第1课时A(Let'
stalk)
教学目标
1.能够听、说、读、写单词:
season,spring,summer,autumn,winter。
2.能够使用句型:
Whichseasondoyoulikebest?
提问,并能够根据实际情况回答。
3.能够听懂,会说,会表演Let'
stalk部分的内容,并在真实场景中交流和运用。
小组合作与交流,在创设的情境中进行真实对话与表演。
通过音乐和图片感受四季之美,培养热爱大自然的思想感情。
教学重点
运用句型:
和What’stheweatherliketoday?
进行问答。
教学难点
听、说、读、写单词:
spring,summer,autumn,winter和season。
利用音乐和图片引导学生学习新知识,同时感受大自然之美。
积极参与课堂活动:
听音乐,看图片,动手画四季。
教学准备
录音机,关于四季的教学卡片、有关不同天气情况的图片等。
教学过程
1.Warm-up(热身及预习展示)
教师向学生提问:
What’stheweatherliketoday?
向学生展示不同天气情况的图片,引导学生用warm,cool,hot等形容词进行回答,复习有关天气的形容词。
2.Presentationandpractice(精讲点拨)
(1)Let'
stry放录音,让学生填出空上所缺单词。
再放录音,核对答案。
然后两人一组练习对话,尽可能多地用上表示天气的形容词。
最后找几组学生上台表演小对话。
(2)Let'
stalk教师在黑板上画刚发芽的柳树,再画上几枝小花,对学生说:
Look!
Theleavesaregreennow.Whatseasonisitnow?
出示单词卡片season,教学season.再呈现单词卡片spring教学spring,学生跟读。
并对spring的天气特征进行描述,如:
Springiswarm.教师画池塘里的荷叶与荷花,硕果累累的树和落下的树叶,小雪人和雪花等教学summer,autumn,winter,学生跟读,多种方法认读与熟记。
(3)看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词,复习巩固单词。
并能达到书写的效果。
(4)教师利用大屏幕出示对话:
A:
Whichseasondoyoulikebest?
B:
Spring.学生跟着教师读。
学生齐读、分组读,同桌读,找学生读。
(5)通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。
用句型:
What’stheweatherlikeinspring?
提问,学生试着回答.Spring:
It’swarmandsunny./Summer:
It’ssunnyandhot./Autumn:
It’swindyandcool./Winter:
It’swindyandcold.
(6)放四季歌,同时在大屏幕展示四季优美的风景。
然后问:
帮助学生回答:
Spring.It’sverybeautiful./Winter.Ilikesnow./Summer.Icanswim./Autumn.It’scool.然后学生两人一组练习对话。
(7)放对话录音。
学生模仿跟读。
然后三人一组练习对话。
最后找几组学生上台表演。
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)游戏:
字母重组。
教师给每组学生发字母卡,如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。
(2)游戏:
连环调查。
小组活动,互相调查对方最喜欢的季节:
Winter.Whichseasondoyoulikebest?
C:
Spring.Whichseasondoyoulikebest?
D:
…每个人都记下小组成员的回答,然后组长汇总,向老师报告本组成员最喜欢的季节的情况。
4.Sum-up(总结)
帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。
课堂作业
用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。
第2课时A(Let'
sspell)
1.能够听懂、会说并能回答句型:
Whichseasondoyoulikebest?
能够在恰当的情景中运用。
2.能够理解Readandmatch部分的句子,并能把句子与他们最喜欢的季节连线。
3.能够听懂、会唱歌曲“What’syourfavouriteseason?
”。
4.能够掌握字母组合br/gr的发音规则,并读出符合br/gr的发音规则的单词。
通过设计多种活动并创设真实的情景,调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生完成任务。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。
句型Whichseasondoyoulikebest?
及其答句。
引导学生准确自如地用句型:
…Ican…回答自己最喜欢的季节及其原因。
调查法、发现法、小组合作交流法。
在各种活动中增长知识并牢固掌握知识。
图片、单词卡、录音机等。
教师放Let'
ssing部分的歌曲“What’syourfavouriteseason?
”让学生在欣赏歌曲的同时,复习巩固上一课时所学的生词。
Let'
slearn
(1)教师放ALet'
slearn部分的录音,学生跟读生词。
(2)教师出示ALet'
slearn部分的单词卡片,学生根据图片拼读单词。
(3)做排序游戏:
教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如:
What,?
,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall等,教师说句子,持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
(4)由师生问答过渡到学生问答来操练该句型,然后教师放Let'
slearn部分录音,让学生跟读句子。
(5)学生两人一组练习对话。
然后找几组学生上台表演对话。
(6)Readandmatch先让学生自己连线,然后找几个学生说出他们的答案,全班核对。
(7)展示一年四季的图片,两人一组合作练习对话:
B:
Spring.Springisgreenwithflowersandsongs.Whichseasondoyoulikebest?
C:
Summer.Summerishotandthedaysarelong.Whichseasondoyoulikebest?
D:
…
(8)Let'
sspell展示几个不同颜色的图片,引导学生说出green,brown。
找学生读出这两个单词,然后全班齐读。
(9)展示本部分教学挂图,先找几个学生试着读出含有gr/br的单词,然后全班齐读。
(10)小游戏:
找家。
br和gr兄弟俩找不到家了,请帮他们找到家。
学生先自己完成Readandgroup部分,然后小组核对答案。
(11)Choose,writeandsay.先自己做,然后小组内说出自己的句子,最后找几个小组代表说出他们的句子。
3.Consolidationandextension(拓展延伸)
(1)英语韵律操:
师生随节奏加动作一起做韵律操,如第一句Springisgreenwithflowersandsongs,用手打节拍脚踏步,说到spring时双手张