二年级上学期第一单元Word文档下载推荐.docx
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目光课本保持距离眼睛课本距离一尺
三.模仿评判
1．
请几个学生模仿练习，并由大家给予评判。
2．
评判中指出一些错误姿势的危害。
四．迁移应用
观察下图。
让学生说说图上是什么地方，有哪些人，他们在干什么。
让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样，两臂怎样，怎样拿书，眼睛和课本的距离怎样。
3．
复习要领，全体学生参与姿势训练。
4
指名几个学生摆正姿势，师生评判。
6．
学生齐读已学过的课文，看学生是否达到要求。
五、课堂小结。
六布置作业：
正确朗读课文
板书设计
培养良好的学习习惯（3）
身正肩平双手拿书
左右两肩自然平放
目光课本保持垂直
眼睛课本距离一尺
培养良好的学习习惯（3）第2课时
了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
每人准备一本课外书挂图
整体感知图画
1
指导观察顺序：
从上到下，从左到右。
2
简说图意。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）
1．提问：
背诵时课本和文具盒怎么摆放？
这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？
眼睛向着什么地方，态度神情怎样？
小结：
身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
背诵时还要注意什么？
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？
看图背诵有什么好处？
要注意什么？
三．观察三幅小图，按图模仿训练
观察左下方说说：
图上的同学是怎样站立的？
态度怎样？
老师要他干什么？
老师表情怎样，为什么高兴？
指名学生模仿表演。
2
观察中间小图。
让学生说说：
这是在什么地方？
家长要孩子干什么？
孩子表情怎样，是怎么做的？
3．观察右边小图。
让学生弄清：
学生在什么地方，干什么？
态度怎样，姿势怎样？
选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
板书设计
培养良好的学习习惯（3）
声音响亮边背边想正确流利富有感情
教学后记：
培养良好的学习习惯（3）第3课时
了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的读书习惯。
课外书挂图
观察上边三幅图
从第一幅图你们看到了什么？
图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！
阅读课外书的好处真多，意义真大啊！
学习两条格言：
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．
观察第三幅图。
5．
图上的几个同学在干什么？
他们的表情则怎样？
小结三幅图：
读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅
从第一幅上可以看出这是在什么地方？
同学们在干什么？
说说去阅览室看书的过程。
在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？
观察第二、三幅图讲解。
三．小结。
板书设计：
乐于课外阅读-——挑书——借书——看书
教学后记
识字
（1）第1课时
１ 正确、流利有感情地朗读词串。
２ 观察图画，借助图画去理解字词。
３了解水乡秋天的特点，积累词语。
激发兴趣自主识字、读词，写字。
挂图、生字卡
一、激情导入
出示图片，瞧，大家看看，图上画得是什么季节呀？
你怎么看出来的？
想知道水乡的秋天是什么样的么？
读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？
为什么呢？
请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）
3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；
两排一读谁行？
男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？
三、读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？
那就请你美美地读一读吧，谁来读？
点名读。
师范读，我读得美么？
知道我为什么读得这么美？
因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试，读得慢些，要边读边想。
点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？
相机认识菱藕。
这排词语，你也能读好么？
一边读，一边想，自己试试看。
点名读，评：
你好象看到了什么？
听出来了，你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？
船队为什么要唱着渔歌呢？
天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？
能读好这排词语么？
注意边读边想。
四．连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？
请四小组分别读一排词语。
2．听了你们读，我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么？
知道我为什么读这么好呢？
（边读边想）请大家一边读，一边想。
五．示范指导，
１出示生字。
谁能熟练地读出它们？
齐读。
把拼音去掉也行么？
点名读，开火车读，齐读。
看来你们真的都记
２出示生字提问：
你发现了什么？
4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？
教师根据学生的提示，进行范写。
学生描红。
识字（１）
识字（１）第2课时
有感情地朗读韵文。
2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：
“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。
看美丽的水乡景色，学习生字词，正确书写。
挂图 生字卡
一复习引新
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?
。
二、指导感悟
1．激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!
你们还是细读课文。
２反馈指导。
全班交流，大体步骤为：
先指名说、读，接着，通过课文插．整体感悟。
（1）了解叙述顺序：
白天（湖面、荷塘）——傍晚——黑夜。
（2）练读全文。
（提示：
边读边联起来想像一幅幅画面。
）
（出示）金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（），接着，我们来到荷塘看到了（），太阳落山了，我们看到了，听到了（），夜幕降临了，我们又看到了（）。
图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。
必要时教师可作示范。
三、练习造句
1．自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的最好。
2．指名造句，评议。
3．有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
四、指导看图说话
１以“游水乡”为题说一段话。
２同桌互说，再全班交流。
五指导背诵
六教学写字
七布置作业
书写生字３遍
识字（１）
金秋 烟波 水乡
芦苇 菱藕 荷塘
夕阳 归舟 渔歌
枫叶 灯火 月光
识字
（2）第1课时
1学会课文生字，认识新偏旁，其中田字格上面的生字只识不写。
理解本课生字组成的词语。
2、初步了解国庆大典的盛况，培养学生热爱祖国的情感。
学习本课生字，并能正确书写，能按字的结构把字写端正，写美观。
认识“反犬旁”。
找相关的录像带挂图
一、谈话导入
，初读课文，整体感知
1导入
：
同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。
请小朋友一边照拼音读课文，一边看课文插图，猜猜看：
课文写的是一个什么节日？
2根据学生自由交流的答案，师生共同选定：
国庆节。
二、再读课文，读准字音，初识场景
1学生借助拼音，仔细读课文。
注意看清音节，读准字音。
2指名分行读课文，师生共同正音。
3启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。
二、细读课文，看图学词，理解词义
1指导学习第一行。
（1）多媒体显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？
知道了什么？
（2）出示：
“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。
2指导学习第二行。
（1）多媒体播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。
新中国成立50周年国庆大典正在这里隆重举行。
出示：
“大典”，学生齐读词语。
（2）播放录像：
阅兵式片断，学生展示课前搜集的有关海陆空三军的图片。
“检阅”“海陆空”。
3指导学习第三行。
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