部编版《江南》公开课教案Word格式文档下载.docx
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启发谈话:
人人都说江南美,那儿的水很清很清,清得可以看见水底的鱼儿。
那儿的荷花有的粉红粉红的,有的雪白雪白的,特别漂亮。
碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样,美丽极了。
江南水乡就像一幅美丽的图画。
曾经有一位诗人看到江南水乡的美景后情不自禁地写下了一首诗——《江南》,板书题目。
学生读课题。
一、由景入文,读中识字,识“江南采莲”。
1.创设情境,学习生字“江南”。
(1)导入:
课件出示采莲女图片和生字。
拼读课题“江南”,并齐读三遍,个别同学读,认识三点水旁,知道三点水旁和水有关系,如“江,河,湖,海,流泪,汗”。
(2)看图,回答问题:
图中有谁,她在干什么?
“采莲女划着小船在采|摘莲蓬。
”开火车说句子。
(3)过渡:
我们小朋友说得这么好,那接下来,就让我们随着采莲女一起走进《江南》。
2.利用媒体,由景入文。
课件出示江南课文,播放音频,孩子们倾听。
3.江南的景美,江南诗更美。
下面请同学们大声读课文,要求读准字音。
二、诵读诗歌,感悟意境
1.刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文,现在我们一起来读一遍,读出你的喜爱之情。
2.趣味读诗。
(1)江南可采莲,江南江南可采莲,(师生对读,男女生对读,男女生交换。
)
(2)回声读:
江南可采莲,可采莲可采莲(师生对读,同桌对读,同桌交换。
(3)回声读:
江南可采莲,可采莲莲莲莲(师生对读,一学生领读,其他生回声读。
3.重点点拨以下诗句:
(1)江南可采莲,莲叶何田田。
①课件出示莲叶图,你看到了什么?
②学生仔细观察,然后在班内交流回答。
生1:
我看到很多莲叶,长得很美、很绿。
莲叶像什么?
生2:
我觉得莲叶像帽子、像伞。
③导读:
你们观察得可真仔细,想象可真丰富!
诗人是这样描绘荷叶的。
(江南可采莲,莲叶何田田。
④师:
原来诗人是这样夸荷叶的。
你能用自己的语言来夸一夸吗?
(课件出示“莲叶真______________啊!
”)
莲叶真美呀!
莲叶真绿呀!
莲叶真多呀!
一层连着一层!
⑤诗人看到这层层叠叠、一片连着一片的莲叶,心里也非常喜欢。
他说:
江南可采莲,莲叶何田田。
老师看到这一片连着一片的莲叶,也想来夸一夸,教师读:
⑥小朋友看见着一片连着一片的莲叶,也夸了起来,读:
⑦引读:
采莲人划着小船来了,她们看到这么多、这么美的莲叶,她们也夸起了莲叶,女生读:
⑧教师小结:
好一个“何田田”,它让我们看到了一片连着一片的——莲叶,真——美。
(2)鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
这么美的荷花和莲叶吸引来了好多小鱼,
小鱼在莲叶间游来游去,好像在玩捉迷藏呢。
你们想当快乐的小鱼吗?
请几个孩子来表演小鱼,其他孩子读诗。
小鱼们!
你们游得开心吗?
师小结:
这真是一群快乐的小鱼,一会儿游到莲叶东,一会儿游到莲叶西,一会儿游到莲叶南,一会儿游到莲叶北。
4.指导学生理解采莲女快乐的心情。
师:
莲叶是美丽的,小鱼是快乐的,莲蓬长得多,采莲女也像小鱼一样快乐,划着小船在莲叶间穿行,一边采莲蓬,一边嬉戏打闹,对不对啊?
5.识记生字。
(1)师:
诗句读了那么多遍,这些生字认识了吗?
(2)开火车认读生字。
江江江江南的江
6.写生字“丁”,着重教竖钩的写法。
学生书空,在本子上写一遍。
7.下面,让我们当一回采莲姑娘,来美美地唱唱这首诗,老师为你们配上音乐。
播放歌曲,学生随着音乐唱。
三、布置作业,适度拓展
江南水乡美,江南的荷花尤其美。
学完了《江南》这首诗,请同学们把它背给爸爸妈妈听,并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词,带到班里来,我们下节课交流。
板书设计
江南
可
竖钩
学科
语文
年级
一年级
姓名
朱敏
单元
第四单元
总课时
16
课题
3、江南
课时
2
教学目标
1.认识江、南等9个生字,会写可、东、西3个生字。
认识3个偏旁“三点水、草字头”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重点
会写、会认本课生字;
认识3个偏旁。
教学难点
背诵课文,学习生字。
课前准备
PPT、生字卡片
一、画面渲染,激.情导入
1.播放江南美景的图片,指导学生学习生字“江、南”,认识“氵”,读准“南”的音。
2.板书课题,齐读课题。
3.开课:
这里的江指长江,江南就是是我国的长江以南一带,那里风景优美、物产丰富,是著名的鱼米之乡。
就像孩子们看到的那样,江南有着风景秀丽的水乡景色,还有着碧绿的、层层叠叠的荷叶,荷塘里还有快乐的游来游去的小鱼,真是一个美丽的地方。
其实,这样的景色,在两千多年前,我们古代的诗人也看到了,所以呢,就写下了这一首流传千古的汉乐府歌辞《江南》。
为什么叫汉乐府歌辞呢,因为是诗歌流传之后,由汉朝的乐府官员收集起来的,所以称为汉乐府歌辞。
今天我们就来学习描写这幅美景的诗歌。
二、走进诗歌,整体感知
1.教师示范读,生听准读音。
2.学生自.由读课文。
边看图边读书,圈出课文中的生字,借助拼音识字。
3.同桌互读互评,师巡视指导。
4.呈现古诗,指导学习生字。
(1)带拼音的字:
抽生拼读,他生跟读。
请一个孩子当小老师拼读,其他孩子跟着读,如果读错了,另外的孩子改正,并换老师。
特别提示易错音节。
注意:
及时纠正存在的问题,“南”是前鼻音、鼻音,“连”是前鼻音、边音,“江”是三拼音节。
“采”:
——————采
(2)去掉拼音的字:
开火车读(个人开,全班跟读)。
(3)带拼音的词:
游戏。
(4)去拼音的词:
组词。
给生字组词。
先和同桌交流,你想选哪几个字组词,你能组几个?
再全班交流。
注意让孩子说的时候说出:
我选()组词。
三、再读课文。
1.现在你能把整首民歌读准确吗?
小朋友们打开书自己再读一读。
2.抽生读文,他生评价:
字音是否读准?
句子是否流利?
应该怎样读?
3.小组读——齐读。
四、学习诗句,感受美景
1.学习前两行诗句
课件出示江南采莲的情景,你最喜欢江南的什么风景?
交流反馈,重点学习生字。
(1)“莲”:
就是荷花,“采莲”就是采莲子(莲蓬);
“莲”可以组成哪些词?
(莲叶、莲藕、睡莲……)认识“艹”。
(2)感受荷叶“田田”的美景。
仔细观察莲叶的样子,用自己的话赞美莲叶——碧绿的、一张接一张的、层层叠叠的……莲叶这么多、这么密,就是古诗中的一个词——田田。
指导朗读:
江南采莲时节,大大的、绿绿的莲叶一张挨着一张,一层叠一层,多美呀!
美美地读一读。
五、教学生字词。
1.小朋友们,这节课我们要认识5个汉字:
江南可采莲,还要学会写“可”。
2.仔细观察,看看该如何写。
3.分析字形,指导书写。
可:
认识新笔画“竖钩”,指导书写:
横要稍长一些。
强调笔顺。
4.教师示范写生字,生书空。
5.学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。
6.展示优秀书写。
第二课时
一、复习巩固,激趣导入
1.上节课学的生字词还会读吗?
(开火车读。
2.课文会读吗?
(指名朗读。
二、谈话揭题。
1.字、词会读了,今天这节课我们继续学习《江南》。
2.这节课的要求提高了,除了读准确课文外,还要把课文读美,让听的人眼前仿佛一下就出现了江南的美景。
你能行吗?
3.为了把课文读美,我们得看图帮助弄清楚文章中每句话的意思。
然后边读边在自己的脑中勾画出一幅江南的美景图。
三、品读课文后五行。
1.复习第一二行。
(1)看图说说“采莲”是什么意思吗?
(采莲子。
(2)指导朗读。
自豪地读第一行诗句。
指导停顿:
江南/可采莲
(3)荷叶不光多,而且还很美。
“何”:
表示感叹,惊讶;
“田田”:
指荷叶长得层层叠叠,茂盛鲜亮,非常可爱。
莲叶/何田田
2.教学第三至第七行。
过渡:
在荷塘里除了荷叶、荷花、莲蓬之外,还有什么?
(鱼儿)鱼儿在干什么?
(游水嬉戏)
(1)是啊,在这美丽的景色中,连鱼儿也似乎特别高兴。
瞧,它们在莲叶中间欢快地游着,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会儿游到北。
书上为什么不用“游”而用“戏”呢?
(鱼儿就像在欢快地做游戏,可高兴啦!
(边读边想像鱼儿嬉戏的情景。
假如你就是其中的一条快活的游来游去的小鱼,你的心情是怎样的?
把你的心情送入你的朗读中。
(反复练习——指明朗读——齐读。
鱼戏/莲叶间:
鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。
评价:
小朋友们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快地嬉戏的情景。
小朋友们真棒!
四、背诵课文
1.尝试背诵。
(生选择自己喜欢的方法练习背诵课文。
2.抽生背诵,说说你用的什么方法背诵课文。
(看图记、根据重点字词记、想象记)
3.看着莲叶的美景,听着你们动听的朗读,水中的小鱼也乐了。
瞧,它们来了。
出示“鱼”,,学习汉字。
4.自学观察,“东、西”。
看图猜字
猜猜这是什么字?
(北)
5.创设情境,体会“戏”的快乐。
谁来当小鱼?
你想游到哪里去?
反复巩固认识“东南西北”小鱼小鱼,你的心情怎样?
(自.由、快乐)
诗中哪个字表达了小鱼的心情?
(戏)
动作表演,拍手诵读、师生对读等多种形式练习。
五、分析字形,指导书写。
1.摘莲叶,读生字。
2.出示“东、西”,学习新笔画“竖弯”。
教师范写“东”:
一横平平稳又稳,撇折折在横中线,左右两点齐对称。
西:
新笔画“竖弯”
3.学生描红,练习书写,师巡视,强调写字姿势。
4.展示优秀书写。
六、总结全文。
诗中所展现的景象,你们看到了吗?
荷花美,鱼儿在莲叶间做游戏是多么有趣呀!
它们给穿梭于荷叶间采莲的人们带来了美的享受。
1.回去给爸爸妈妈讲一讲江南的美景。
2.课后去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画。
3江南
北
莲
东
鱼
西
南
(美)(乐)
作业设计
2.课后去收集一些反映荷花、荷叶美的图片、诗歌、儿歌、绘画。
教学反思
一年级上册语文教案-3、《江南》人教(部编版)