专题12古代诗歌阅读之语言与技巧测高考二轮复习语文附解析Word文件下载.docx

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（6分）

【答案】

（1）忠诚英勇，视死如归。

“轻生一剑知”即看淡生死，效命疆场，忠心可鉴。

（2）戎马一生，屡树战功。

曾独镇“三边”，令敌寇生畏，使关塞晏然。

（3）困顿坎坷，眷恋朝廷。

“归无旧业”，家徒四壁，但仍眷恋朝廷。

（4）凄凉流落，老而无依。

“欲何之”道出老将军前途茫茫，不知所归。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】此题考查对诗歌塑造人物形象的分析，诗歌中没有直接可用的表现人物特点的修饰词，需要根据“陈居士”所生活的环境和其寻诗的行为揣摩概括其形象特点。

答题步骤要先概括人物的形象特点，然后结合具体诗句从人物生活和营造的环境分析。

注意文下注释。

如本题“轻生一剑知”即看淡生死，效命疆场，忠心可鉴。

戎马一生，屡树战功。

（2）这首诗主要运用了哪种表现手法？

请简要赏析。

（5分）

【答案】对比（或虚实结合）。

将将军曾经的叱咤疆场、立下赫赫战功与眼前老而罢归、无所归依的境遇进行对比，表达了作者对将军的惋惜和同情。

【解析】本题考查表现手法。

对比（或虚实结合）。

将将军曾经的叱咤疆场、立下赫赫战功与眼前老而罢归、无所归依的境遇进行对比。

注意分析表达效果。

【考点定位】鉴赏文学作品的表达技巧。

【技巧点拨】规范答题：

第一步，指出运用了哪种手法。

第二步，分析怎样运用了这种手法。

第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用。

诗歌的表达技巧1．修辞方法：

比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

2．表达方式：

记叙、议论、描写、抒情。

抒情：

可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；

情景交融）。

描写：

可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；

乐景写哀、哀景写乐等。

3．表现手法：

赋、比、兴；

抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。

如本题对比，表达了作者对将军的惋惜和同情。

2.【2017届江苏扬州市高三上期中】阅读下面这首宋词，回答问题。

疏影·

苔枝缀玉①

姜夔

苔枝缀玉，有翠禽小小，枝上同宿。

客里相逢，篱角黄昏，无言自倚修竹。

昭君不惯胡沙远，但暗忆、江南江北。

想佩环、月夜归来，化作此花幽独。

犹记深宫旧事，那人正睡里，飞近蛾绿②。

莫似春风，不管盈盈，早与安排金屋③。

还教一片随波去，又却怨、玉龙哀曲。

等恁时、重觅幽香，已入小窗横幅。

注：

①苔枝缀玉：

苔枝，长有苔藓的梅枝。

缀玉，梅花像美玉一般缀满枝头。

②“犹记”句：

写宋武帝女儿寿阳公主午睡时梅花飘落眉心，留下花瓣印的故事。

③《汉武故事》载，汉武帝刘彻幼时曾对姑母说：

“若得阿娇作妇，当作金屋贮之。

”

（1）上阙最后两句化用了哪位诗人的哪部作品中的诗句？

（2分）

【答案】杜甫《咏怀古迹•其三》（写《咏怀古迹》亦可）

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

【技巧点拨】注意积累，抓住相关的意象联系想象，找出诗句的共同点，此题难度较大。

如本题抓住“月夜”“环佩”等分析。

（2）词的上阙不着一个“梅”字，却多处言梅，手法多样，请加以分析。

【答案】起句用比喻手法写出梅花之貌；

“无言自倚修竹”用拟人手法突出了梅孤高的形象；

最后借用典故，给梅花的形象增添了楚楚风致，突出其“幽独”的气质。

【解析】这是分析手法，写“梅”的手法，起句用比喻手法写出梅花之貌；

【技巧点拨】第一步，指出运用了哪种手法。

如本题起句用比喻手法写出梅花之貌；

“无言自倚修竹”用拟人手法突出了梅孤高的形象。

答题时要注意每条中手法和分析。

（3）下阙中作者的情感有着怎样的变化过程，请加以概括。

（3分）

【答案】对美好之事的追念——想要留住美好事物的愿望——对美好事物逝去的哀叹、无可奈何。

【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。

【技巧点拨】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。

此题对美好之事的追念——想要留住美好事物的愿望——对美好事物逝去的哀叹、无可奈何。

3.【2017届山东潍坊市高三上期中联考】阅读下面的唐诗，回答问题。

早发昌平岛①

（唐）沈佺期

解缆春风后，鸣榔②晓涨前。

阳乌出海树，云雁下江烟。

积气冲长岛，浮光溢大川。

不能怀魏阙③，心赏独泠然。

【注】①此诗作于诗人在广西境内取道海上前往贬所途中。

②鸣榔，击打船桨，指船出发。

③魏阙，代指

朝廷。

（1）请简要赏析颈联中“冲”“溢”二字的妙处。

【答案】“冲”字写出了长岛上雾气蒸腾、直冲云霄的气势，“溢”字写出了水面上波光粼粼、水天相接的阔大场景。

“冲”“溢”二字形象生动地描绘了景象的宏大与壮阔。

【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”，这类题目答题时既要指出该字含义、所用手法，还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用。

“冲”字写出了长岛上雾气蒸腾、直冲云霄的气势，“溢”字写出了水面上波光粼粼、水天相接的阔大场景。

【技巧点拨】常规答题步骤：

第一步：

解释该字或词在句中的含义。

解释含义除了说明该字或词在句中的具体意思而外，还应当考虑语法现象和修辞手法，如活用，拟人，比喻，通感，化动为静等。

第二步：

把该字或词放入原句中描述景象。

用自己的语言，加以想像，再现诗句表现的图景。

第三步：

点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

如本题“冲”字写出了长岛上雾气蒸腾、直冲云霄的气势，“溢”字写出了水面上波光粼粼、水天相接的阔大场景。

（2）全诗表达了诗人哪些感情？

是如何表达的？

【答案】①二三两联通过写海景之壮美表达自己的喜爱之情；

②尾联直抒胸臆，表达自己虽然被贬但依然心怀朝廷的忠君爱国之情；

③乐景衬哀情，表达了自己被贬的痛楚之情。

此题尾联直抒胸臆，表达自己虽然被贬但依然心怀朝廷的忠君爱国之情。

4.【2017届天津红桥区高三上期中】阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

村晚

【宋】雷震

草满池塘水满陂，

山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。

（1）简析本诗中作者描绘了一幅什么样的图景？

【答案】本诗中作者描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的乡村晚景图。

水草长满了池塘边缘，池水漫上

了塘岸，太阳正要落山，山像是衔着落日似的倒映在冰凉的波光荡漾的水面上。

牧童赶着牛回家，横坐在

牛背上，手拿短笛随便地吹奏着不成调的曲子。

【解析】这是一道概括诗歌内容的题目，诗歌的内容主要是概括诗句描绘的情景，答题时注意首先描绘诗

句描绘的画面，可以抓住主要景物翻译诗句，然后概括意境的特征，最后点明情感。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象。

【易错警示】概括描绘的情景的题目注意题干的要求是“景象”，这里就要有哪些景物，景物有何特征，有

些同学可能对景物的特征概括的不够准确，要重点区分是“喜”还是“哀”。

本题要抓住诗中具体的意向，

如：

草、池塘、山、落日、短笛等意向，结合诗句翻译，再用一两个双音节词概括景物特征即可。

（2）本诗表达了作者什么样的感情？

【答案】表达作者热爱山村自然风光，对闲适自在、无忧无虑生活状态的喜爱之情。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

分析诗歌的情感，要注意结合

诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就

能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗

句。

此题要注意诗歌对乡村晚景的描绘。

（3）这首诗在写景时用了哪两种表现手法？

请结合诗句简要分析。

【答案】①炼字。

两个“满”字生动地写出了茂盛而美丽的春草，柔美的春山倒映在澄澈春水中，浑然一体，别有趣味；

“浸”字生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。

②动静结合。

作者先写静景后写动景，由近及远，景物层次分明，构成一幅幽静美丽的田园风光图。

③比拟。

“山衔落日”，用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动。

④借景抒情。

借恬静优美的景色充分表现作者对田园生活的赞美向往，情与景高度统一。

【解析】题目这首诗在写景时用了哪两种表现手法，对手法和范围都作了明确的规定，要注意表现手法在本题是表达技巧。

首先找出诗歌诗句，然后分析，可知运用的是“比拟”的修辞和动静结合的手法。

当然答借景抒情也对。

答题时先明确手法，然后结合诗句解释，最后点明效果（表明情感）

特别提示：

答题时要区分“一”“些”“主要”等关键词。

如问“运用了哪一种表达技巧”，只答一种即可。

如问“运用了哪些表达技巧”，至少两种以上。

如问“主要运用了哪种表达技巧”，可答一两种即可。

例如本题题目直接是两种，那么答出两种即可。

诗歌的表达技巧主要包括1．修辞方法：

描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；

赋