小学语文组十九大精神进课堂教案.doc

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不忘初心牢记使命千秋伟业奋勇前进

-------------十九大精神进课堂

教学目标：

1.“只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻。

”让学生理解十九大精神，牢记使命，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。

2.培养学生的爱国主义精神，提高学生的文明程度，做一个保持谦虚谨慎、不骄不躁的文明人。

教学重难点：

十九大精神的理解与运用。

教学课时：

两课时

教学过程：

一、导入

“只有不忘初心、牢记使命、永远奋斗，才能让中国共产党永远年轻。

”党的十九大闭幕仅一周，习近平总书记带领中央政治局常委专程瞻仰上海中共一大会址和浙江嘉兴南湖红船。

回顾建党历史，再望奋斗历程，重温入党誓词，阐明“红船精神”，一系列活动宣示了新一届中央领导集体的坚定政治信念，凝聚起全党担当使命、矢志奋斗的磅礴力量。

今天我们十九大进课堂将从爱国主义与文明创建两个方面来谈谈。

二、教学过程

第一课时民族精神与爱国主义

1.什么是民族精神？

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。

一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。

2.什么是爱国主义？

（1）错误的倾向

值得警惕的是，近年来网络舆论中出现一种倾向，即贬低爱国主义精神，否定爱国主义情感，贬损爱国志士和民族英雄，以至于如果有人公开说自己爱国就会引来冷嘲热讽。

在某些人眼里，爱国主义成了一个邪恶的字眼，认为爱国主义侵犯个人自由，压制个人权利。

在他们看来，爱国主义是一种偏激而狭隘的情感，远远比不上普遍的人类之爱伟大和高尚。

他们宣称要爱自己、爱人类，却不要爱自己生活于其中的那个国家。

但实际上，这些观点恰恰暴露了某些人对历史的无知，对现实的隔膜。

就历史而言，国家并不是某个野心家设计出来的圈套，然后诱骗和强迫所有人接受。

（2）爱国主义的理解

爱国主义是天然的正义，是高尚的情感。

国家和人类一样，是进化的产物。

在面对自然、敌人和社会三大挑战时，组织起来共同应对，提高个体的生存几率，这就是国家最初诞生的意义。

换句话说，国家是为保护个体而诞生的。

在漫长的人类演化史里，凡是没能从部落形态进一步形成国家的族群要么消失要么停滞，而组成了国家的民族往往延绵长久。

美国学者贾雷德·戴蒙德在调查了新几内亚的原始部落后得出结论，部落之间发生战争等暴力行为的频率及其伤亡率要远远高于国家之间。

从历史上看，国家并不是个人自由权利的压制者；恰恰相反，正是国家使个体得以生存。

把国家和个人完全对立起来是典型的缺乏历史知识的表现。

没有国家这一超越个体和小集团的仲裁者的出现，个人所面对的不是什么田园牧歌，而是地狱；对于弱者而言，就更是如此。

爱国主义正是伴随着人类的进化、国家的诞生而出现的。

对国家的热爱激励着人们在危难之际挺身而出、奋斗拼搏乃至献出生命。

（3）否定爱国主义的后果

从现实来看，否定爱国主义的错误观念曾导致严重后果，给相关国家和人民带来巨大灾难。

第一次世界大战以后，鉴于空前惨重的伤亡，欧洲知识分子掀起了反对战争的和平运动，爱国主义因此成为批判的对象。

法国小说家尚·乔诺在二战爆发前说，如果德国入侵法国，他“宁可成为一个活着的德国人，也不愿意成为一个死去的法国人。

”法国知识界、媒体界所大力宣扬的“爱国主义有害论”否定了法国反抗侵略的正当性，瓦解了法国政府与军队的抵抗意志，结果纳粹德国短时期内就迫使法国投降。

曾经极力鼓吹“爱国主义有害论”的法国全国教师工会主席乔治·拉皮埃尔最终死在了德国集中营里。

“国家不值得爱”，由此所推导出来的必然是“国家不值得保卫”，但纳粹的铁蹄使那些天真的“公知”终于醒悟到这种想法的荒谬，可为时已晚。

（4）弘扬爱国主义如何行动

　　爱国主义是一种力量，一个敢于迎击一切侵略者的国家所展现出的决心与意志，会给任何企图发动侵略战争的人以巨大威慑。

爱国主义是一种责任，是对自己以及同胞的责任。

因为任何个体的生存、幸福和安全都离不开组成这个国家的其他同胞，人们所爱的不是什么抽象的国家，而是活生生的、有血有肉的同胞。

同胞们彼此扶助才能抵御自然和外族的挑战，所谓国家只是这个共同体的名称而已。

但这些事实，有些人要么不知道，要么视而不见。

　　弘扬爱国主义并不等于要求人们放弃批评国家的权利。

“爱之深、责之切”，正是出于对国家的热爱，许多人才会严厉地批评国家的缺点，但这种批评和不负责任的“逢中必反”式的批评有天壤之别——前者是爱国，而后者是害国。

某些人把讽刺挖苦国家当成抢占道德高地的一场表演秀，仿佛越是批评得尖锐，讽刺得尖刻，越能显示自己不同凡响的目光见识，但这不过是哗众取宠而已。

　　在法律的护航下，相信国歌一定会更加嘹亮。

中国人必将凝聚在爱国主义这面旗帜下奋勇前进，这是任何讽刺挖苦都阻挡不了的

第二课时文明创建，“种桃种李种春风”

1.谈谈你对文明创建的认识？

创城带来的市民文明素养和思想境界的提高，是城市走向更高层次文明最深厚的土壤

近日，中国文明网发布了第五届全国文明城市名单，以及复查确认继续保留该荣誉称号的往届全国文明城市名单。

面对这一颇具含金量的荣誉，当选城市有理由自豪，其经验值得借鉴。

自2005年开始以来，这一评比在得到广泛认可的同时，不断提升着城市文明的水位。

2.长沙创建文明城市，你做了些什么？

结合实际来谈

3.你觉得如何才能做一个文明人

文明，是现代城市的底色。

作为反映城市整体文明水平的综合性荣誉称号，全国文明城市一直被视为最具价值的“城市名片”。

不管最终是否获选，参与评选本身就足以表明地方对于改善城市面貌、提升城市形象的态度。

可以说，结合地方实际，让文明特色不断扩展，汇成美丽的城市风景，是一个城市上上下下共同的努力目标。

然而，罗马并非一日建成，城市文明的涵养，也要久久为功。

现实中，也有创城不在平时而在“评时”的怪象，验收来了焕然一新，评比完了退回起点。

评比中杜绝一阵风式的急躁冒进、防止走过场式的注水掺假，正是对城市文明发展规律的把握。

获得全国文明城市“五连冠”的张家港市，上世纪90年代至今市委领导换了8任，却从未改变对“文明”的重视。

20多年来，城市志愿者组织增加到400多个，“中国好人”数量位居江苏省县（市）第一……如当地一位网友所言，“文明就像身边的一盏明灯，不仅净化了人们的灵魂，还指引了城市进步的方向。

”当文明成为城市管理者的主动追求，当文明成为城市生活者的自觉意识，城市发展才有可能做到内外兼修，“里”“面”并重。

4.衡量一个城市文明程度的标准是什么？

文明人创文明城，文明城养文明人。

衡量一个城市的文明水平，看“颜值”，更看“气质”。

来到一个城市，以前人们看基础设施、自然环境、公共服务，现在则更关注市民素质、文明风尚、精神状态。

市民对待文明的态度，很大程度上决定了城市的“软实力”。

一位游客在海口游玩时随地吐痰，一旁经过的当地姑娘默默掏出纸巾擦掉，这让他感到十分羞愧，下决心从此不再随地吐痰。

“每个人心里一亩田，用它来种什么？

种桃种李种春风。

”文明存在于每个市民的行动中，创城带来的市民文明素养和思想境界的提高，无疑是城市走向更高层次文明最深厚的土壤。

城市的核心是人。

创建全国文明城市的过程，就是做大文明增量的过程，就是分享文明成果、为民谋福祉的过程。

一位文明办的干部曾说，“文明牵着民生，创城的每项标准都对应着民生的方方面面”。

无论是食品安全、医疗卫生，还是交通秩序、社会治安，很多问题和投诉，从本质上看都是文明建设不平衡、不充分的结果。

正因此，除了评选时注重城市文明建设，城市管理者更要多了解市民的关切，将文明创建活动与群众的美好生活需求对接。

通过全社会的参与，让市民真切感受到“创城为我”“创城惠我”。

5.在城市文明创建中，我们该怎样要求自己？

文明创建是一项利国利民、造福社会的长效工程，只有起点，没有终点。

十九大报告在展望社会主义现代化强国的前景时，用了“物质文明、政治文明、精神文明、社会文明、生态文明将全面提升”的描述。

随着城市发展理念和人们生活观念的不断进步，文明的涵义必然会不断拓展。

用越来越高的标准要求自己，推进绣花一样的精细管理，呵护成风化人的共同愿望，必定会出现更多环境优美、和谐宜居、人民满意的文明城市。