小学科学五年级下册实验操作步骤.doc

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五年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用

实验12个，制作2个，趣味游戏1个

实验1：

唾液对淀粉有没有消化作用

（第一课食物到哪里去了）

【实验材料】两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。

【实验步骤】

1．两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。

2．将两支试管放入37℃-40℃的温水中。

3．过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。

观察现象。

【实验现象】加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。

【实验结论】唾液有消化淀粉的作用。

注意事项：

1.保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。

2.加入碘酒后摇匀。

链接：

1.由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。

而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。

2.如果时间不够，淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中的淡。

实验2：

检验人体吸进和呼出的气体是否相同

（第二课我们的呼吸）

【实验材料】水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等

方法一：

【实验步骤】

1.用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。

2.把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察看到什么现象。

【实验现象】火柴燃烧变弱，并很快熄灭。

方法二：

【实验步骤】

1.用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，观察现象。

2.直接用嘴通过玻璃管向石灰水吹气，观察现象。

【实验现象】

用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水没有大的变化，直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。

【实验现象】

用打气筒通过玻璃管向石灰水内充气，石灰水没有大的变化，直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。

【实验结论】我们吸进的气体是空气，呼出的主要是二氧化碳等气体。

链接：

1.由于呼出气体中含氧量比空气中少，所以火柴燃烧变弱。

待瓶内氧气消耗尽，火柴就熄灭了。

2.由于呼出气体中含二氧化碳多，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以直接用嘴通过玻璃管向石灰水内吹气，石灰水变浑浊。

注意事项：

1.用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。

2.由于学生实验操作不熟练，排水集气法收集呼出气体用时较多，会影响其他操作的深入进行，可直接用嘴向保鲜袋中吹气来收集呼出的气体，把燃着的火柴分别放入盛有空气和呼出气体的保鲜袋中，观察现象。

实验3：

研究凸透镜的作用

（第五课凸透镜）

【实验材料】光聚座、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。

【实验步骤】

1．把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在光聚座上（若没有光聚座就固定在桌面上），使它们大致成一直线，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。

2．适当调整凸透镜和纸屏的距离，在纸屏上能形成蜡烛的像吗？

像是什么样的？

3．研究像的大小可以变化吗？

有什么规律？

【实验现象】

利用凸透镜形成的实像都是倒立的。

当凸透镜距蜡烛远、距纸屏近时，形成的是缩小的像；

当凸透镜距蜡烛近、距纸屏远时，形成的是放大的像。

【注意事项】

做此实验时室内光线不能过亮，蜡烛、凸透镜、纸屏三者必须在一条直线上。

实验4：

近视成因的模拟实验

（第七课保护眼睛）

【实验材料】两个凸度不同的凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴。

【实验步骤】

1．将点燃的蜡烛、凸度大的凸透镜、纸屏依次摆放在桌面上，使它们在一条直线上，调整距离，在纸屏上形成清晰的像。

2．把蜡烛挪到较远的位置，纸屏上的像变得模糊。

3．换用凸度较小的凸透镜后，在纸屏上又形成清晰的像。

【实验现象】凸度大，能“看清”近处的物体；凸度小，能“看清”远处的物体。

【实验结论】说明近视的晶状体凸度变大，才看不清远处物体。

【注意事项】

1.做此实验时，室内光线不能过亮。

2.蜡烛、凸透镜、纸屏必须摆放在桌面上同一直线上。

而且蜡烛的焰心、凸透镜的光心、纸屏的中心高度大体相同。

链接：

人的眼睛是靠自动调节晶状体的凸度看清远近不同物体的，晶状体的凸度是靠牵引晶状体的肌肉调节的。

肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛可以看清近处的物体；肌肉舒张，晶状体凸度变小，眼睛可以看清远处的物体。

趣味制作1：

制作潜望镜

制作材料：

一块30厘米╳40厘米的硬纸板、两面7.5厘米╳7.5厘米的平面镜、双面胶、剪刀、小刀、圆规、铅笔、尺子

制作步骤：

1.在硬纸板上画画三条平行线：

从一条长边开始，每隔7.5厘米画一条。

在第三格距顶部7.5厘米处画一横线，剪掉边长为7.5厘米的小正方形。

另一端第一格剪一个直径大约为4厘米的圆孔。

2.沿三条平行线折叠做成一个长方形盒子，用双面胶把两面镜子固定在盒子里面，使镜面对着镜面，并与盒子秤45度角。

3.在盒子底部粘一硬板纸做底，把剪下来的小方形粘在顶部。

潜望镜就做好了。

趣味制作2：

制作单筒望远镜

制作材料：

两个纸筒、玻璃胶、一个凸透镜、一个凹透镜、一段不锈钢线

制作步骤：

1.把一个纸筒的一端装上凸透镜（凸透镜用不锈钢线绕制的弹性圈固定，并涂上玻璃胶），作为单筒望远镜的物镜。

2.将另一个纸筒插入这个纸筒内，要求恰能自由伸缩而又不易脱落。

3.在与凸透镜相对的纸筒一端装上凹透镜（凹透镜同样用不锈钢线绕制成的弹性圈固定，并涂上玻璃胶）作为目镜，就成了一个单筒望远镜。

注意事项：

从这个自制的单筒望远镜的目镜一端观看远处景物，如不清楚，可调整目镜与物镜间的距离。

第三单元《生物的生长与繁殖》

实验5：

种子发芽与水的关系

（第十课种子发芽了）

【实验材料】几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。

【实验步骤】

1．在瓷盘里分别放相同数量的种子，其中一个有水，另一个没有水。

2．把这两个瓷盘放在室温相同的地方，有水的瓷盘内用一块棉纱布盖上。

3．坚持每天把棉纱布用清水洗干净，再盖好。

每天坚持观察并做好记录。

【实验现象】有水的瓷盘里的大豆发芽了。

【实验结论】大豆发芽需要适量的水。

注意事项：

1.做此实验时，水不宜过多。

2.适量加水，尽量使瓷盘中水保持不变。

3.选择粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。

实验6：

种子发芽与温度的关系

（第十课种子发芽了）

【实验材料】：

几个大豆种子、水、棉纱布、两个瓷盘。

【实验步骤】：

1.在瓷盘里分别放相同数量的种子，倒入相同、适量的水。

并覆盖棉纱布。

2.把这两个瓷盘一个放到室温环境中，一个放到冰箱冷藏室中。

、

3.坚持每天观察并做好记录。

【实验现象】：

放到室温环境中的大豆发芽了，放到冰箱冷藏室中的大豆没发芽。

【实验结论】大豆发芽需要适宜的温度。

注意事项：

1．做此实验时，水不宜过多。

期间，要根据情况不断加水，尽量使瓷盘中水保持不变。

2．选择粒大饱满、胚完整、有生命力的种子。

实验7：

认识花的内部构造

（第十二课植物的花）

【实验材料】几朵完整的花、镊子、白纸。

【实验步骤】

1．取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分。

2．将他们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，由上而下粘在纸上，避免损坏。

【实验现象】一朵完整的花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊几部分构成。

注意事项：

为学生准备大小适宜的完整花用于解剖。

实验8：

观察雄蕊和雌蕊

（第十三课果实是怎样形成的）

实验目的：

通过观察来认识雄蕊和雌蕊的内部构造

【实验材料】镊子、放大镜、几朵完整花、刀片。

【实验步骤】

1．用镊子夹一个花药，用手摸，再用放大镜观察其内有什么结构。

2．用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么？

【实验现象】雌蕊由柱头、花柱、子房组成；雄蕊由花药和花丝组成。

注意事项：

为学生准备大小适宜的完整花用于解剖。

第五单元《生活中的机械》

实验9：

斜面省力作用的实验

（第十八课斜面）

【实验材料】测力计、长方形木板、小木块若干（或用铁架台）、小车。

【实验步骤】

1．用测力计竖直提小车，记录读数。

2．在长木板的一端垫一块木块搭斜面，在斜面上用测力计向上拉小车，使其均匀运动，记录读数。

3．在长木板的一端垫同样高的二、三、四块木板（或用铁架台调节），在斜面上用测力计拉小车，使其匀速运动，记录读数。

4．对比分析所得数据。

【实验结论】竖直提小车用的力最大。

斜面坡度越小，用的力越小；坡度越大，用的力越大；斜面有省力的作用。

实验10：

杠杆的作用实验

（第十九课杠杆）

【实验材料】杠杆尺、钩码、铁架台。

【实验步骤】

1．把杠杆尺挂在铁架台上，调节两边的螺母，使杠杆尺平衡。

2．在杠杆尺的左右两边10厘米处各挂一个钩码。

3．在杠杆尺的左边10厘米处挂两个钩码，右边5厘米处挂四个钩码。

4．在杠杆尺的左边10厘米处挂两个钩码，右边20厘米处挂一个钩码。

5.自由组合钩码数量与到支点的距离，使杠杆尺平衡。

6．比较左右两边钩码的数量和钩码离杠杆尺中心的距离。

【实验现象】杠杆尺平衡

【实验结论】

到杠杆尺中心的距离越大，用的力就越小，到杠杆尺中心的距离越小，用的力越大。

当支点到力点的距离大于支点到重点的距离时，省力。

当支点到力点的距离小于支点到重点的距离时，费力。

当支点到力点的距离等于支点到重点的距离时，不省力也不费力。

实验11：

滑轮的作用实验

（第二十课滑轮）

【实验材料】铁架台、定滑轮、动滑轮、滑轮组、细绳、钩码、测力计。

【实验步骤】

1．用测力计测出竖直提两个钩码用的力。

2．把定滑轮固定在铁架台上，挂上两个钩码，用测力计向下拉动，记录用力的大小。

3．把绳子一端固定在铁架台上，另一端绕过动滑轮，挂上两个钩码，用测力计向上拉动，记录力的大小。

4．在滑轮组上挂两个钩码，用测力计拉动，记录力的大小。

。

5．把2、3、4的数据与1的数据做比较。

【实验结论】

使用定滑轮时，不省力，只是改变了用力的方向；

使用动滑轮时，省力，但不改变用力方向；

使用滑轮组时，既省力又改变了用力方向。

注意事项：

使用测力计向下拉动测力时，注意指针归零。

趣味游戏长杆游戏

教参217页

实验12：

齿轮的作用实验

（第二十一课齿轮）

实验材料：

齿轮（大中小各一个），支架。

实验步骤：

1．把三个带轴的齿轮固定在支架上，并让齿轮相互啮合。

2．用手拨动一个齿轮，观察三个齿轮转动的方向、速度。

实验现象：

当转动其中一个齿轮时，会发现：

1．相互啮合的两个齿轮之间的转动方向是相反的。

2．大小齿轮转动的速度也不一样。

3．一个齿轮动，可带动和它啮合的其他齿轮转动。

实验结论：

齿轮的作用是：

传递动力，改变转动的速度，改变转动的方向。