苏教版小学三年级上册语文教案Word格式文档下载.docx
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二、认真写毛笔字
（一、）欣赏作品，激发兴趣。
（二、）指导看图，教给学生正确的执笔方法。
1、回忆《写字歌》
（1）指名读
（2）齐读
2、指导
写毛笔字的姿势与写铅笔字，钢笔字的姿势一样。
（1）让学生坐
（2）示范毛笔的执笔姿势。
（3）学生模仿执笔
强调：
五指执笔后，应做到：
指实，掌虚，笔直
3、学生反复练习
（三、）指导学生爱护使用毛笔。
1、观察第5页上面的图，初步认识“文房四宝”
2、观察第5页上面的特写图，体会这些学生严肃认真的练字态度，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔和写字姿势，
3、观察几幅小图，教师示范，学生模仿。
4、学生看图，同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。
5、收好工具。
教学反思
培养良好的学习习惯（5）（第二课时）
教学目标1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。
2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。
一、复习导入
1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。
2、学生练习，教师及时纠正。
二、观察作品，掌握写字的行款。
指导观察第2、3页上的钢笔字作品
1、抄写课文或作文时，应注意什么？
2、讨论交流
三、组织练习，训练学生养成习惯
1、学生练习写钢笔字。
2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。
3、说说执笔姿势和写字姿势。
四、总结，提出希望
1、通过学习，你懂得了什么？
2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？
3、提出希望
五、作业
练习如何正确使用钢笔和毛笔。
1、让我们荡起双桨
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"
环绕"
、"
飘荡"
凉爽"
尽情"
等词义、并区别运用"
映"
与"
应"
漂"
飘"
等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"
红领巾"
"
谁"
指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：
3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1.今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？
哪些景物？
他们在干什么？
西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"
等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
水面上…………"
"
小船…………"
四周…………"
我们…………"
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
<
小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1指名背诵第一段：
2默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？
（阳光、小鱼）
②课文中"
红领巾迎着太阳"
一句中的"
指的是什么？
（少年儿童，少先队员）
③比较"
字的音、行、义。
讲课文中"
洒"
的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较"
迎面"
迎着"
的词义。
2.小结。
（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义"
3.思考：
①课文中"
是水给我们安排下幸福生活"
中"
指什么？
（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：
作业：
1口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。
相机板书
第一小节：
倒映"
（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"
迎、洒、望、听"
用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"
问、谁安排"
用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
板书：
1.让我们荡起双桨
倒映环绕（欣赏）自然
迎、洒、望、听（歌唱）热爱党
问谁安排（感情）祖国
2、学会查"
无字词典"
一、教学要求：
1.学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2.能正确、流利、有感情得朗读课文。
3.理解"
骄阳似火"
惊涛拍岸"
的意思，知道"
的意思。
4.用"
一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：
理解"
的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：
2课时
一、导入新课：
1.出示"
两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：
2学会查"
4.设疑：
怎样查"
？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:
读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火
惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断
4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
1.练读课文；
2.抄写生字词。
一、复习检查：
扩词练习；
读词语。
二、细读课文：
1.指名读第一自然段。
⑵讨论：
这一自然段主要写什么？
2.细读2--5自然段：
集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？
②聪聪是怎么回答的？
③聪聪的回答对吗？
读后讨论：
爸爸是怎样解释"
的。
（板书：
骄阳似火--晒焉）
讨论：
爸爸听了聪聪的回答"
笑了笑"
表示满意吗？
如果是你应怎样回答？
看图1>
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？
教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？
这时爸爸想起了什么？
聪聪为什么大笑起来？
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：
为什么查"
更重要。
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用"
写一句话。
骄阳似火晒焉
涌，撞，崩惊涛拍岸
3、我的外公
1.能正确、流利、有感情得朗读课文，背诵课文第二自然段。
2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用"
注视"
造句。
3.理解外公说的两段话，懂得知识的浩瀚，学无止境的道理。
知道只有从小虚心好学，不断用知识充实自己，将来才能成为对国家有用得的人。
二、教学时间：
2课时。
三、教学过程：
一、揭示课时：
1.板书课题：
2.齐读课题。
3.谈话过渡，"
我的外公"
是怎样的一个人？
小朋友学了就知道了。
二、初读课文：
1.只读课文。
出示自读要求:
a.画出生词，圈出生字，标出自然段序号。
b.读好字音，读通句子，想想每个自然段的意思。
学习只读不写的生字。
学习读写生字。
学生按要求只读课文。
2.检查自学情况。
指名说出本文共有几个自然段;
②指名试读每个自然段。
指导：
提醒学生注意下面字音：
识、似、穗、勤、品；
指导长句子划分；
让学生说说每个自然段的意思。
Ⅰ……Ⅱ……Ⅲ……
三、细读课文
1.细读课文第一自然段。
指名读课文。
讨论：
我的外公是怎样的一个人？
为什么我一有空就去外公家？
满肚子学问是什么意思？
过渡：
外公满肚子学问该不要学习了吧！
（下面再来学习第二段就会知道）
小结：
（让学生自己讲）·
1.抄写生字词：
2.仿照句子，正确搭配词语。
例子辛勤培育辛勤_________辛勤__________
充满敬意充满_________充满_________
抽读生字卡片。
读下面的字，把不正确的读音划去。
细读第二自然段。
自由练读第二自然段
思考：
我去外公家看了什么？
听了什么？
（有波浪线画出看到的，用横线画出听到的）
理解重点句子。
你觉得外公是怎样一个人？
从哪儿看出来？
厚厚的、圈圈点点、密密麻麻
从上面词语可以看出什么？
指导读第四句：
沧海一粟"
。
（形容非常渺小）
这句话把什么比作沧海，把什么比作一粟。
这样比说明了什么？
指导朗读第二自然段。
读重点句子，看看有几层意思？
认真读，练习背诵。
三、细读课文第三段：
引导看图。
图上画的谁和谁？
他们在什么地方干什么？
⑵这幅图和课文的那一自然段对应？
细读第三自然段：
自由轻声读课文。
用波浪线画出外公的话。
理解外公的话。
指名读句子。
（第一句）
看图，读课文，说说哪些地方可以看出稻子很可爱。
（金黄、沉甸甸、黄澄澄）学习第二句、第三句。
不炫耀"
是什么意思
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