小学信息技术说课稿范例.doc

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《复制与删除》说课稿

我是伊旗第四小学的信息技术教师解圆圆,我所说的课是《复制与删除》一课的教学。

一、说教材

《复制与删除》是内教版小学信息技术五年级的内容。

它是文件管理知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个文件管理知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作文件管理的基础之一。

（一）教学目标：

根据教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

认知目标：

1．能够复制、移动和删除文件夹。

2．将已经删除的文件夹“还原”。

能力目标：

培养学生自主探索、自主学习的能力和提高学生的信息意识和使用信息技术的能力。

情感目标：

让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

（二）教学重点与难点

本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

重点：

掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。

难点：

掌握文件（或文件夹）的选定、复制、移动和删除操作。

二、说教学方法

（一）说教法

结合教材特点和学生的认知规律，本课我主要采用“创设情境法”、“任务驱动法”这两种教学方法。

（二）说学法

本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。

故此本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说媒体应用

在本课中我主要采用多媒体课件和多媒体投影。

四、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合五年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下教学流程：

（－）创设情境，激趣导入，

（二）任务驱动，自学讨论

（三）先训练，后演示

（四）学生探索性总结，教师纠正并补充

详细阐述：

（－）创设情境，激趣导入

首先展示2张图片请学生通过已有生活体验肯定会发表自己的感受，根据学生的回答，我及时提出：

“如果我们的电脑不及时管理的话也会变的非常凌乱，所以我们要养成及时管理文件的好习惯。

那么在管理文件时，常常需要复制、移动文件或文件夹。

为了便于管理，也为了节省硬盘的存储空间，还应及时删除已经没用的文件或文件夹。

”利用这种设计引导学生去自主探究。

此环节设计目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，使学生在情境中主动、积极地接受学习任务，并且让学生带着问题去学，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

（二）任务驱动，自学讨论

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。

让学生带着问题，通过自己的学习、研究掌握本课的教学重点，在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计2种方法进行突破：

1.同学间合作讨论2.教师巡回指导。

这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。

学生把同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。

让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时也可照顾学生之间的差异。

（三）先训练后演示

学生在明确了教学任务，掌握了一定的技能之后，就有一种跃跃欲试的欲望，这时就应把握时机让学生利用所学到的知识技能完成任务，学生练习的同时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况，最后让学得好的学生通过投影设备演示操作过程。

这样可以让那些自学能力差的同学及时的学到新知识，不至于掉队。

（四）学生探索性总结，教师纠正并补充

为了检验和促进每个学生达到预期的目标，发现教学中的问题，对学生的学习效果进行总结是必须的，也是有效的。

目的在于加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系。

五、作业

让学生按要求完成提前准备好的“作业”。

在整个教学设计中，自我感觉比较有特色的是：

1.改变学生学习方式。

学习由被动接受变为舒畅的学习。

体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2.协作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学。