苏教版一年级上册音乐教案 1文档格式.docx

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5、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：

师生，生生接口唱等演唱方法。

注意教学过程中的评价。

6、模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）。

二、听赏《玩具兵进行曲》

1、听乐曲，结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？

2、听乐曲原地踏步。

3、在老师的带领下顺时针走方形和圆形。

4、思考：

还可以怎样走？

讨论：

S形

5、请小朋友做小老师带领大家走S形。

教学反思：

复备栏

2.《听，谁在唱歌》《动物说话》

1、能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。

2、在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。

3、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

教学重点、难点：

歌曲《动物说话》

欣赏带、音乐带、钢琴

一、听：

《听，谁在唱歌》

1、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。

你能听出来吗？

2、你能来模仿吗？

二、唱：

《动物说话》

1、音乐导入：

老师要带大家去农场看看。

欣赏《请来看看我们美丽的村庄》。

2、有哪些小动物？

它们都想来唱歌。

3、播放歌曲《动物说话》。

4、听唱法进行歌曲教学

间奏处引导随音乐一拍一下做动作。

分组唱、齐唱。

5、引导学生歌词创编

小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵，小猪说话噜噜噜，小羊说话咩咩咩，小牛说话牟牟牟。

唱一唱（齐唱，分组唱）

三、动：

跟着音乐学一学做一做

与前两项结合进行。

1、引导欣赏各种动物的唱歌声。

2、说出各种动物的名称。

3、向老师和同学表演模仿一下。

3. 

唱《你听，什么唱响了》

1、能用自然的声音演唱歌曲，在分角色演唱“问”与“答”、“领”与“齐”的部分时能准确切入。

2、在参与了音乐游戏《你听，什么敲响了》后，能分辨常见打击乐器的不同音色。

3、学习歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。

感受与分辨打击乐器的不同音色。

一，导入新课

1、准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线，取出某一件出来敲一敲，让学生说说是什么东西发出的声音。

2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。

启发学生比较它们不同的音色，并用嗓音模仿出来，然后用象声词“叮、咚、沙”等念出声来。

碰铃（丁丁丁）、三角铁（丁丁丁）、串铃（零零零）、沙球（沙沙沙）、铃鼓（咚咚咚）、双响筒（嘀嘀嗒）

二、学习歌曲

1、教唱《你听，什么敲响了》

（1）教师范唱

（2）分句学唱。

（3）教师敲乐器，学生完整演唱（六种打击乐器，六段歌词）。

2、指导分角色演唱

全体同学唱1、2小节歌词，第3小节由教师敲碰铃：

×

×

，指定一位学生念第4小节：

丁丁丁丁丁丁，并唱第5小节，全体同学再唱最后一小节。

（其它五段歌词以此类推）

3、将学生分组，每组发几件打击乐器再玩。

三、我的创造

1、出示图形图，让学生猜猜是根据哪件乐器发出的声音画的？

2、比较各种打击乐器的不同音色，并模仿。

3、设计双响筒，三角铁和串铃的图形谱。

4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。

4.《嘎嘎小鸭子》

教学内容：

1、听《嘎嘎小鸭子》

2、节奏游戏《鸭子gagaga》

1、在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态。

2、通过节奏游戏《鸭子gagaga》，学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别。

节奏游戏

分辨×

－、×

、×

的时值差别

多媒体课件

一、趣味律动——带入情景

律动：

教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》。

二、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）

1、教师播放《嘎嘎小鸭子》，学生听赏，想想是谁在唱歌？

2、说说歌曲的情绪怎样？

表现了小鸭子怎样的形态？

3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，学生感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？

三、学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga》）

1、多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。

学生感受自然风光，聆听音乐。

2、学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图像：

鸭爸，鸭妈，鸭儿子等

用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，ⅹⅹ

1、媒体出示：

长着┆扁嘴┆巴┆脚丫┆不分┆叉┆

gagagaga

gagagagagagagaga

gagagagagagagagagagagagagagagaga

走路┆左右┆摆┆游泳┆是专┆家┆

gagagaga

gagagagagagagagagagagagagagagaga

分别指导念一念。

4、念一念把全班学生分为四组

第一组：

念儿歌《嘎嘎小鸭子》

第二组：

学鸭爸爸叫（ⅹ—ⅹ—）

第三组：

学鸭妈妈叫（ⅹⅹⅹⅹ）

第四组：

学鸭儿子叫（ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ）

5.唱《你早》

1、能用自然的声音演唱《你早》，并能熟练的背唱。

能与其他同学同步开始结束。

2、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。

在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。

歌曲《你早》

音乐带、钢琴

唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）

一、情景导入

（1）多媒体展示：

早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。

（2）老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏《苗岭的早晨》

（3）老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.

1、老师范唱歌曲。

2、老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。

3、采用听唱法学习歌曲

4、分角色巩固歌曲。

5、背唱歌词。

三、节奏游戏

将学生分成四组进行练习（4次，使每一条节奏每一组都能练习）

6.《上学歌》

1、听《跳绳》《拍皮球》

2、唱《上学歌》

3、动《小球迷》（填新词，唱一唱）

1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。

2、能整齐的演唱《上学歌》。

3、根据观察的体验能创编歌词。

歌曲《上学歌》

音乐带欣赏带、钢琴

一、趣味律动：

课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？

（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？

其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动

中让学生体验速度的变化。

二、听听想想：

1、老师播放钢琴曲《跳绳》，学生欣赏。

2、听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？

3、根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚。

三、看看学学

1、教师出示各种球类：

小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…

2、欣赏《拍皮球》，伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍手。

四、创编活动：

1、创编歌词，例如：

小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。

羽毛球真可爱，轻轻一拍就飞起来。

乒乓球真可爱，轻轻一拍就弹起来。

2、唱自编的歌词。

五、唱跳跳；

学唱《上学歌》

1、欣赏《上学歌》

2、学唱《上学歌》

分句听唱。

齐唱

3、边唱边创编动作

4、歌表演能整齐的演唱《上学歌》。

教学反思:

7.《娃哈哈》

1、听：

欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》。

2、唱：

《娃哈哈》。

3、动：

集体舞《娃哈哈》。

1、听赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》，让学生初步接触我国不同风格的少数民族的儿童歌曲。

2、唱《娃哈哈》，感受欢快鼓舞的情绪。

3、动集体舞《娃哈哈》。

4、拓展：

简介蒙古族、藏族、维吾尔族的风土人情，感受祖国大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

唱《娃哈哈》，了解不同风格的少数民族的儿童歌曲。

多媒体教学系统及资源，课件，打击乐器，资料图片

一、听赏、交流

1、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色。

2、组织交流内蒙古风俗。

跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。

通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情。

3、听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。

并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。

4、通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。

二、发声练习

1、带领学生听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“LU、LI、ＬＡ....”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。

2、引导学生听赏《多快乐呀多幸福》。

播放课件，引导学生用口头语言或者形体语言进行描述或表现，让学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。

引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。

三、学唱歌曲

1、学唱《娃哈哈》。

引导：

中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，你知道还有哪些民族？

２、出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听旋律中认识新疆。

3、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。

采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，

4、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来。

5、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。

（１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。

（２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。

（３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。

四、拓展

（１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展知识面。

（２）课后举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。

8.《小树叶》

指导学生用优美、统一的声音演唱《小树叶》、《红叶》。

采集与分享“美丽的秋叶”，感受秋天的绚丽色彩。