教科版小学科学四年级上册实验归类复习.doc
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教科版小学科学四年级上册实验归类复习
实验1：
测量风向
要求：
同一地点不同时间
材料准备：
吸管、硬纸板、大头针
实验过程：
1、选一根硬一点的吸管，在吸管的两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。
分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3、用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4、确定方向后观察风向标的箭头指向就是风向。
实验2：
测量降水量
材料准备：
直筒杯子、刻度尺
实验过程:
1、找一个直通透明的杯子，杯子的高度在15厘米以上；
2、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；
3、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带中间；
4、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；
5、用粘贴刻度纸的条的方法把小组的名字粘贴在杯子的背面。
实验3：
物体在水中的溶解
材料准备：
烧杯、玻璃棒、盐、沙、面粉
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
能
不能
不能
分布是否均匀
否
否
是
是
是否有沉淀出现
是
是
否
否
能用过滤的方法分离吗
能
能
不能
不能
是溶解还是没有溶解
没有溶解
没有溶解
溶解
溶解
实验4：
液体在水中的溶解
材料：
烧杯、玻璃棒、食用油、醋胶水、酒精
溶解过程
胶 水
醋
酒 精
食用油
怎样进入到水中
先沉入水底并蜷缩在底部
直接与水混合
直接与水混合
浮在水面上
在水中怎样扩散
缓慢扩散
扩散较快
扩散较快
不扩散
是否溶解
溶解
溶解
溶解
不溶解
实验5：
不同物质在水中的溶解能力
材料：
2个烧杯、玻璃棒、水、食盐、小苏打
步骤：
①把食盐和小苏打分成2克的小份。
②两个烧杯内分别放入50毫升的水，温度相同。
③先在两个烧杯内各放一份，等完全溶解后再放下一份，直到不能溶解为止。
④统计食盐和小苏打各放了多少份。
实验结论：
50毫升的水中，食盐能溶解7份左右；小苏打能溶解2份左右。
食盐在水中的溶解能力比小苏打的强。
由此说明不同物质在水中的溶解能力是不同的。
实验6：
气体在水中的溶解能力
材料准备：
汽水、注射器、橡皮塞
步骤：
①轻轻地打开一瓶汽水，用注射器吸取约三分之一管的汽水，再用橡皮塞封住或者用手堵住注射器的管口。
观察记录：
慢慢地偶尔冒出气泡。
②慢慢地往外拉注射器的活塞。
观察记录：
冒出很多气泡，并且气泡变大。
③再慢慢地往里推注射器的活塞。
观察记录：
气泡慢慢变小、变少，最后消失。
实验结论：
水中能溶解少量气体，比如氧气和二氧化碳。
水中的气体是靠加压的方式溶解的，压力小气体就跑出来，压力大气体就溶解在水里。
实验7：
加快物质溶解的研究
A.搅拌
材料准备：
2个烧杯、1根玻璃棒、食盐
步骤：
①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。
②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。
③一个烧杯静置不动，另一个烧杯内搅拌。
实验结论：
搅拌的那个烧杯内的食盐溶解的快，搅拌能加快食盐在水中的溶解。
B.温度
材料准备：
2个烧杯、食盐
步骤：
①在两个烧杯内放入相同数量的水，一个冷水，一个热水。
②同时往两个烧杯内放入相同分量的食盐。
静置片刻。
实验结论：
热水的烧杯内食盐溶解的快，温度能影响食盐在水中的溶解速度，温度高溶解快，温度低溶解慢。
C.打碎
材料准备：
2个烧杯、粗盐
步骤：
①在两个烧杯内放入相同温度、相同数量的水。
②同时往两个烧杯内放入相同分量的粗盐，其中一份打碎。
静置片刻。
实验结论：
打碎的那个烧杯内的实验溶解的快，物体越细越容易溶解。
实验8：
验证物质是否溶解
方法：
A.有没有沉淀B.有没有均匀分布C.过滤
材料准备：
烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗、滤纸
注意事项：
①过滤物质不能直接倒入漏斗，要用玻璃棒引流。
②滤纸不能高出漏斗，液体不能高出滤纸
③漏斗要紧靠下边的烧杯。
实验结论：
能把物质过滤出来留在滤纸上，说明该物质不能溶解。
实验9：
100毫升水能溶解多少克食盐？
器材准备：
食盐、烧杯、玻璃棒、天平
研究步骤：
（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；
（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。
（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。
（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来并记录。
结论：
100毫升的水里溶解了大约36克食盐。
实验10：
分离食盐和水的方法
方法：
A.太阳底下暴晒使得水蒸发（盐场晒盐法）
B.加热材料准备：
蒸发皿、三脚架、酒精灯、石棉网、搅拌棒
注意事项：
①加热到蒸发皿内的溶液快要干了就马上熄灭酒精灯。
②酒精灯一定要用火柴点燃。
③熄灭酒精灯的时候不能用嘴吹，用灯帽2次灭火法。
实验11：
：
声音的变化
A.振动幅度的大小与声音强弱的变化
材料：
钢尺
实验结论：
轻轻拨动钢尺，钢尺的振动幅度小，声音比较弱。
用力拨动钢尺，振动幅度大，声音比较强。
声音的强弱叫音量。
B.振动快慢与声音高低的变化
材料：
钢尺
实验结论：
钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低；钢尺伸出桌面越短，振动越快，声音越高。
声音的高低叫音高。
实验12：
声音高低变化
材料：
相同的四个直筒杯子
方法：
1号杯子满杯、2号杯子四分之三杯、三号杯子二分之一杯、四号杯子一个底
A.用同一个力道一次敲击水杯：
实验结论：
敲击水杯，水和杯子一起振动，但由于杯子是一样的，我们可以近似的看成是水在振动，水越少，振动越快，音高越高；相反，水越多，振动越慢，音高越低。
C.朝杯口的水平方向吹气：
实验结论：
朝杯口的水平方向吹气，振动的是杯子里的空气，空气越少，振动越快，音高越高；反之，空气越多，振动越慢，音高越低。
实验13：
空气对声音传播的影响
材料：
玻璃罩、闹钟、抽气管
实验结论：
慢慢抽掉玻璃罩的空气，听到的声音越来越轻，直到完全听不到；再慢慢地把空气注进玻璃罩，听到的声音越来越响。
空气是传播声音的重要物质。
实验14：
运动之后会怎样
数据收集：
平静状态
运动后
数据比较
每分钟呼吸次数
25
40
运动后，次数增加
每分钟心跳次数
70
100
运动后，次数增加
实验结论：
与平静状态下相比，运动后的呼吸和心跳次数都增加了。
因为，人体运动过程中需要消耗大量的氧气，产生大量的二氧化碳，运动所需的氧气需要靠呼吸从外界吸入体内，并靠呼吸将二氧化碳呼出体外；同时，吸入的氧气靠心脏将其输送到身体的各个部位，所以呼吸次数和心跳次数都需要增加。
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