湘教版三年级上册美术教案Word文档下载推荐.docx
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1.教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。
在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。
2.多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种技法渗透，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。
3.加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。
4.以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
五、教学计划
周次
时间
教学内容
备注
1
8月31日
1.老师您好
9月4日
2
9月7日
9月11日
2.卡通大亮相
3
9月14日
3.鸟之王
9月18日
4
9月21日
4.会走的小人
9月25日
5
9月28日
10月2日
国庆节放假
6
10月9日
5.旋转卡
双节放假
7
10月12日
6.盘泥条
10月16日
8
10月19日
7.留住秋天
10月23日
9
10月26
10月30日
10
11月2日
8.玩偶大本营
11月6日
11
11月9日
11月13日
9.花样
12
11月16日
11月20日
10.纸盒城堡
13
11月23日
11月27日
11.开心台历
14
11月30日
12月4日
12.我是生活小主人
15
12月7日
12月11日
13.幸福乐园
16
12月14日
12月18日
17
12月21日
期末复习
12月25日
期末测试
18
12.28—1.1
元旦放假
19
1.4---1.8
20
1.11---1.15
第一课老师您好
教学目标
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重点
学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
教学难点
能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备
任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程
第一课时
一、激趣：
1.同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2.中国有一句古话：
“一日为师，终身为父。
”你明白这句话的意思吗？
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3.你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢？
4.学生自由回答，并说说喜欢的理由。
5.教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：
学生画的老师画像。
6.今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
板书课题。
二、体验、探索：
1.能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2.现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3.让我们一起来解决这个难题。
不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4.现在再来想想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5.课件出示：
欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
第二课时
教学要求
1.加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。
2.提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。
3.正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。
一、导入
1.组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。
2.谈话导入
九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？
（教师节）
为什么要有个教师节？
二、说一说
1.在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？
2.你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？
教师启发学生，亲手做一件小礼物|：
设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。
在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。
三、想一想：
怎样画？
1.构思。
画面内容：
人物（学生与老师的区别有哪些？
）、场景
2.作品表现形式：
彩色笔、蜡笔、水粉画、国画、钢笔线描等。
构图要饱满，有主次之分。
思考：
可不可以借鉴一些画家的作画风格？
4.创作
四、欣赏教材图片
1.作者是怎样画出对老师的爱？
2.他们画出了老师的形象特征吗？
3.如何表现场景？
五、作业与作业展示、讲评
六、小结下课。
第三课时
.一、导入：
1.从课件片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。
2.尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信封袋中拿出祝词，表述）
3.揭示课题：
尊师卡片（板书）
二、认识体验
1.拆分卡片：
教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。
说说是由哪些部分构成的？
2.教师总结尊师卡片的构成：
衬底、形象、文字。
（板书）
3.师生一起寻找卡片形象设计的规律。
三、寻找形象
1.思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。
2.分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。
3.学生分析自己手中的祝词（师生合作）。
四、组合构成
1.演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法
2.揭示步骤：
画、剪、贴、写（板书）
五、欣赏卡片
1.引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。
2.强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词
六、作业
1.要求
（1）造型大胆
（2）书写工整（3）完整美观
2.巡回指导
六、评讲
评价不能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。
第2课
卡通大亮相
1.欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。
2.了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。
3.激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。
1.认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。
2.运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。
卡通形象设计的手法认识及实践运用。
课前准备
教师：
动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。
一、组织教学
预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。
二、谈话导入
1.师问：
同学们刚才听到了一首什么歌曲？
它出自哪里？
学生答：
《西游记》里的歌。
2.师播放动画片《西游记》片断。
（板书课题）
三、启发认识
1.课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。
2.学生小组讨论：
卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？
学生汇报讨论结果。
3.比较验证
教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——
卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。
四、设计方法
1.教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。
在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——
.2.师生共同设计台灯的卡通形象。
学生说出变化方法，老师画。
（教师按学生所说画）
五、自我实践
1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。
教师巡视指导。
2.选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。
.六、展示小结
1.各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。
2.被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。
其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。
3.教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。
第3课鸟之王
1、
认知目标：
通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；
2、
能力目标：
通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；
3、
情感目标：
通过教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。
在教学活动中，引
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